“分阶体验式”心理健康教育校本课程的实施——以江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学为例 被引量：1

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作者 朱爱玲 《江苏教育》 2018年第88期51-52,共2页

江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学实施情境体验、活动体验、应用体验逐级上升的"分阶体验式"心理健康教育校本课程,实现"体验"的螺旋式上升。学校努力建立学生参与体验的目标,设计多层次的体验环节,发挥反思交流的... 江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学实施情境体验、活动体验、应用体验逐级上升的"分阶体验式"心理健康教育校本课程,实现"体验"的螺旋式上升。学校努力建立学生参与体验的目标,设计多层次的体验环节,发挥反思交流的积极作用,提供适切的教师引导,旨在提升小学生的积极心理品质。 展开更多

关键词 分阶体验式 心理健康教育 校本课程 积极心理品质

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以人为峰 向美而行——江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学“美范教师”团队建设思与行

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作者 张成红 《江苏教育》 2023年第15期73-77,共5页

江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学围绕学校师资建设构想,从环境美化、制度建设、美阅研发、主题淬炼四个维度思考“美范教师”团队建设路径,倡导全体教师争做教书育人的道德模范、敬业典范、匠心垂范和名师风范,真正落实以人为峰的愿景,... 江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学围绕学校师资建设构想,从环境美化、制度建设、美阅研发、主题淬炼四个维度思考“美范教师”团队建设路径,倡导全体教师争做教书育人的道德模范、敬业典范、匠心垂范和名师风范,真正落实以人为峰的愿景,实现教师队伍向美而行的美好局面。 展开更多

关键词 美范教师 环境美化 制度建设 美阅课堂 主题淬炼

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一切从“心”出发——江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学心理健康教育探索纪实

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作者 高翔 《江苏教育》 2018年第40期26-28,共3页

江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学心理健康教育工作铭记“一切从‘心’开始”原则,探索出心育成长指导中心(心灵绿洲)、心理咨询部(年级组)、心理委员(班级)三位一体的心理健康教育工作路径,让每一颗童心灵动飞扬,让每一个生命都像花儿... 江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学心理健康教育工作铭记“一切从‘心’开始”原则,探索出心育成长指导中心(心灵绿洲)、心理咨询部(年级组)、心理委员(班级)三位一体的心理健康教育工作路径,让每一颗童心灵动飞扬,让每一个生命都像花儿一样美丽绽放。 展开更多

关键词 心理健康教育 心理品质 人格健全

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“双减”背景下小学语文高效课堂的构建与思考 被引量：3

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作者 李倩 《现代农村科技》 2023年第2期101-102,共2页

本文以小学语文课堂教学为代表,深入探讨了在“双减”背景下,课堂教学中存在的学生自主性学习能力弱、学生缺乏学习兴趣、教师教学模式单一等问题,并提出了加强家校合作、创新教学模式、多彩课后服务等相应的对策与建议。

关键词 双减 小学语文 高效课堂

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强化书法教育 提升审美能力 被引量：1

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作者 高翔 《江苏教育》 2016年第37期75-76,共2页

对于小学生而言,学习书法的价值不仅在于写得一手好字,更大的价值则在于学生对书法艺术的欣赏,可以有效地提升学生的审美能力,同时对学生综合素养的提升也能产生很大的影响。通过观察体悟,在欣赏中开掘书法之美;实践训练,在尝试中再现... 对于小学生而言,学习书法的价值不仅在于写得一手好字,更大的价值则在于学生对书法艺术的欣赏,可以有效地提升学生的审美能力,同时对学生综合素养的提升也能产生很大的影响。通过观察体悟,在欣赏中开掘书法之美;实践训练,在尝试中再现书法之美;多维互动,在评价中辨析书法之美,从而在强化书法教育中,提升汉字审美能力。 展开更多

关键词 观察体悟 实践修缮 多维互动 审美能力

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新建学校寻求发展的五条路径

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作者 高翔 《江苏教育》 2017年第34期45-46,共2页

江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学自建校以来,一直以'保安全、提质量、创特色、塑精品'为办学追求,突出抓好和谐校园创建、教学科研提升、队伍建设壮大、核心素养培育、美丽校园建设五项重点工程,学校教育质量稳步提升,学校核心... 江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学自建校以来,一直以'保安全、提质量、创特色、塑精品'为办学追求,突出抓好和谐校园创建、教学科研提升、队伍建设壮大、核心素养培育、美丽校园建设五项重点工程,学校教育质量稳步提升,学校核心竞争力得到显著提高。 展开更多

关键词 和谐校园 教学科研 队伍建设 核心素养

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向美而“阅”:探寻“美范”新姿态

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作者 彭敏 《江苏教育》 2023年第15期82-83,共2页

从2013年建校起,我便跟着江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学这所学校一同成长。10年来,我从最初的“教坛新秀”一步步成长为市级学科带头人。回顾自己的成长历程,我深切感受到团队“向美而阅”的价值追求对每一位教师的影响和推动作用。... 从2013年建校起,我便跟着江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学这所学校一同成长。10年来,我从最初的“教坛新秀”一步步成长为市级学科带头人。回顾自己的成长历程,我深切感受到团队“向美而阅”的价值追求对每一位教师的影响和推动作用。在团队助推下,我不断展现了能够发现美、善于培育美、敢于成为美的“美范”新姿态。 展开更多

关键词 阅读 读书 教育姿态 教育反思

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关于“导练结合,评议跟进”的实践思考

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作者 周利清 《江苏教育》 2018年第49期71-72,共2页

“导练结合，评议跟进”是在新课改后逐渐形成的一种课堂教学范式，它主要有五个环节，即激趣、定向、导思、导读与测评。结合自己的教学实践，笔者认为激活兴趣、明确目标以及进行有针对性的测评十分重要。

关键词 导练结合 评议跟进 实践思考

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让艺术之花灿烂绽放

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作者 郑琳琳 《江苏教育》 2023年第15期80-81,共2页

岁月如歌,往事如昨。仍记得2015年的秋天,我因工作需要被调入江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学。这是一所年轻的学校,红砖黛瓦、绿树嫩草,一切都是新的。教师也都是20岁出头的年轻人,他们青春靓丽、朝气蓬勃,让我这位已经工作了20多年的... 岁月如歌,往事如昨。仍记得2015年的秋天,我因工作需要被调入江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学。这是一所年轻的学校,红砖黛瓦、绿树嫩草,一切都是新的。教师也都是20岁出头的年轻人,他们青春靓丽、朝气蓬勃,让我这位已经工作了20多年的老大姐有些无所适从。虽然我工作时间长,但要一下子跳出自己熟悉的工作环境,融入新的集体,我对自己没有太大信心,不知道能不能尽快适应新工作。很长的一段时间里,我都随波逐流。我深知“天行健,君子以自强不息”的道理,可是我奋勇拼搏的方向在哪里?踔厉奋发的动力是什么? 展开更多

关键词 艺术美 美范教师 专业成长

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学习的理由——六年级学生学习动机激发教学设计

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作者 倪婵娟 《江苏教育》 2018年第40期29-31,共3页

【设计理念】六年级学生的自我意识发展迅速,自我评价的独立性日益提高,逐步依靠内化的行为准则来监督、调解和控制自己的行为。在当前高考压力不断下移的社会背景下,面对“小升初”的繁重学习压力,很多学生不知道自己为什么要学习,出... 【设计理念】六年级学生的自我意识发展迅速,自我评价的独立性日益提高,逐步依靠内化的行为准则来监督、调解和控制自己的行为。在当前高考压力不断下移的社会背景下,面对“小升初”的繁重学习压力,很多学生不知道自己为什么要学习,出现厌学或学习动力不足的情况;也有的学生仅仅为了奖励,为了父母的期望学习,尽管他们的学习成绩不错,但学习并未给他们带来愉悦感。因此,此次团体心理活动的目标设定为探索“我们为什么要学习”,通过讨论,让学生了解自己学习的深层动机,激发内在学习动力,提高在学习中的自我决定力;让学生认识到主动、积极学习的重要性;引导学生主动积极地投入到学习中。 展开更多

关键词 六年级学生 学习动机 需要

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在“美阅课堂”里微笑转身

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作者 王振喜 《江苏教育》 2023年第15期78-79,共2页

课堂是教师开展学科教学的主阵地,也是学生获得成长的主阵地。为了守好这个“阵地”,我曾经在教参里艰难匍匐,随后又在海量的网络信息里苦苦挣扎,然而我的课堂却总是不尽如人意。我深知我这片“阵地”岌岌可危了!但我很庆幸自己始终没... 课堂是教师开展学科教学的主阵地,也是学生获得成长的主阵地。为了守好这个“阵地”,我曾经在教参里艰难匍匐,随后又在海量的网络信息里苦苦挣扎,然而我的课堂却总是不尽如人意。我深知我这片“阵地”岌岌可危了!但我很庆幸自己始终没有放弃,跌跌撞撞的自己终于在“美丽校园”的“美阅课堂”里突破了困境,实现了微笑转身。 展开更多

关键词 美阅课堂 美范教师 生命成长

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