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题名语文课堂应用情境教学法培养聋生审美能力的实践探索
被引量：1
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作者
印邦枝
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机构
江苏省宿迁市泗洪县特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2020年第3期45-48,共4页
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文摘
在聋校语文教学中,教师可以运用丰富多元的手段,创设具有感染力的情境,引导学生感知美、鉴赏美、创造美。在语文情境教学中渗透美育,将智育和美育融于情境教学之中,能有效培养聋生的审美能力,为聋生获取生动活泼的知识、构建健康丰富的精神世界提供有效途径。
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关键词
聋生
情境教学
审美能力
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名浅议聋校低年级数学语言启蒙训练
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作者
王锐
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机构
江苏省宿迁市泗洪县特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2014年第7期63-64,共2页
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基金
江苏省宿迁市教育科学"十二五"规划2011年度课题<聋校低年级学生数学语言启蒙训练的实践研究>的研究成果
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文摘
一、积累“说”的资源,使聋生能“说”
（一）学好教材中的语言
低年级数学教材中的数学概念和术语很多，包括总数、部分、大数、小数、速度、时间、距离等。这些字词在语文课中还没学过，聋生不懂它们的意思，数学教师就要肩负起数学语言训练的任务，使聋生掌握数学词汇的音、形、义，并会运用。教学时教师要口语、手语、板书一起落实。这样既能发展聋生语言，又避免聋生课上听懂、课后忘记、落实到书面语就什么也不知道的现象。
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关键词
数学语言训练
低年级
启蒙训练
聋校
数学教材
数学教师
数学概念
“说”
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名妙用区角改善智障儿童不良行为刍探
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作者
印邦枝
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机构
江苏省宿迁市泗洪县特殊教育学校
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出处
《成才之路》
2019年第17期99-99,共1页
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文摘
智障儿童这个特殊的群体表现出较多的行为问题,严重影响了他们与人交往,在很大程度上阻碍了他们的身心发展,影响了他们的进步和成长。文章从妙用区角这一视角出发,对改善智障儿童不良行为进行探讨。
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关键词
幼儿教育
区角
智障儿童
不良行为
成长
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分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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