物理实验在高中物理教学中的作用与优化措施 被引量：2

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作者 吴红琴 《数理化解题研究》 2020年第18期42-43,共2页

物理一直以来都是让高中生头疼的学习科目,很多学生难以理解物理概念、定理,也有相当的一部分学生只知理论知识,也无法将物理知识实践在生活中,因此制约了物理教学质量的提升.物理实验在课堂教学中的应用,有助于带领物理教学走出困境,... 物理一直以来都是让高中生头疼的学习科目,很多学生难以理解物理概念、定理,也有相当的一部分学生只知理论知识,也无法将物理知识实践在生活中,因此制约了物理教学质量的提升.物理实验在课堂教学中的应用,有助于带领物理教学走出困境,改变高中生的物理学习方式.基于此,本文从物理实验在高中物理教学中的作用入手,进一步分析了高中物理实验教学的优化措施,以供参考. 展开更多

关键词 高中物理 物理实验 作用 优化措施

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苏教版新教材中“先行组织者”的运用策略

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作者 马娟娟 《化学教与学》 2010年第7期46-47,64,共3页

在目前新课改下使用的新教材非常注重＂先行组织者＂的设置,它的形式可以多种多样,在后继学习内容之间建立＂桥梁＂,使学生的学习过程＂平易化＂。本文结合新教材苏教版必修和选修中的若干内容片断来分析＂先行组织者＂的运用策略。

关键词 先行组织者 运用策略

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高中生物课堂中“问题教学法”的实施方略 被引量：1

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作者 蒋骞 《成才之路》 2013年第36期78-78,共1页

一、问题教学法的内在含义 所谓“问题教学法”，就是以问题为中心，以问题贯穿整个课堂教学的进行，把解决课堂教学中所遇到的问题作为着力点，并通过师生的双边互动、生本的双边互动等活动，让学生在研讨、协商中解决问题的手段，从... 一、问题教学法的内在含义 所谓“问题教学法”，就是以问题为中心，以问题贯穿整个课堂教学的进行，把解决课堂教学中所遇到的问题作为着力点，并通过师生的双边互动、生本的双边互动等活动，让学生在研讨、协商中解决问题的手段，从而使学生逐步掌握知识，培养能力。在此过程中，提升了学生的学习积极性和自信心。 展开更多

关键词 问题教学法 生物课堂 高中 以问题为中心 课堂教学 双边互动 学习积极性 解决问题

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在课堂教学细节中激发学生学习兴趣 被引量：1

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作者 邵国春 《成才之路》 2013年第32期56-56,共1页

注重课堂教学细节，在教学细节中体现语文味。即语文教师精心准备导语，让学生带着浓厚的兴趣走进课堂，进入情境。语文教师要发挥自己的特长，让学生亲其师，信其道，点燃学生学习的热情。语文教师善于捕捉课堂“教学机智”，让师生互... 注重课堂教学细节，在教学细节中体现语文味。即语文教师精心准备导语，让学生带着浓厚的兴趣走进课堂，进入情境。语文教师要发挥自己的特长，让学生亲其师，信其道，点燃学生学习的热情。语文教师善于捕捉课堂“教学机智”，让师生互动闪耀着智慧真诚的火花，师生共同感受语文的博大精深，让语文课体现语文味。 展开更多

关键词 课堂教学 细节 导语 特长 教学机智

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高中地理“问题·探究·导创”教学模式的实践 被引量：1

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作者 王珏 《新课程教学（电子版）》 2019年第22期75-75,共1页

现阶段,在课程教学深化改革的背景下,实施"问题·探究·导创"的教学模式取得了较为理想的成绩。其不仅可以提高学生的综合素质,而且可以培养学生良好的学习习惯。但是,因为传统教学模式的影响根深蒂固,一时间很难完... 现阶段,在课程教学深化改革的背景下,实施"问题·探究·导创"的教学模式取得了较为理想的成绩。其不仅可以提高学生的综合素质,而且可以培养学生良好的学习习惯。但是,因为传统教学模式的影响根深蒂固,一时间很难完全得到应用。因此,本文结合自身工作实践,针对当前高中地理"问题·探究·导创"教学模式的实践谈谈自己的心得与体会,希望可以促进当前高中地理教学模式的完善,促进学生健康成长,以供大家参考。 展开更多

关键词 高中地理 问题·探究·导创 实践探索

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设计比较型习题突破“算法”教学的难点

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作者 花拥军 《数学之友》 2009年第5期32-34,共3页

江苏省新课程实验教材（苏教版·必修三）中出现了“算法初步”的内容．笔者虽然在十几年前学过BASIC语言，但在备课和教学中仍感到了巨大的压力，而备课组的一些年龄比较大的同事甚至连BASIC语言都没学过，从而对新教材产生了一些... 江苏省新课程实验教材（苏教版·必修三）中出现了“算法初步”的内容．笔者虽然在十几年前学过BASIC语言，但在备课和教学中仍感到了巨大的压力，而备课组的一些年龄比较大的同事甚至连BASIC语言都没学过，从而对新教材产生了一些不理解的态度．如有的教师认为这些内容缺乏“数学味”，属于信息技术课程的内容，因此安排在数学课程中是不合适的； 展开更多

关键词 设计比较 教学 算法 BASIC语言 信息技术课程 习题 实验教材 数学课程

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“教”与“学”的和谐之美——从两个教学案例引发的思考

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作者 马娟娟 《化学教与学》 2011年第9期48-49,37,共3页

要改变课堂教学被动状态，让课堂教学变成学生主动性、能动性、独立性和不断生成发展提升的过程，课堂教学做到“教”和“学”的有机统一，追求课堂教学和谐之美，教师首先必须在教学方法方面进行大胆的改革、尝试。笔者根据多年的课堂... 要改变课堂教学被动状态，让课堂教学变成学生主动性、能动性、独立性和不断生成发展提升的过程，课堂教学做到“教”和“学”的有机统一，追求课堂教学和谐之美，教师首先必须在教学方法方面进行大胆的改革、尝试。笔者根据多年的课堂教学实践经验、通过对两个教学案例的对比与分析，从几个方面作了一些探索。 展开更多

关键词 有机统一 和谐之美 教学方法 开放型 活泼型 创新型

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回归·整合·拓展——例谈高三复习中关于教材使用的思考

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作者 马娟娟 《化学教与学》 2013年第5期48-49,14,共3页

教材不是教师教和学生学的＂枷锁＂,而是＂跳板＂。教师在高三复习过程中,不能脱离教材,要依据《课程标准》的理念,认真解读教材,把握教材内涵,回归教材,对教材有效地重新整合与适度地拓展延伸。

关键词 回归 整合 拓展

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重视高中数学课堂例题教学培养学生创新思维

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作者 杜亚强 《成才之路》 2014年第3期46-46,共1页

一、困惑 在例题讲授时，学生的表现几乎都是在等老师的“帮助”和所谓的启发讲授；在知识点小结概括时，学生在等老师的归纳、记老师的板书。当教师提出一个相关的探索问题后，学生们不是积极地思考、主动地举手发言，而是怕被提问到... 一、困惑 在例题讲授时，学生的表现几乎都是在等老师的“帮助”和所谓的启发讲授；在知识点小结概括时，学生在等老师的归纳、记老师的板书。当教师提出一个相关的探索问题后，学生们不是积极地思考、主动地举手发言，而是怕被提问到的模样，这样就缺少了学生积极主动思维的参与的课堂，教学效果大打折扣。 展开更多

关键词 课堂例题 学生 创新思维 教学培养 高中数学 “帮助” 主动思维 教学效果

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平抛运动与曲面模型组合问题归类分析

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作者 潘华君 《数理化解题研究（高中版）》 2014年第1期40-41,共2页

平抛运动是中学物理中两类典型的曲线运动之一,是运动合成与分解的典型应用,更是高考考查的热点内容.近几年,在众多的平抛运动考题中,常出现一类新题型——＂平抛＋曲面＂模型问题,该类问题是＂平抛＋斜面＂模型问题的进一步延伸.本文... 平抛运动是中学物理中两类典型的曲线运动之一,是运动合成与分解的典型应用,更是高考考查的热点内容.近几年,在众多的平抛运动考题中,常出现一类新题型——＂平抛＋曲面＂模型问题,该类问题是＂平抛＋斜面＂模型问题的进一步延伸.本文通过典型例题归类的分析,希望能帮助同学们突破思维障碍,找到解决的办法. 展开更多

关键词 平抛运动 模型问题 归类分析 组合问题 曲面 曲线运动 中学物理 运动合成

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高中数学“导研式教学”研究与实践

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作者 刘俊杰 《数理化解题研究（高中版）》 2016年第12X期17-17,共1页

随着新课改的不断深入,'导研式教学'在高中数学教学过程中得到了广泛的应用,并获得了不错的教学效果.'导研式教学'主要指,借助一定的教学平台,采用导入研究的教学方法,激发学生学习的积极性和主动性,启发学生的探究性思... 随着新课改的不断深入,'导研式教学'在高中数学教学过程中得到了广泛的应用,并获得了不错的教学效果.'导研式教学'主要指,借助一定的教学平台,采用导入研究的教学方法,激发学生学习的积极性和主动性,启发学生的探究性思维,培养学生的实践动手操作能力,帮助学生将所学的知识运用到实际的探究活动中,在探究活动中学生要主动参与探究活动,教师在旁边进行积极地引导,提高学生学习的效率,从而提升整个课堂教学的质量.本文主要针对'导研式教学'在高中数学教学中的实践和应用进行分析,来提高高中数学教学的质量. 展开更多

关键词 高中 数学教学 导研式教学 实践

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高中地理课堂教学中的导课艺术

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作者 钱桂英 《新课程教学（电子版）》 2019年第22期39-39,共1页

随着教学理念的优化调整,如何充分发挥导课环节的重要作用,从而有效地吸引学生的注意力是当前教师需要关注的重点问题之一。合理的导课设计能帮助学生构建系统化的地理学习思路,从而提升地理课堂的教学效果。本文以人教版地理教材作为... 随着教学理念的优化调整,如何充分发挥导课环节的重要作用,从而有效地吸引学生的注意力是当前教师需要关注的重点问题之一。合理的导课设计能帮助学生构建系统化的地理学习思路,从而提升地理课堂的教学效果。本文以人教版地理教材作为研究切入点,论述了导课艺术在高中地理课堂教学中的应用策略,希望能提升学生的课堂活动参与积极性,激发学生对于地理学习的兴趣,从而实现学生核心素养的有效培养。 展开更多

关键词 高中地理 教学 导课艺术

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