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英语诵读教学法——激活小学英语入门教学的有效途径
被引量：
5
1
作者
胡澄宜
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2004年第2期10-12,共3页
字母和单词教学是英语教学入门阶段的基础．英语字母的音形不一致是学生难以掌握单词的重要原因。实践证明，在小学英语入门教学过程中，从激发学生的学习兴趣着手，采用英语诵读教学法，是一条轻松叩开英语入门教学的捷径。英语诵读教...
字母和单词教学是英语教学入门阶段的基础．英语字母的音形不一致是学生难以掌握单词的重要原因。实践证明，在小学英语入门教学过程中，从激发学生的学习兴趣着手，采用英语诵读教学法，是一条轻松叩开英语入门教学的捷径。英语诵读教学包括文本诵读和词语拼读两部分。
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关键词
小学
英语教学
字母
单词
诵读教学法
在线阅读
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职称材料
记自然课 突破封闭型教学模式的一次实验
2
作者
蔡正秋
殷志杰
《课程．教材．教法》
1986年第6期10-14,共5页
传统的自然教学模式基本上是封闭型:教学活动局限在封闭的时间(40分钟)、封闭的空间(教室)、封闭的内容(课文中的几条现成的知识)、封闭的方法(教师的讲授)之内。这种封闭型的教学模式限制了学生的发展,不利于贯彻邓小平同志提出的“三...
传统的自然教学模式基本上是封闭型:教学活动局限在封闭的时间(40分钟)、封闭的空间(教室)、封闭的内容(课文中的几条现成的知识)、封闭的方法(教师的讲授)之内。这种封闭型的教学模式限制了学生的发展,不利于贯彻邓小平同志提出的“三个面向”的指示和邓颖超同志倡导的“三个创造”的精神,这已为越来越多的同志所认识。为了改变这种状况,新自然教学大纲和新自然课本要求“把自然研究的实践活动。
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关键词
教学模式
自然课
封闭型
自然教学
教学活动
教学大纲
实践活动
日常生活
儿童
教师
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职称材料
“叶绿体中色素的提取和分离”教学设计
3
作者
张小亚
《生物学教学》
北大核心
2006年第6期51-53,共3页
关键词
叶绿体
教学设计
分离
提取
色素
实验观察
实验操作
实验现象
探究能力
概括能力
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职称材料
创造数字化地理学习新样式
4
作者
刘霞
《地理教学》
2012年第20期1-1,共1页
2012年7月5日,我从人教社得到了一本七年级地理上册教科书,这是新课标修订后编修出版的第一册地理教科书。翻开这一册教科书,意味着我们已经随着课改的洪流步入深水区,站到了巨大变革的门槛前。我轻轻问自己：面对未来的挑战,我准备好...
2012年7月5日,我从人教社得到了一本七年级地理上册教科书,这是新课标修订后编修出版的第一册地理教科书。翻开这一册教科书,意味着我们已经随着课改的洪流步入深水区,站到了巨大变革的门槛前。我轻轻问自己：面对未来的挑战,我准备好了吗？ 2012年7月11日,我随常州教育代表团去青海省共和县支教。同一天,我远在江南水乡的同行、同事和学生们,就＂看到＂了我的课堂,＂听到＂了我课堂上藏族孩子的笑声。
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关键词
地理学习
数字化
样式
教科书
江南水乡
七年级
人教社
深水区
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职称材料
E时代 E团队 E学习——读书 打造地理教师的专业底气
5
作者
贺丹君
《地理教学》
2013年第16期52-55,共4页
目前,我国中学教师普遍忙于应付繁重的教学工作,日益远离书籍、不爱看书学习。E学习是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。＂溧阳市青年教师E团队＂就是利用网络学习优势,聚集溧阳市地理教师形成的区域学习共...
目前,我国中学教师普遍忙于应付繁重的教学工作,日益远离书籍、不爱看书学习。E学习是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。＂溧阳市青年教师E团队＂就是利用网络学习优势,聚集溧阳市地理教师形成的区域学习共同体。它通过搭建网络研修平台、构建教师网络学习共同体、开展区域联动研修活动等,为新时期有效组织区域教师集体研修开辟了切实可行的新途径。
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关键词
地理教师
QQ群
学习共同体
网络研修
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职称材料
题名
英语诵读教学法——激活小学英语入门教学的有效途径
被引量：
5
1
作者
胡澄宜
机构
江苏省常州市教育局教研室
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2004年第2期10-12,共3页
文摘
字母和单词教学是英语教学入门阶段的基础．英语字母的音形不一致是学生难以掌握单词的重要原因。实践证明，在小学英语入门教学过程中，从激发学生的学习兴趣着手，采用英语诵读教学法，是一条轻松叩开英语入门教学的捷径。英语诵读教学包括文本诵读和词语拼读两部分。
关键词
小学
英语教学
字母
单词
诵读教学法
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
记自然课 突破封闭型教学模式的一次实验
2
作者
蔡正秋
殷志杰
机构
江苏省常州市教育局教研室
课程教材研究所
出处
《课程．教材．教法》
1986年第6期10-14,共5页
文摘
传统的自然教学模式基本上是封闭型:教学活动局限在封闭的时间(40分钟)、封闭的空间(教室)、封闭的内容(课文中的几条现成的知识)、封闭的方法(教师的讲授)之内。这种封闭型的教学模式限制了学生的发展,不利于贯彻邓小平同志提出的“三个面向”的指示和邓颖超同志倡导的“三个创造”的精神,这已为越来越多的同志所认识。为了改变这种状况,新自然教学大纲和新自然课本要求“把自然研究的实践活动。
关键词
教学模式
自然课
封闭型
自然教学
教学活动
教学大纲
实践活动
日常生活
儿童
教师
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“叶绿体中色素的提取和分离”教学设计
3
作者
张小亚
机构
江苏省常州市教育局教研室
出处
《生物学教学》
北大核心
2006年第6期51-53,共3页
关键词
叶绿体
教学设计
分离
提取
色素
实验观察
实验操作
实验现象
探究能力
概括能力
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
创造数字化地理学习新样式
4
作者
刘霞
机构
江苏省常州市教育局教研室
出处
《地理教学》
2012年第20期1-1,共1页
文摘
2012年7月5日,我从人教社得到了一本七年级地理上册教科书,这是新课标修订后编修出版的第一册地理教科书。翻开这一册教科书,意味着我们已经随着课改的洪流步入深水区,站到了巨大变革的门槛前。我轻轻问自己：面对未来的挑战,我准备好了吗？ 2012年7月11日,我随常州教育代表团去青海省共和县支教。同一天,我远在江南水乡的同行、同事和学生们,就＂看到＂了我的课堂,＂听到＂了我课堂上藏族孩子的笑声。
关键词
地理学习
数字化
样式
教科书
江南水乡
七年级
人教社
深水区
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
E时代 E团队 E学习——读书 打造地理教师的专业底气
5
作者
贺丹君
机构
江苏省
常州市
溧阳
教育
局
教研室
出处
《地理教学》
2013年第16期52-55,共4页
文摘
目前,我国中学教师普遍忙于应付繁重的教学工作,日益远离书籍、不爱看书学习。E学习是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。＂溧阳市青年教师E团队＂就是利用网络学习优势,聚集溧阳市地理教师形成的区域学习共同体。它通过搭建网络研修平台、构建教师网络学习共同体、开展区域联动研修活动等,为新时期有效组织区域教师集体研修开辟了切实可行的新途径。
关键词
地理教师
QQ群
学习共同体
网络研修
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
英语诵读教学法——激活小学英语入门教学的有效途径
胡澄宜
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2004
5
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职称材料
2
记自然课 突破封闭型教学模式的一次实验
蔡正秋
殷志杰
《课程．教材．教法》
1986
0
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职称材料
3
“叶绿体中色素的提取和分离”教学设计
张小亚
《生物学教学》
北大核心
2006
0
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职称材料
4
创造数字化地理学习新样式
刘霞
《地理教学》
2012
0
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职称材料
5
E时代 E团队 E学习——读书 打造地理教师的专业底气
贺丹君
《地理教学》
2013
0
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