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题名“问题连续体”设计在初中英语阅读教学中的运用
被引量：2
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作者
杨莉辉
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机构
江苏省常州市卜弋中学
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出处
《英语教师》
2020年第2期124-125,150,共3页
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文摘
提出目前初中英语阅读教学中“问题连续体”设计存在缺乏核心主线、相关性、“思维含量”及忽视学习主体等问题。结合教学实例,从阅读课的导入到读后的拓展活动,通过六个环环相扣、层层递进的问题探讨“问题连续体”的设计策略。认为“问题连续体”应针对不同阶段的阅读目的设计多种思维角度的问题类型,使每一次的提问都清晰地指向促进学生的思维发展,从而提高阅读教学的实效性。
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关键词
阅读教学
问题设计
问题连续体
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名初中物理教学中开发自主实验提升课堂教学效益
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作者
周虹
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机构
江苏省常州市卜弋中学
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出处
《数理化解题研究》
2021年第17期70-71,共2页
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文摘
初中物理教学要注重提升课堂教学效益,即,要关注学生的真实生长,要让学生多方面的能力与素养得到提升.开发自主实验是提升课堂效益的有效路径,能最大程度地释放学生的潜能.在初中物理学习的过程中,学生是第一次系统地习得自然科学的认知,自主实验能使他们学科素养得到有效培养.
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关键词
初中物理
课堂教学
自主实验
课堂效益
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名初中化学教学中自主实验的开发应用
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作者
张瑶莉
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机构
江苏省常州市卜弋中学
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出处
《数理化解题研究》
2021年第17期96-97,共2页
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文摘
将自主实验贯穿于初中化学的日常教学中,既能有效激发学生学习初中化学的热情,又能显著提升教师达成化学教学目标的效率.因此在进行初中化学教学时,学校和教师应该多设计改编一些自主实验,并将这些自主实验科学合理地穿插在化学课堂中,以自主实验推动初中化学“教”和“学”的创新,提升学生的综合能力.
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关键词
开发应用
自主实验
初中化学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名分析图式变化培植思维品质
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作者
姜玉英
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机构
江苏省常州市卜弋中学
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出处
《数理化解题研究》
2021年第23期34-35,共2页
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文摘
学习数学最重要的就是要培养学生的思维品质,通过一系列思维活动让学生参与到课堂的点点滴滴中来.大多的数学认知是与具体的图形结合在一起的,尤其是几何.因此在教学中教师可抓住图形变化的基本规律,让学生在复杂的图形中找到基本图形,这个寻找的过程就是思维品质不断优化的过程.
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关键词
初中数学
图式变化
思维品质
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名班主任与学生谈话的语言技巧刍议
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作者
李英
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机构
江苏省常州市卜弋中学
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出处
《成才之路》
2021年第11期24-25,共2页
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文摘
班主任是学生的主要管理者,对学生的学习、生活和思想等方面都有极大的影响作用。特别是班主任的语言沟通会对学生产生较大影响,所以班主任应该积极与学生通过语言进行思想上的交流,促进学生身心健康发展,帮助学生顺利度过青春期。文章结合教育实践,对班主任与学生谈话的语言技巧进行探讨。
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关键词
班主任
师生沟通
语言技巧
时机
肯定性评价
家校合作
教师修养
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Keywords
head teacher
communication between teachers and students
language skills
opportunity
positive evaluation
home-school cooperation
teacher cultivation
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名解决学生英语阅读速度障碍的对策探析
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作者
束芬
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机构
江苏省常州市卜弋中学
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出处
《成才之路》
2019年第21期28-28,共1页
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文摘
一些学生在英语阅读过程中已经习惯了那种'精读'的方式,看任何文章的速度都很慢,且其阅读后的效率也不是很好。究其原因,是阅读过程中有一些障碍在阻碍着学生。文章分析解决学生英语阅读速度的障碍,探讨提高学生英语阅读速度提高的对策,指出要灌输更多方法,让学生自我选择;降低阅读难度,让学生提升信心;讲授推测技巧,让学生把握全文。
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关键词
初中英语
阅读速度
障碍
对策
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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