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小学语文大单元教学视域下文化自信培育的实践研究
1
作者
蒋学猛
《语文建设》
北大核心
2024年第24期I0008-I0008,共1页
近年来,随着小学语文课程改革的持续推进,大单元教学受到广泛的关注。大单元教学的核心在于通过对教学内容的整合与深化,围绕一个主题开展多层次、多角度的学习与探究,有利于学生在持续的学习中形成对知识的深刻理解以及对文化的体悟,...
近年来,随着小学语文课程改革的持续推进,大单元教学受到广泛的关注。大单元教学的核心在于通过对教学内容的整合与深化,围绕一个主题开展多层次、多角度的学习与探究,有利于学生在持续的学习中形成对知识的深刻理解以及对文化的体悟,这也为文化自信的培育提供了路径。基于此,本课题旨在通过小学语文大单元教学的实践研究,探索如何在小学语文课堂中有效实现文化自信的培育,为语文教师提供实施路径。
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关键词
小学语文
文化自信
大单元教学
实施路径
语文教师
教学内容
学习与探究
持续推进
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职称材料
高中化学概念教学的方法逻辑和目标达成
被引量：
7
2
作者
朱志江
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022年第4期134-140,共7页
思考维度不同,概念教学的主张策略不同。概念教学因其复杂性需要逻辑优化,可从学生认知发展逻辑、知识层级发展逻辑以及认知目标发展逻辑出发,思考概念教学的逻辑优化和方法选择。为实现概念知识向能力素养转化的目标,高三教学要在概念...
思考维度不同,概念教学的主张策略不同。概念教学因其复杂性需要逻辑优化,可从学生认知发展逻辑、知识层级发展逻辑以及认知目标发展逻辑出发,思考概念教学的逻辑优化和方法选择。为实现概念知识向能力素养转化的目标,高三教学要在概念教学逻辑优化的基础上,注重教学思路创新、注重形成观念统摄、注重概念应用情境的教学研究,提升概念教学的认知能力层次,最终实现学生认知水平进阶,达成能力素养评价要求。
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关键词
高中化学
概念教学
方法逻辑
目标达成
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职称材料
基于主题关联的拓展性阅读板块深度学习的教学实践与探索
被引量：
2
3
作者
周芬娜
毕胜
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第6期57-60,71,共5页
译林出版社《普通高中教科书·英语》新增的拓展性阅读板块是单元主题语境下“阅读板块”的内容延伸和内涵拓展,在帮助学生完善主题认知、深度探寻主题意义、拓展文化视野、发展高阶思维、培育学科素养。本文通过教学实例,聚焦拓展...
译林出版社《普通高中教科书·英语》新增的拓展性阅读板块是单元主题语境下“阅读板块”的内容延伸和内涵拓展,在帮助学生完善主题认知、深度探寻主题意义、拓展文化视野、发展高阶思维、培育学科素养。本文通过教学实例,聚焦拓展性阅读板块深度学习教学策略:厘清主次,明确文本主题;关联单元主题,锚定教学目标;深度学习,培养思维品质;学以致用,培养学科素养。教师在实施读板块教学策略时要坚持主题关联、思维发展和意义优先原则。
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关键词
拓展性阅读
深度学习
主题关联
思维发展
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职称材料
题名
小学语文大单元教学视域下文化自信培育的实践研究
1
作者
蒋学猛
机构
江苏省宿迁市泗阳县教师发展中心
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第24期I0008-I0008,共1页
基金
课题名称:小学语文大单元教学视域下“文化自信”培育的实践研究,课题类别:江苏省宿迁市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题,课题编号:302023GHZD020。
文摘
近年来,随着小学语文课程改革的持续推进,大单元教学受到广泛的关注。大单元教学的核心在于通过对教学内容的整合与深化,围绕一个主题开展多层次、多角度的学习与探究,有利于学生在持续的学习中形成对知识的深刻理解以及对文化的体悟,这也为文化自信的培育提供了路径。基于此,本课题旨在通过小学语文大单元教学的实践研究,探索如何在小学语文课堂中有效实现文化自信的培育,为语文教师提供实施路径。
关键词
小学语文
文化自信
大单元教学
实施路径
语文教师
教学内容
学习与探究
持续推进
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中化学概念教学的方法逻辑和目标达成
被引量：
7
2
作者
朱志江
机构
江苏省宿迁市泗阳县教师发展中心
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022年第4期134-140,共7页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划重大课题“基础教育高质量发展战略研究”(A/2021/12)。
文摘
思考维度不同,概念教学的主张策略不同。概念教学因其复杂性需要逻辑优化,可从学生认知发展逻辑、知识层级发展逻辑以及认知目标发展逻辑出发,思考概念教学的逻辑优化和方法选择。为实现概念知识向能力素养转化的目标,高三教学要在概念教学逻辑优化的基础上,注重教学思路创新、注重形成观念统摄、注重概念应用情境的教学研究,提升概念教学的认知能力层次,最终实现学生认知水平进阶,达成能力素养评价要求。
关键词
高中化学
概念教学
方法逻辑
目标达成
Keywords
high school chemistry
concept teaching
methodological logic
goal attainment
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于主题关联的拓展性阅读板块深度学习的教学实践与探索
被引量：
2
3
作者
周芬娜
毕胜
机构
江苏省
徐州市
江苏
师范大学附属实验学校
江苏省宿迁市泗阳县教师发展中心
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第6期57-60,71,共5页
基金
江苏省十四五规划课题“基于主题意义探究的高中英语单元整体教学实践研究”(立项编号D/2021/02/109)的研究成果。
文摘
译林出版社《普通高中教科书·英语》新增的拓展性阅读板块是单元主题语境下“阅读板块”的内容延伸和内涵拓展,在帮助学生完善主题认知、深度探寻主题意义、拓展文化视野、发展高阶思维、培育学科素养。本文通过教学实例,聚焦拓展性阅读板块深度学习教学策略:厘清主次,明确文本主题;关联单元主题,锚定教学目标;深度学习,培养思维品质;学以致用,培养学科素养。教师在实施读板块教学策略时要坚持主题关联、思维发展和意义优先原则。
关键词
拓展性阅读
深度学习
主题关联
思维发展
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学语文大单元教学视域下文化自信培育的实践研究
蒋学猛
《语文建设》
北大核心
2024
0
在线阅读
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职称材料
2
高中化学概念教学的方法逻辑和目标达成
朱志江
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
基于主题关联的拓展性阅读板块深度学习的教学实践与探索
周芬娜
毕胜
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023
2
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职称材料
已选择
0
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