精勤求知书山路 菁华写意翰墨舞——江苏省常州市实验小学书法教育特色回眸

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作者 郭花 《江苏教育》 2017年第85期73-75,共3页

我校的书法教育从'市特色'到'省示范',改变的不只是环境,最重要的是教育理念。我们确立了以书法教育来促进学生良好习惯养成及审美情趣提高的理念,以书法自身所具有的独特育人性改变学生在学习和生活中的不良习惯,让学... 我校的书法教育从'市特色'到'省示范',改变的不只是环境,最重要的是教育理念。我们确立了以书法教育来促进学生良好习惯养成及审美情趣提高的理念,以书法自身所具有的独特育人性改变学生在学习和生活中的不良习惯,让学生形成良好的学习、生活以及道德习惯,使其在这种良性循环下创造美好人生的开始。近年来,学校在全面推进素质教育的同时,认真落实书法教育,进一步实现主动发展、内涵发展、和谐发展,以集团'示范'校为标准,严格落实书法课程,争优创先,让更多的学生真正从书法教育中受惠。 展开更多

关键词 书法教育 组织建设 校园环境 课程建设

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教育集团一体化办学的实践与思考——以常州市实验小学教育集团办学实践为例

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作者 杨文娟 《教育视界》 2015年第7期63-66,共4页

教育集团,作为当下优质教育资源均衡化的一项有效举措,正在全国各地如火如荼地进行着。常州市实验小学教育集团由常州市实验小学、常州市平冈小学及钟楼实验小学三校组成,以2011年6月20日举行的成立大会为起点,常州实小教育集团翻开了... 教育集团,作为当下优质教育资源均衡化的一项有效举措,正在全国各地如火如荼地进行着。常州市实验小学教育集团由常州市实验小学、常州市平冈小学及钟楼实验小学三校组成,以2011年6月20日举行的成立大会为起点,常州实小教育集团翻开了崭新一页。教育集团实行"六统一"的一体化管理:统一机构设置,统一财务管理,统一招生,统一师资调配,统一课程管理,统一质量监控。三年来,在全体管理者和教师的共同努力下,先进的管理理念。 展开更多

关键词 教育集团 小学教育 平冈 均衡化 课程管理 质量监控 财务管理 三校 培养策略 教学质量

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在物型场景中提升儿童的品格——江苏省常州市武进区实验小学学生品格提升工程项目纪事

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作者 钱爱芙 《江苏教育》 2019年第95期28-30,共3页

江苏省常州市武进区实验小学站在儿童发展的立场,以“上善”文化为核心,以物型场景为育人载体,以课程发展为内涵,打造彰显儿童个性特质的生长空间,创生上善物型场景课程图谱,让儿童在诗意的空间里获得向上向善的力量。

关键词 物型场景 课程意识 品格提升

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挑战和历练并存,收获与反思同行——江苏省常州实小三项策略建设综合实践活动课程基地

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作者 杨静娟 《江苏教育（教育管理）》 2016年第7期54-55,共2页

常州市实验小学与常州市平岗小学是集团化办学体制下的结对学校,以强带弱寻求教育均衡发展是集团化办学的宗旨。基于对两校优劣势的分析,学校提出了以课程基地建设项目为抓手,以综合实践活动学科为突破口,探索集团化办学背景下促进学科... 常州市实验小学与常州市平岗小学是集团化办学体制下的结对学校,以强带弱寻求教育均衡发展是集团化办学的宗旨。基于对两校优劣势的分析,学校提出了以课程基地建设项目为抓手,以综合实践活动学科为突破口,探索集团化办学背景下促进学科均衡发展的新思路。历经两年多的实践与探索,项目建设盘活了集团的优质资源、开发了新资源、引入了社会性资源,带动了师生发展,形成了辐射效应,为两校综合实践活动学科的均衡发展奠定了基础。 展开更多

关键词 资源建设 课程基地 综合实践活动

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教育集团文化共同体的构建策略

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作者 钱爱芙 汤华燕 《教育视界》 2024年第4期34-37,共4页

教育集团,是由几所学校联合组成的办学共同体、教育发展共同体。要真正实现各成员校的合作互动、共同发展,就必须将集团建设成为一个具有共同目标追求、价值观念、精神风貌、文化气质的文化共同体,充分发挥文化对各成员校的引领力、感... 教育集团,是由几所学校联合组成的办学共同体、教育发展共同体。要真正实现各成员校的合作互动、共同发展,就必须将集团建设成为一个具有共同目标追求、价值观念、精神风貌、文化气质的文化共同体,充分发挥文化对各成员校的引领力、感召力、凝聚力。教育集团可以通过确立共同的精神文化、建设共享的文化资源、开展共生的文化活动、打造各自的特色文化等,来构建一体多元的文化共同体。 展开更多

关键词 教育集团 文化共同体 成员学校 精神文化

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生本教育理念下的小学书法教学方法探究 被引量：2

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作者 邹琳 《江苏教育》 2019年第93期44-46,共3页

随着信息科技的快速发展,人们对于电子设备使用越发依赖,在一定程度上减弱了汉字书写能力,尤其对于小学生来说,对书法的认识和学习缺乏环境的熏陶,更缺乏技术的指导。为了有效改变这种情况,新课改提出,要规范中小学书法教学,提高学生写... 随着信息科技的快速发展,人们对于电子设备使用越发依赖,在一定程度上减弱了汉字书写能力,尤其对于小学生来说,对书法的认识和学习缺乏环境的熏陶,更缺乏技术的指导。为了有效改变这种情况,新课改提出,要规范中小学书法教学,提高学生写字能力。但从当前小学书法教学实践看,还存在种种不利因素影响并削弱了书法教学效果。对此,教师必须立足于生本教育的理念,灵活应用各种教学方式来培养学生的书法能力。 展开更多

关键词 生本教育 小学书法 教学方法

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集团学校教师专业发展典型问题及解决路径 被引量：3

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作者 钱爱芙 《江苏教育》 2020年第6期38-42,共5页

集团化办学作为一种办学运作和教育资源配置方式,在教师专业培养上显现出了它独有的优势。从建立激励主动发展的个人修习机制、组建富有生机活力的教师研修团队、构建规范而又灵活的教师管理机制、提供更为优质高效的专业引领指导4个方... 集团化办学作为一种办学运作和教育资源配置方式,在教师专业培养上显现出了它独有的优势。从建立激励主动发展的个人修习机制、组建富有生机活力的教师研修团队、构建规范而又灵活的教师管理机制、提供更为优质高效的专业引领指导4个方面,探讨了集团化办学背景下教师专业发展的有效机制,从而让专业成长成为教师的“生命自觉”。 展开更多

关键词 集团化办学 教师专业发展 生命自觉

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基于语用心理能力培养小学生英语阅读能力 被引量：2

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作者 陈华 《江苏教育》 2018年第56期58-60,共3页

语用心理能力是语言学习的有效保障。基于语用心理能力角度,可以在英语教学中探索出高效可行的培养小学生英语阅读能力的教学策略,让学生在英语学习的过程中感受到乐趣,满足需要,获得学习的成就感和自我效能感,从而形成积极的学习态度... 语用心理能力是语言学习的有效保障。基于语用心理能力角度,可以在英语教学中探索出高效可行的培养小学生英语阅读能力的教学策略,让学生在英语学习的过程中感受到乐趣,满足需要,获得学习的成就感和自我效能感,从而形成积极的学习态度和正确的价值观。 展开更多

关键词 语用心理能力 英语阔读能力 教学策略

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基于核心素养培养的小学音乐节奏训练教学探讨 被引量：2

9

作者 潘丽琳 《教育界》 2021年第34期33-34,共2页

小学音乐教学中,培养学生的音乐节奏感是音乐教学的基础。节奏是音乐的组成的第一要素,就像是音乐的骨架,没有节奏,就不存在旋律。学生通过对音乐节奏感的把握和理解能够提升对音乐作品的理解和感受,能更好地理解音乐作品想要传达的感... 小学音乐教学中,培养学生的音乐节奏感是音乐教学的基础。节奏是音乐的组成的第一要素,就像是音乐的骨架,没有节奏,就不存在旋律。学生通过对音乐节奏感的把握和理解能够提升对音乐作品的理解和感受,能更好地理解音乐作品想要传达的感情和内容。本文主要探究了基于核心素养培养的小学音乐节奏训练教学探讨,以期能够提升小学音乐教学的教学质量,提升学生的音乐素养和综合素质。 展开更多

关键词 核心素养 小学音乐 节奏训练教学

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把知识推送给每一个需要的人——学校教育场境中知识管理的内涵意蕴与实践 被引量：1

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作者 钱爱芙 《江苏教育》 2018年第74期40-42,共3页

在学校的教育场境中,制度管理、信息管理、行政管理占据着主导性的地位,但是作为以传播知识文化为主要任务的学校应该发挥知识管理的作用。学校要"把知识推送给每一个需要的人",如何让学校知识管理走出无视化、简单化、孤立... 在学校的教育场境中,制度管理、信息管理、行政管理占据着主导性的地位,但是作为以传播知识文化为主要任务的学校应该发挥知识管理的作用。学校要"把知识推送给每一个需要的人",如何让学校知识管理走出无视化、简单化、孤立化、片面性实践误区,要从内涵与特征入手分析其产生的根源。我们提出获取知识,促进知识共享、推动知识利用、知识教师管理以及教师实践性知识等隐性知识管理的策略。 展开更多

关键词 学校管理 知识管理 知识共享 知识教师管理 专业成长

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类比教学在小学数学课堂教学中的运用 被引量：1

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作者 孙晶 《新课程教学（电子版）》 2022年第19期60-62,共3页

存同求异思想作为一种新的教育理念,充分诠释了“万紫千红总是春”这一壮观景象,受到了小学数学教师的青睐。将存同求异思想融入小学数学类比教学中,取得了良好的实践效果。在类比教学中渗透存同求异思想,不仅可以关注学生的共性,发展... 存同求异思想作为一种新的教育理念,充分诠释了“万紫千红总是春”这一壮观景象,受到了小学数学教师的青睐。将存同求异思想融入小学数学类比教学中,取得了良好的实践效果。在类比教学中渗透存同求异思想,不仅可以关注学生的共性,发展学生的个性,充分挖掘每个学生的最大潜能,使每个学生能学有所求、学有所得、学有所长,而且能推动学生相互之间进行思想和智慧的碰撞,创设更多师生平等交流的机会,营造生机勃勃的课堂氛围,从而不断提高数学课堂教学的有效性。 展开更多

关键词 小学数学 类比教学 存同求异

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高品质学科教研共同体构建的思与行

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作者 张哲 蒋敏杰 《教育视界》 2024年第7期48-51,共4页

当前的教研组活动存在诸如学科教研行政化倾向严重、教研活动内容随意、组内教师缺少互动、工作开展缺乏保障机制等实际问题。改变这些问题,就要基于学科,构建高品质学科教研共同体。具体措施有:立足“分享”理念,营造积极合作的共同体... 当前的教研组活动存在诸如学科教研行政化倾向严重、教研活动内容随意、组内教师缺少互动、工作开展缺乏保障机制等实际问题。改变这些问题,就要基于学科,构建高品质学科教研共同体。具体措施有:立足“分享”理念,营造积极合作的共同体文化氛围;聚力多元效能,建设辐射式的学科共同体;关注课题研究项目,提升共同体的研究品质;聚焦教研成果,彰显共同体的成人价值。 展开更多

关键词 教研共同体 学科教学 多元效能 课题研究

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“语文”的追求——评《宋庆龄故居的樟树》的两份教学设计

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作者 杨文娟 《教育视界》 2015年第10期45-46,共2页

作为母语教学,"语文"课程被视为最重要的学科之一,因为它承载着中华民族太多的内涵与价值观的诉求。有人说,"语文"不用教,可以在大量阅读与生活中自然习得;但更有人说,"语文"必须教,而且还得特别用心教,... 作为母语教学,"语文"课程被视为最重要的学科之一,因为它承载着中华民族太多的内涵与价值观的诉求。有人说,"语文"不用教,可以在大量阅读与生活中自然习得;但更有人说,"语文"必须教,而且还得特别用心教,因为,语言文字的背后究竟要传递给下一代什么样的价值追求,是需要有意识地引领与导向的。读到《宋庆龄故居的樟树》两个不同版本的教学设计,我不禁欣喜,因为我看到了不同的教学设计背后传递出来的共同的对语文学科性质的准确把握以及对" 展开更多

关键词 自然习得 文学科 语言文字 心教 人说 载道 外国友人 省特级教师 人物故事 精神美

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创新教研文化,促智慧型品德与社会教师团队发展

14

作者 郭玉琴 《教师》 2014年第6期121-121,共1页

品德与社会（以下简称“品德”）学科综合性、生活性、体验性、开放性等的特点，’对品德学科教师提出了很大的挑战。而教研文化的创新，对品德学科教师的发展、对学生的发展都起着非常重要的作用。所以，研读结合、课题引领、资源整合... 品德与社会（以下简称“品德”）学科综合性、生活性、体验性、开放性等的特点，’对品德学科教师提出了很大的挑战。而教研文化的创新，对品德学科教师的发展、对学生的发展都起着非常重要的作用。所以，研读结合、课题引领、资源整合等教研文化，正在走进我们的日常生活，引领我们的发展。 展开更多

关键词 创新教研文化 促进团队发展 智慧型品德教师

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数学活动经验结构化的教学价值与实施 被引量：1

15

作者 章婷 《江苏教育》 2020年第33期37-40,共4页

数学活动经验结构化是建立完整的数学知识体系的前提,有利于学生思维能力的发展和数学素养的提升。要促进学生的数学活动经验结构化,需要教师构建知识网络,让经验从"零散"走向"系统";挖掘内涵关联,让经验从"个... 数学活动经验结构化是建立完整的数学知识体系的前提,有利于学生思维能力的发展和数学素养的提升。要促进学生的数学活动经验结构化,需要教师构建知识网络,让经验从"零散"走向"系统";挖掘内涵关联,让经验从"个体"走向"整体";提升多元素养,让经验从"单一"走向"全面"。 展开更多

关键词 数学活动经验 结构化 知识网络 内涵关联 多元素养

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自我跃迁:后疫情时代班主任的应然追求 被引量：1

16

作者 王晓波 《江苏教育》 2020年第55期50-54,共5页

2020年初,一场突如其来的疫情,让教育遭受到前所未有的挑战。疫情既是危机也是契机,班主任应该借机撬动自己,提前思考行动,主动拥抱变革,通过认知迭代、角色转变、行动升级,实现自我跃迁,培养未来社会所需的合格人才。

关键词 未来班主任 认知迭代 角色转变 行动升级 自我跃迁

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促进教师共同发展的有效策略 被引量：1

17

作者 包丽娟 《江苏教育》 2022年第22期52-54,共3页

在集团化办学背景下,江苏省常州市实验小学教育集团平冈校区对教师发展共同体建设进行了调查与研究,通过厘清教师发展共同体的特质,剖析教师发展共同体建设的重难点,从校本培训、项目推进、管理跟进三方面着手,思考和推动教师发展共同... 在集团化办学背景下,江苏省常州市实验小学教育集团平冈校区对教师发展共同体建设进行了调查与研究,通过厘清教师发展共同体的特质,剖析教师发展共同体建设的重难点,从校本培训、项目推进、管理跟进三方面着手,思考和推动教师发展共同体建设工作,提出了促进教师队伍健康发展的有效举措。 展开更多

关键词 教师发展共同体 一体化管理 校本培训

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核心素养视域下提升音乐审美感知能力的策略研究 被引量：1

18

作者 吴燕雅 《教育界》 2021年第34期57-58,共2页

随着我国教育事业的不断推进,培养当代小学生的综合素养、审美情趣、艺术气质已经是当下素质教育的重要教学内容。审美核心素养下的小学音乐教学更要与时俱进,不仅要培养学生的歌唱能力、识谱能力,更要注重引导学生的审美情趣和审美意... 随着我国教育事业的不断推进,培养当代小学生的综合素养、审美情趣、艺术气质已经是当下素质教育的重要教学内容。审美核心素养下的小学音乐教学更要与时俱进,不仅要培养学生的歌唱能力、识谱能力,更要注重引导学生的审美情趣和审美意识。本文主要探究了审美核心素养下如何开展小学音乐教学的分析,以期能够提升小学音乐教学质量。 展开更多

关键词 审美核心素养 小学音乐 教学分析

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艺森雅苑

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作者 邱淑楠 汪洁 +50 位作者 黄玉衡 李玉(指导) 刘一涵 汪彩毓(指导) 楼朝缘 万蕴慧(指导) 鲁西西 蔡楠(指导) 孙朵 吕嘉鑫 高娴(指导) 余一可 阮霞(指导) 张吉甫 周云(指导) 孙钰涵 汪洁(指导) 冯子淳 王梓涵 袁竹涵(指导) 孟仕豪 赵艳红(指导) 江宇含 董薇(指导) 张可馨 夏钰 高芸(指导) 杨晨钧 袁兆娟(指导) 闵欣 吕梦思 杭群燕 杭毓锋 钱兰 韩芳 黄丽萍 黄凯 丁俊标 杨燕 沈燕飞 朱凤娟 韩睿佳 蒋俊熙 訾旺 丁俊标(指导) 王睿 李欣玥 潘丽鑫 陈茜茜 杨霞云 彭思 《江苏教育》 2020年第53期46-65,共20页

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为思维而教：从表层认知走向本质揭示——以《认识方程》教学为例

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作者 张祖润 张哲 《教育视界》 2019年第24期38-41,共4页

以发展学生的数学思维为目标,以三次执教《认识方程》一课的过程为研究点,经历从数学知识的表层认知到本质揭示的研究。通过对这一研究过程的反思,得出发展学生数学思维的几条可能的路径:聚焦教学内容进行专业化的教材解读,明晰数学概... 以发展学生的数学思维为目标,以三次执教《认识方程》一课的过程为研究点,经历从数学知识的表层认知到本质揭示的研究。通过对这一研究过程的反思,得出发展学生数学思维的几条可能的路径:聚焦教学内容进行专业化的教材解读,明晰数学概念的本质内涵;设计和组织各种数学化活动,让学生在活动中学会数学思维;促进个性化数学思考,确立思维提升的支点。 展开更多

关键词 数学思维 本质揭示 实践思考

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