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“测定空气中氧气的含量”实验探究
被引量：
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作者
胡巢生
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2013年第5期82-83,共2页
一、探究的价值 以问题情景驱动科学探究活动，通过师生合作逐步探讨“测什么”、“在哪测”、“怎样测”3个问题，明确研究的对象是纯净物而不是混合物，测定的是氧气而不是空气。促使学生获得空气成分的相关知识，体验科学的实验方法...
一、探究的价值 以问题情景驱动科学探究活动，通过师生合作逐步探讨“测什么”、“在哪测”、“怎样测”3个问题，明确研究的对象是纯净物而不是混合物，测定的是氧气而不是空气。促使学生获得空气成分的相关知识，体验科学的实验方法，形成科学的思想观念。
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关键词
实验探究
空气
氧气
测定
科学探究活动
问题情景
师生合作
思想观念
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职称材料
题名
“测定空气中氧气的含量”实验探究
被引量：
1
1
作者
胡巢生
机构
江苏省宿迁市宿豫实验初级中学
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2013年第5期82-83,共2页
文摘
一、探究的价值 以问题情景驱动科学探究活动，通过师生合作逐步探讨“测什么”、“在哪测”、“怎样测”3个问题，明确研究的对象是纯净物而不是混合物，测定的是氧气而不是空气。促使学生获得空气成分的相关知识，体验科学的实验方法，形成科学的思想观念。
关键词
实验探究
空气
氧气
测定
科学探究活动
问题情景
师生合作
思想观念
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
“测定空气中氧气的含量”实验探究
胡巢生
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2013
1
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