谈“2000”年全国中学生物学联赛理论试卷”

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作者 林祖荣 谢必文 《生物学教学》 北大核心 2001年第1期33-34,共2页

关键词 联赛 中学生物学 中国 竞赛 实验考试 普通高等学校 试卷 理论考试 资格 暂行办法

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基于课堂观察的循证教研活动设计 被引量：2

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作者 陈松 刘丹 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2024年第2期77-80,共4页

当前,学校教研活动存在教研目标虚化走样、教学实践主要基于教师经验、活动设计缺乏科学性和系统性等问题,导致教研效果不佳、教师专业成长受阻。本文基于循证教育理念,以课堂观察技术为主要抓手,并结合教研活动实例探讨如何遵循主题驱... 当前,学校教研活动存在教研目标虚化走样、教学实践主要基于教师经验、活动设计缺乏科学性和系统性等问题,导致教研效果不佳、教师专业成长受阻。本文基于循证教育理念,以课堂观察技术为主要抓手,并结合教研活动实例探讨如何遵循主题驱动、证据收集、证据解析、反馈与调整、证据选代和全过程评价等六要素进行高中英语学科教研活动的整体设计,从而创新教研活动设计模式,实现精准教研,提高教学质量,赋能教师专业发展。 展开更多

关键词 高中英语 课堂观察 循证 教研

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基于功能语篇分析的高中英语应用文写作教学策略研究 被引量：2

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作者 陈松 刘丹 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2024年第12期39-43,共5页

当前,高中英语应用文写作教学缺乏理论支撑和顶层设计,教学效果不佳,导致学生普遍存在审题不清、体裁认识混乱、写作思维缺席等问题。本文基于功能语篇分析理论,结合教学实例探讨如何以语类识解、语域分析和范文评析三个语篇分析层面为... 当前,高中英语应用文写作教学缺乏理论支撑和顶层设计,教学效果不佳,导致学生普遍存在审题不清、体裁认识混乱、写作思维缺席等问题。本文基于功能语篇分析理论,结合教学实例探讨如何以语类识解、语域分析和范文评析三个语篇分析层面为抓手,创新高中英语应用文写作教学策略,助力学生精准辨析文体特征、准确把握写作语境并提升意义建构能力,促使学生形成必要的写作思维,为写作课堂注入新的生机,提升高中英语应用文写作课堂的品质。 展开更多

关键词 功能语篇分析 高中英语应用文写作 教学策略

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“问题驱动,同伴学习”策略在高中地理案例教学中的探索与实践 被引量：5

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作者 孟静 陈德飞 《地理教学》 北大核心 2018年第5期51-52,共2页

以“问题”为载体,引导学生开展学习,学生在解决问题的过程中取得进步。同伴学习,体现在整个教与学过程中以教师的科学指导为前提,组织开展小组间的合作探究和主体互动。地理案例教学是指教师根据学习目标和内容的要求,引导学生对具有... 以“问题”为载体,引导学生开展学习,学生在解决问题的过程中取得进步。同伴学习,体现在整个教与学过程中以教师的科学指导为前提,组织开展小组间的合作探究和主体互动。地理案例教学是指教师根据学习目标和内容的要求,引导学生对具有完整情景的案例进行剖析和研究。 展开更多

关键词 问题驱动 同伴学习 案例教学 核心素养

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形形色色的气候类型图及其判读 被引量：2

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作者 孟静 陈德飞 《地理教学》 2012年第23期37-39,共3页

一、书本原始的气候类型图（气候直方图） 这是人教版地理必修一课本中出现的最基本气候类型图，通过降水柱状和气温逐月变化曲线展示不同的气候类型。从气温曲线的坡度判断气温随季节变化特点．计算气温年较差，通过读降水量判读各地... 一、书本原始的气候类型图（气候直方图） 这是人教版地理必修一课本中出现的最基本气候类型图，通过降水柱状和气温逐月变化曲线展示不同的气候类型。从气温曲线的坡度判断气温随季节变化特点．计算气温年较差，通过读降水量判读各地的降水状况，通过气温状况和降水状况判断所属气候类型。（注：①热带雨林气候、②热带草原气候、③热带季风气候、④热带沙漠气候、⑤亚热带季风气候、⑥地中海气候、⑦温带海洋性气候、⑧温带季风气候、⑨温带大陆性气候、⑩极地气候） 展开更多

关键词 气候类型 类型图 判读 亚热带季风气候 热带雨林气候 热带草原气候 变化曲线 地中海气候

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掌握原则和方法 突破重难点 被引量：1

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作者 孟静 陈德飞 《地理教学》 2015年第3期35-37,共3页

农业区位是人文地理当中的重要内容,历来是教学和学习的重点;在高考考纲中就明确要求掌握影响农业区位的主要因素,具体还要求学生了解影响农业区位的主要因素,分析影响农业的主导区位因素与限制区位因素、有利因素与不利因素,运用农业... 农业区位是人文地理当中的重要内容,历来是教学和学习的重点;在高考考纲中就明确要求掌握影响农业区位的主要因素,具体还要求学生了解影响农业区位的主要因素,分析影响农业的主导区位因素与限制区位因素、有利因素与不利因素,运用农业区位分析的一般原则,分析具体区域的农业区位因素,掌握农业区位的分析方法。那么,如何突破农业区位重难点,使学生能轻松掌握并熟练应试呢？笔者总结归纳了农业区位分析的一般原则和方法。 展开更多

关键词 农业区位 区位因素 区位分析 农业环境 区域农业 垂直农业 限制性因素 区域地理 社会经济因素 参考答案

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“讨论模式”班会课在高三阶段的应用 被引量：2

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作者 潘华君 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第9期34-35,共2页

以一次期中考试后的班会课为案例,分析了讨论模式班会课的实施细则和注意点。通过实践发现,该模式能够在一定程度上调动学生的参与热情,具有较好的效果。

关键词 班会课 高三 讨论模式 案例

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高中必修教材中“问题研究”板块的作用与处理策略 被引量：2

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作者 卢钢 彭琰清 《地理教学》 2010年第5期24-26,8,共4页

高中地理新教材（人教版，以下同）的每个单元中均设置了“问题研究”板块，选择了一些时代鲜明、富有现实意义、学生感兴趣的话题进行设计，它不仅丰富了教材内容，增强了教学资源的弹性，而且在引导学生积极开展研究性学习，拓展学生... 高中地理新教材（人教版，以下同）的每个单元中均设置了“问题研究”板块，选择了一些时代鲜明、富有现实意义、学生感兴趣的话题进行设计，它不仅丰富了教材内容，增强了教学资源的弹性，而且在引导学生积极开展研究性学习，拓展学生的地理视野， 展开更多

关键词 高中地理 教材内容 板块 研究性学习 教学资源 人教版 学生 单元

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假期实践性活动作业的现状与改进 被引量：1

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作者 潘华君 夏云 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2016年第6期30-32,共3页

假期实践性活动作业是学校课堂教学的有效补充,越来越多的学校和教育者意识到了其在学生成长过程中的重要作用,部分学校已逐步开始实施,但在实施过程中也暴露出一些问题,本文就其实施的现状做一分析并提出几点改进建议。

关键词 作业 实践 现状 改进关键词

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例谈“洋流”教学中的几个问题 被引量：2

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作者 卢钢 彭琰清 《地理教学》 2012年第16期50-51,共2页

每年秋季学期的期中考试后，苏南地区的许多学校（特别是名校）都会开展一些主题丰富、规模不一的对外公开教学活动，以展示学校形象、交流教学研究经验与成果等，这堪称是这个时节的一道教学风景。通过对外公开教学活动，我们领略到了... 每年秋季学期的期中考试后，苏南地区的许多学校（特别是名校）都会开展一些主题丰富、规模不一的对外公开教学活动，以展示学校形象、交流教学研究经验与成果等，这堪称是这个时节的一道教学风景。通过对外公开教学活动，我们领略到了许多风格各异、精彩纷呈的课堂场景，也可以聆听到来自不同地方的老师和教育专家的教学点评和建议，同时还可以发现平时自身教学中的种种不足，从而对自身的教学进行反思。 展开更多

关键词 教学活动 洋流 苏南地区 教学研究 学校

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重叠延伸PCR技术及其在生物学中的应用 被引量：9

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作者 李守宇 《生物学教学》 2013年第4期65-66,共2页

重叠延伸PCR技术是一种通过寡聚核苷酸链之间重叠的部分互相搭桥、互为模板,通过多次PCR扩增,从而获得目的DNA基因片段的方法。该技术高效、快捷、经济,在基因功能研究方面显示良好的应用前景。

关键词 重叠延伸PCR技术 片段基因合成 融合基因构建 基因定点诱变

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DNA复制准确性的机制 被引量：1

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作者 李守宇 《生物学教学》 北大核心 2016年第1期66-66,共1页

DNA复制具有高度准确性,保证了生物遗传的稳定性。本文概述促成DNA复制准确性的几种相关因素。

关键词 DNA复制 准确性 校正

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微而有效的高三地理二轮复习策略 被引量：2

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作者 卢钢 《地理教学》 2017年第11期44-47,55,共5页

为使高三地理二轮复习的课堂有效,通过＂时事热点微点评、知识框架微总结、典型题目微思路、习题训练微感悟＂这四个方面进行课堂环节的＂微＂尝试,＂激趣＂课堂、构建框架、厘清思路、感悟技巧,并由此提高学生运用知识、处理信息和解... 为使高三地理二轮复习的课堂有效,通过＂时事热点微点评、知识框架微总结、典型题目微思路、习题训练微感悟＂这四个方面进行课堂环节的＂微＂尝试,＂激趣＂课堂、构建框架、厘清思路、感悟技巧,并由此提高学生运用知识、处理信息和解题的能力。 展开更多

关键词 高三地理 二轮复习 教学策略

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地理微专题设计要抓住“神” 被引量：1

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作者 卢钢 《地理教学》 2016年第13期39-40,共2页

编写设计地理微专题,要厘清学科主线、教学主线和内容主线。主线即是地理微专题的＂神＂,通过围绕＂主线＂的＂气候及其相关＂微专题的设计分析,才能不失＂神＂,才能抓住教学和考试的重点,帮助、引导学生构建学科知识的联系,提高系统分... 编写设计地理微专题,要厘清学科主线、教学主线和内容主线。主线即是地理微专题的＂神＂,通过围绕＂主线＂的＂气候及其相关＂微专题的设计分析,才能不失＂神＂,才能抓住教学和考试的重点,帮助、引导学生构建学科知识的联系,提高系统分析和解决地理问题的能力。 展开更多

关键词 地理微专题 气候 主线

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重视模拟实验 突破重点难点

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作者 卢钢 柯健 《地理教学》 2009年第9期43-43,共1页

“太阳直射点的移动，使地球表面接受到的太阳辐射能量，因时因地而变化。这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来定性地描述。……”（人教社必修1）关于这部分内容的教授，通常的办法是讲授法（照本宣科）＋图示法（板图演示... “太阳直射点的移动，使地球表面接受到的太阳辐射能量，因时因地而变化。这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来定性地描述。……”（人教社必修1）关于这部分内容的教授，通常的办法是讲授法（照本宣科）＋图示法（板图演示），教师讲得是头头是道，学生却听得一楞一楞。我们尝试课堂模拟实验活动，模拟实验活动结束后，再用上述“复合动片”投影演示的办法加以总结，实际教学效果比单一使用上述方法更加容易让学生理解并掌握。 展开更多

关键词 模拟实验 太阳直射点 实验活动 投影演示 辐射能量 地球表面 太阳高度 昼夜长短

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引向深度学习的“微探究”——以《鸿门宴》教学为例 被引量：1

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作者 朱仁标 《中学语文教学》 北大核心 2019年第7期23-26,共4页

针对高中文言文教学积弊,在整体感知基础上,以问题为驱动,激活兴趣,适时诱导,聚焦细处,见微知著,促进深度学习,提升学生人文素养与综合能力。

关键词 深度学习 文言文教学 微探究

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巧用评点法,渐向精英处——以《兰亭集序》为例 被引量：1

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作者 朱仁标 《中学语文教学》 北大核心 2021年第4期23-26,共4页

针对高中文言文教学的积弊,在整体把握前提下,以阅读鉴赏为基础,以梳理探究为重点,以多样评点为突破,积极开展主体活动,切实提升学生的核心素养与综合能力。

关键词 文言文教学 鉴赏梳理 多样评点

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校长勤政的艺术　勤做·勤说·勤思

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作者 狄进伟 《中小学管理》 北大核心 1997年第5期22-22,共1页

关键词 校长 社会主义市场经济 教职工 第二课堂活动 学校管理 书面表达能力 教育理论 学校发展规划 育人环境 党的教育方针

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任务·活动·情境:学习支点作用探析

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作者 朱仁标 《中学语文教学》 北大核心 2023年第2期16-19,共4页

"学习任务驱动"促使课堂发生变革.但在教学实践中也出现不少问题,主要表现为任务设计去学科化、活动过程去文本化、情境设置去真实化等,使课堂效益时不时被消解.这些偏向亟须修正,应开展富有针对性的深度学习,使教学实现真正... "学习任务驱动"促使课堂发生变革.但在教学实践中也出现不少问题,主要表现为任务设计去学科化、活动过程去文本化、情境设置去真实化等,使课堂效益时不时被消解.这些偏向亟须修正,应开展富有针对性的深度学习,使教学实现真正的突破. 展开更多

关键词 任务驱动 互动探究 真实情境 深度学习

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物理教材交流电函数表达式编排探讨

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作者 马洁枫 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2017年第9期74-76,共3页

分析物理五个版本教材中交流电函数表达式编排的情况、不足、原因,提出了根据法拉第电磁感应定律利用求导来推导正弦交流电来编排这一内容的建议,并分析求导对促进教学效益提升的作用。

关键词 交流电 函数表达式 建议 求导

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