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在英语阅读教学中培养学生的文化意识
1
作者
宋晓亮
《江苏教育》
2024年第19期64-66,共3页
英语教材中的语篇语言规范、内涵丰富,有利于促使学生多角度思考、判断和反思。以译林版初中英语教材Reading板块语篇教学为例,教师可从以下四个方面培养学生的文化意识:主题探究,找寻培养文化意识“切入点”;知识内化,获取培养文化意...
英语教材中的语篇语言规范、内涵丰富,有利于促使学生多角度思考、判断和反思。以译林版初中英语教材Reading板块语篇教学为例,教师可从以下四个方面培养学生的文化意识:主题探究,找寻培养文化意识“切入点”;知识内化,获取培养文化意识“支撑点”;中外对比,探索培养文化意识“突破点”;文化体验,生成培养文化意识“制高点”。
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关键词
初中英语
教材语篇
文化意识
教学实践
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题名
在英语阅读教学中培养学生的文化意识
1
作者
宋晓亮
机构
江苏省宿迁市泗洪姜堰实验学校教科室
出处
《江苏教育》
2024年第19期64-66,共3页
基金
江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“初中英语阅读中的中国文化教学策略研究”(2021JY14-ZB147)阶段性研究成果。
文摘
英语教材中的语篇语言规范、内涵丰富,有利于促使学生多角度思考、判断和反思。以译林版初中英语教材Reading板块语篇教学为例,教师可从以下四个方面培养学生的文化意识:主题探究,找寻培养文化意识“切入点”;知识内化,获取培养文化意识“支撑点”;中外对比,探索培养文化意识“突破点”;文化体验,生成培养文化意识“制高点”。
关键词
初中英语
教材语篇
文化意识
教学实践
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
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1
在英语阅读教学中培养学生的文化意识
宋晓亮
《江苏教育》
2024
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