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在叙事诗群文教学中搭建写作支架——以《唐诗三首》为例
1
作者
沈芸
《语文建设》
北大核心
2025年第19期68-70,共3页
杜甫的“诗史”笔法与白居易的“新乐府”精神,在《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》中凝结为不朽的叙事典范。教学时,应立足教材单元目标与助读系统,通过群文精读和微写作任务,引领学生从这三首叙事诗中获得视角选择、冲突构建...
杜甫的“诗史”笔法与白居易的“新乐府”精神,在《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》中凝结为不朽的叙事典范。教学时,应立足教材单元目标与助读系统,通过群文精读和微写作任务,引领学生从这三首叙事诗中获得视角选择、冲突构建、细节与留白运用的写作支架,超越传统的诗歌赏析,架设起一座经典文本与创作实践之间的桥梁。
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关键词
叙事诗群文教学
写作支架
叙事视角
矛盾冲突
细节与留白
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题名
在叙事诗群文教学中搭建写作支架——以《唐诗三首》为例
1
作者
沈芸
机构
江苏省常州市实验初级中学天宁分校
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第19期68-70,共3页
基金
江苏省中小学教学研究立项课题“境脉学习视域下初中古诗文教学的研究”(课题编号:2023JY15-L77)阶段性成果。
文摘
杜甫的“诗史”笔法与白居易的“新乐府”精神,在《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》中凝结为不朽的叙事典范。教学时,应立足教材单元目标与助读系统,通过群文精读和微写作任务,引领学生从这三首叙事诗中获得视角选择、冲突构建、细节与留白运用的写作支架,超越传统的诗歌赏析,架设起一座经典文本与创作实践之间的桥梁。
关键词
叙事诗群文教学
写作支架
叙事视角
矛盾冲突
细节与留白
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
在叙事诗群文教学中搭建写作支架——以《唐诗三首》为例
沈芸
《语文建设》
北大核心
2025
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