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深化校本教研 推动学校发展
1
作者
王步勇
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011年第5期10-11,共2页
校本教研是以校为本的教学研究活动，是把教研活动重心由专业教研机构下移到学校的一种教学研究形式。校本教研有四个特点：一是实践性。校本教研不同于专业教研，从事研究活动的不是专职的教研员，而是由承担教学任务的教师边教学边教...
校本教研是以校为本的教学研究活动，是把教研活动重心由专业教研机构下移到学校的一种教学研究形式。校本教研有四个特点：一是实践性。校本教研不同于专业教研，从事研究活动的不是专职的教研员，而是由承担教学任务的教师边教学边教研。二是具体性。它研究的对象不是大而深的教育理论，而是为了解决自身教学实践中存在的具体问题。三是合作性。
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关键词
校本教研
学校发展
教学研究活动
教学研究形式
教学实践
以校为本
教研机构
教研活动
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职称材料
关注“旁注”——苏教版《〈史记〉选读》教学建议
被引量：
2
2
作者
朱兵
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011年第8期59-60,共2页
苏教版选修教科书《（史记）选读》共分八个专题，其内容涉及司马迁其人其事、《史记》的体例、《史记》的史家传统、《史记》的理想人格、《史记》的人物刻画艺术、《史记》的叙事艺术、《史记》的影响等。该教科书比较全面地为学生展...
苏教版选修教科书《（史记）选读》共分八个专题，其内容涉及司马迁其人其事、《史记》的体例、《史记》的史家传统、《史记》的理想人格、《史记》的人物刻画艺术、《史记》的叙事艺术、《史记》的影响等。该教科书比较全面地为学生展现了《史记》作为古代文化精品的思想与艺术魅力，有助于陶冶学生的性情、情趣，提高文化品位。
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关键词
《史记》
苏教版
教学建议
选读
旁注
叙事艺术
理想人格
人物刻画
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深化校本教研 推动学校发展
1
作者
王步勇
机构
江苏省宝应县范水高级中学
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011年第5期10-11,共2页
文摘
校本教研是以校为本的教学研究活动，是把教研活动重心由专业教研机构下移到学校的一种教学研究形式。校本教研有四个特点：一是实践性。校本教研不同于专业教研，从事研究活动的不是专职的教研员，而是由承担教学任务的教师边教学边教研。二是具体性。它研究的对象不是大而深的教育理论，而是为了解决自身教学实践中存在的具体问题。三是合作性。
关键词
校本教研
学校发展
教学研究活动
教学研究形式
教学实践
以校为本
教研机构
教研活动
分类号
G637 [文化科学—教育学]
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题名
关注“旁注”——苏教版《〈史记〉选读》教学建议
被引量：
2
2
作者
朱兵
机构
江苏省宝应县范水高级中学
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011年第8期59-60,共2页
文摘
苏教版选修教科书《（史记）选读》共分八个专题，其内容涉及司马迁其人其事、《史记》的体例、《史记》的史家传统、《史记》的理想人格、《史记》的人物刻画艺术、《史记》的叙事艺术、《史记》的影响等。该教科书比较全面地为学生展现了《史记》作为古代文化精品的思想与艺术魅力，有助于陶冶学生的性情、情趣，提高文化品位。
关键词
《史记》
苏教版
教学建议
选读
旁注
叙事艺术
理想人格
人物刻画
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
深化校本教研 推动学校发展
王步勇
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011
0
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职称材料
2
关注“旁注”——苏教版《〈史记〉选读》教学建议
朱兵
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011
2
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