演绎童心 剪出精彩——浅谈小学剪纸教学的探索和研究 被引量：3

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作者 张媛 《教师》 2014年第36期53-53,共1页

中国剪纸艺术博大精深,是美术教学取之不尽的艺术源泉。开展好小学美术剪纸教学,对培养学生的多种能力,特别是动手动脑能力有很好的作用,值得我们在教学实践中不断地探索、研究,并为之不懈地努力。

关键词 兴趣 分段教学 多样性 课后延伸

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谈小学生篮球训练中篮板球技术能力的培养

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作者 洪跃萍 《教师》 2012年第10期107-107,共1页

一、抢篮板球的概念、作用和影响因素 抢篮板球是指篮球比赛中,双方队员争夺投篮未中而从篮圈或篮板反弹出来的球,它是获得控球权的来源之一,是攻、防转换的枢纽。比赛中,进攻篮板可以增加二次进攻机会和篮下快速直接得分的能力,

关键词 能力的培养 篮球训练 篮板球技术 小学生 抢篮板球 进攻机会 控球权 赛中

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美丽的坚守

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作者 张宏军 《江苏教育（教育管理）》 2012年第2期58-60,共3页

自从被评为扬州市教科研专家,特别是被评为江苏省特级教师后,熟悉我的人经常问我,什么时候像其他名师一样,离开范水这个小地方,到市区或苏南等发达地区发展？当听我说打算永远扎根乡村,为农村的孩子服务时,人家都是满脸怀疑：＂外面名... 自从被评为扬州市教科研专家,特别是被评为江苏省特级教师后,熟悉我的人经常问我,什么时候像其他名师一样,离开范水这个小地方,到市区或苏南等发达地区发展？当听我说打算永远扎根乡村,为农村的孩子服务时,人家都是满脸怀疑：＂外面名师待遇那么高,你就真的一点不动心？虚伪吧!＂其实,他们哪里知道我的乡村情结。风风雨雨这么多年,一路走来,对农村孩子、农村教育的依恋已经融进了我的血液和生命里。 展开更多

关键词 农村孩子 乡村情结 特级教师 地区发展 农村教育 教科研 扬州市 江苏省

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让儿歌与数学课堂教学如影相随

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作者 吴连才 陆树林 《教师》 2011年第24期76-76,共1页

美国语言学家布龙非尔德说过：＂数学不过是语言所能达到的最高境界。＂我们知道课堂教学,主要是通过师生言语交流来实现的。同一堂课,对于不同的教师,课堂目标的达成度不一样,这主要是取决于教师的语言素质如何。尤其是在数学课堂教学... 美国语言学家布龙非尔德说过：＂数学不过是语言所能达到的最高境界。＂我们知道课堂教学,主要是通过师生言语交流来实现的。同一堂课,对于不同的教师,课堂目标的达成度不一样,这主要是取决于教师的语言素质如何。尤其是在数学课堂教学中,看似枯燥无味的数学,实则蕴藏着生动有趣的东西。 展开更多

关键词 数学课堂教学 儿歌 语言学家 言语交流 语言素质 教师 师生

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把墙想象成一面镜子

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作者 李志军 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2007年第Z1期14-15,共2页

张大伯想用24米长的篱笆靠墙围成一个长方形的菜地(如下图),这个菜地的面积最大是多少平方米?由题意可知,24米长的篱笆是围成的长方形菜地的一个长与两个宽的和,即24=长+宽×2。我们可以用列表的方法求解:

关键词 四边形 镜子 想象 最大 长方形 面积 平方米 周长 正方形 求解

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加强学生创造性思维的培养

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作者 刘玉兰 《教师》 2011年第14期89-89,共1页

新《数学课程标准》强调＂培养学生的创新意识、实践能力＂。创新应成为小学数学教学的一个指导原则,要体现在数学教学的过程之中,数学的学习不只是概念、法则、公式的掌握和熟练的过程,更应该成为探索和思考的过程,要鼓励学生经历数学... 新《数学课程标准》强调＂培养学生的创新意识、实践能力＂。创新应成为小学数学教学的一个指导原则,要体现在数学教学的过程之中,数学的学习不只是概念、法则、公式的掌握和熟练的过程,更应该成为探索和思考的过程,要鼓励学生经历数学的学习过程,从具体的实例中体会数学,在具体的情境中提出自己的想法,对同一个问题的解答可以有不同的方法,学生用自己的方法去探索问题和思考问题就是一种创新。在教学过程中,教师应创设条件,培养学生的创造性思维。 展开更多

关键词 学生创造性思维 《数学课程标准》 培养 小学数学教学 创新意识 学习过程 实践能力 教学过程

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与新课改同行,让美术课堂“活”得更精彩

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作者 张媛 《教师》 2012年第21期117-117,共1页

新课程标准的出台,确实为美术课堂教学增添了活力,许多教师大显身手,为了激发学生的学习兴趣,在课堂上做游戏、唱歌、跳舞,花样百出,课堂热热闹闹,让人眼花缭乱,但热闹过后学生美术基础知识和基本技能并没有掌握,收获并不大,学生＂活无... 新课程标准的出台,确实为美术课堂教学增添了活力,许多教师大显身手,为了激发学生的学习兴趣,在课堂上做游戏、唱歌、跳舞,花样百出,课堂热热闹闹,让人眼花缭乱,但热闹过后学生美术基础知识和基本技能并没有掌握,收获并不大,学生＂活无所获＂, 展开更多

关键词 美术课堂教学 “活” 同行 课改 新课程标准 学习兴趣 基本技能 基础知识

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谈心理健康教育在音乐教学中的渗透

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作者 吴欣欣 《教师》 2012年第6期113-113,共1页

音乐是一门情感艺术，是上帝播在人们心田的一颗良种。音乐教育的根本目标，就在于培养全面发展的人。这里的“全面发展”自然包含着小学生的健康心理这层含义。日本著名教育家铃木先生曾说：“教音乐不是我的教育目的，我想造就良好的... 音乐是一门情感艺术，是上帝播在人们心田的一颗良种。音乐教育的根本目标，就在于培养全面发展的人。这里的“全面发展”自然包含着小学生的健康心理这层含义。日本著名教育家铃木先生曾说：“教音乐不是我的教育目的，我想造就良好的公民，使他获得一颗美好的心。”小学音乐教师就要从小培养学生亲自感受音乐、鉴赏音乐、 展开更多

关键词 音乐教学 心理健康教育 全面发展 著名教育家 小学生 情感艺术 音乐教育 健康心理

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张媛剪纸作品选

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作者 张媛 《教师》 2011年第7期F0003-F0003,共1页

张嫒江苏省宝应县范水镇中心小学美术专职教师,2008年参加工作,负责学校的美术教学工作。

关键词 剪纸作品 小学美术 范水镇

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由一则对联故事生成的精彩

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作者 马式先 《江苏教育》 2007年第14期37-37,共1页

[案例] 一位教师在教苏教版第十册《春联》时，和学生一起读春联，议春联，悟春联，赏春联，设计朴实本色，课堂民主平等，高潮迭起，特别是最后的一个教学环节令人回味无穷。

关键词 对联故事 《春联》 民主平等 教学环节 第十册 苏教版 教师 学生

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"考"让课堂变得鲜活

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作者 王孝忠 《江苏教育》 2005年第05B期38-38,共1页

最近，我听了本校杨老师上的一节公开课“分数的基本性质”，在练习巩固阶段．杨老师设计了一组题：

关键词 “分数的基本性质” 鲜活 课堂 巩固阶段 公开课 老师 组题 练习

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雾中辨“薄”

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作者 姚俊 姚昌盛 《成才之路》 2008年第28期42-42,共1页

众所周知,'薄'的读音有三个:báo、bó、bò。其中bò比较易于区分,而其他两个有时则很难区分。省编语文教材第十一册第三课《把我的心脏带回祖国》中有这样一句话,'1830年11月的一天,维斯瓦河上弥漫着薄... 众所周知,'薄'的读音有三个:báo、bó、bò。其中bò比较易于区分,而其他两个有时则很难区分。省编语文教材第十一册第三课《把我的心脏带回祖国》中有这样一句话,'1830年11月的一天,维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭……”第6 课《船长》中有这样一句话,“薄雾笼罩着大海,诺曼底号轮船像往常一样行驶……”在这里出现了两次“薄”,而且都与“雾”有关,那么,这两处“薄”该读什么呢? 展开更多

关键词 语文 读音 教材 维斯瓦河 祖国 心脏 第三课 区分

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《解决问题的策略——转化》教学设计

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作者 刁仁明 《教师》 2011年第14期42-42,共1页

教学内容：苏教版小学数学第十二册第71—72练习十四的1—4题。教学目标：①学生在解决问题的过程中,学会用转化的策略寻求解决问题的思路。根据具体的问题确定合理的解题方法,并能正确解决问题。②在解决实际问题过程中体会转化的含义... 教学内容：苏教版小学数学第十二册第71—72练习十四的1—4题。教学目标：①学生在解决问题的过程中,学会用转化的策略寻求解决问题的思路。根据具体的问题确定合理的解题方法,并能正确解决问题。②在解决实际问题过程中体会转化的含义和应用的手段,感受转化在解决这个问题时的价值。③进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的＂转化＂意识,提高学好数学的信心。 展开更多

关键词 教学设计 小学数学 第十二册 教学内容 教学目标 解题方法 苏教版 学生

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浅谈多元化的英语字母教学

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作者 郭晓燕 《教师》 2012年第22期85-85,共1页

在小学英语教学中,字母教学是英语学习的开端,对于培养学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,培养良好的听说读写的学习习惯,提高语言学习能力等具有重要的意义。字母教学包括26个字母的读音、字母的辨认和字母的书写三项内容。

关键词 小学英语教学 字母教学 多元化 语言学习能力 学习积极性 英语学习 学习兴趣 学习习惯

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陈香作品欣赏

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作者 陈香 《教师》 2011年第28期F0004-F0004,共1页

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