新课标下小学语文教学评一体化课堂构建 被引量：2

1

作者 缪琳曼 《语文世界（上旬刊）》 2024年第10期48-49,共2页

教学评一体化是新课标提出的教学与评价理念,要求教师在教学实践中,关注学生在学习中要到哪里去、如何去那里和有没有真的到了那里。在语文核心素养导向下,教学、学习和评价都需要围绕共同目标开展,解决传统教学中教学内容与形式、教学... 教学评一体化是新课标提出的教学与评价理念,要求教师在教学实践中,关注学生在学习中要到哪里去、如何去那里和有没有真的到了那里。在语文核心素养导向下,教学、学习和评价都需要围绕共同目标开展,解决传统教学中教学内容与形式、教学过程与评价等长期存在的分离问题。在语文教学中,教师需要站在学生学习的立场上,从学习目标确立、学习任务设计、评价标准制订、学习过程建构与展开等层面落实教学评一体化理念。 展开更多

关键词 小学语文 标准制订 教学评一体化 新课标下 学习任务设计 教学内容与形式 课堂构建 目标确立

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在小学数学课堂中引入传统文化资源的实践策略

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作者 蒋云勤 《教育界》 2024年第35期77-79,共3页

将传统文化资源融入数学教学对于增强学生文化认同、审美情趣及创新能力具有重要价值。文章分析了传统文化资源融入数学教学中的难点,如资源整合、内容自然衔接、创新教学法的应用及学生兴趣激发等,据此提出优选传统文化案例、创设情境... 将传统文化资源融入数学教学对于增强学生文化认同、审美情趣及创新能力具有重要价值。文章分析了传统文化资源融入数学教学中的难点,如资源整合、内容自然衔接、创新教学法的应用及学生兴趣激发等,据此提出优选传统文化案例、创设情境化学习环境、采用游戏化与故事化教学手段及举办文化主题活动等策略,旨在促进学生主动学习,深化其对数学知识的理解与传统文化的认同,最终实现数学教育与文化传承的双赢局面。 展开更多

关键词 传统文化资源 小学数学核心素养 教学策略

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小学活动作文探究 被引量：2

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作者 褚丽英 《写作》 2015年第5期77-79,共3页

活动作文，指的是在作文教学过程中，建构起以学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生在多方面能力综合发展的同时，轻松愉快地完成写作训练的一种开放性的作文教学观和教学... 活动作文，指的是在作文教学过程中，建构起以学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生在多方面能力综合发展的同时，轻松愉快地完成写作训练的一种开放性的作文教学观和教学方法。 展开更多

关键词 活动作文 学生主体活动 小学 学生主动参与 教学过程 主动探索 主动实践 教学方法

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巧用等面积变形算面积

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作者 邓婧 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2024年第12期45-46,共2页

小朋友,观察图1 中的三角形,你会发现三角形ADE、三角形BDE 和三角形CDE 的底(DE)相同,高(AF=BG=CH)相等,根据三角形的面积=底×高÷2,可知这3 个三角形的面积相等。等面积变形就是把一个图形转换成与它面积相等的图形,在计算... 小朋友,观察图1 中的三角形,你会发现三角形ADE、三角形BDE 和三角形CDE 的底(DE)相同,高(AF=BG=CH)相等,根据三角形的面积=底×高÷2,可知这3 个三角形的面积相等。等面积变形就是把一个图形转换成与它面积相等的图形,在计算面积时,可以用这种方法来解题。 展开更多

关键词 图形转换 三角形的面积 面积相等

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让学生在牧式教育中深度成长 被引量：3

5

作者 谈佩华 《江苏教育》 2017年第18期58-59,共2页

牧式教育引导学生从不同的视角进行探究,给予其融入集体的机会,使其获得自我认知的时空。牧式课堂、牧式合作、牧式评价考量着牧式教育中学生的深度成长,探寻着牧式教育的意义与价值。

关键词 牧式学案 牧式课堂 牧式合作 牧式评价 深度成长

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牧式语文教学课堂范式及其模型建构 被引量：2

6

作者 孙永明 《江苏教育》 2017年第18期56-57,共2页

牧式语文教学研究对推进语文课改有着积极的意义。江苏省宜兴市和桥第二小学立足于语文课堂,将牧式教育理念渗透在教学实践中,建立了以独立思考、互动学习和集体评价为基本要素的牧式教学五步法实践操作范式,即进入牧场,自主觅食,咀嚼反... 牧式语文教学研究对推进语文课改有着积极的意义。江苏省宜兴市和桥第二小学立足于语文课堂,将牧式教育理念渗透在教学实践中,建立了以独立思考、互动学习和集体评价为基本要素的牧式教学五步法实践操作范式,即进入牧场,自主觅食,咀嚼反刍,自主回味,发现新牧场。从而实现了读法、写法、评法的融会贯通及真正意义上的读写结合,促进了牧式教学下的学生自主性语文学习。 展开更多

关键词 牧式语文 课堂范式 模型建构

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牧式教育下小组合作学习的困惑与突破 被引量：1

7

作者 谈莉敏 《江苏教育》 2017年第18期60-61,共2页

牧式教育下的小组合作学习以其独特的价值与意义而存在。它在具体的教学实践中遭遇着诸多的困惑,本文拟从小组合作学习中牧学的角色、引导、互动、时间、评价五个方面的困惑及其对策诉求,来解读牧式教育小组合作学习的密码,探寻真正意... 牧式教育下的小组合作学习以其独特的价值与意义而存在。它在具体的教学实践中遭遇着诸多的困惑,本文拟从小组合作学习中牧学的角色、引导、互动、时间、评价五个方面的困惑及其对策诉求,来解读牧式教育小组合作学习的密码,探寻真正意义上的牧式教育。 展开更多

关键词 牧式教育 小组合作学习 困惑与突破

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综合实践活动让作文教学熠熠生辉 被引量：1

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作者 朱泽春 《写作》 2015年第6期56-57,共2页

教师要引导学生参加丰富多彩的综合实践活动,并让他们真正体验生活,发现生活中的真、善、美,让学生尝试到有米之炊、有源之水的快乐,就能写出具有真情实感的作文。一、通过活动,激发学生的作文欲望就学生作文而言,一旦他们觉得自己有话... 教师要引导学生参加丰富多彩的综合实践活动,并让他们真正体验生活,发现生活中的真、善、美,让学生尝试到有米之炊、有源之水的快乐,就能写出具有真情实感的作文。一、通过活动,激发学生的作文欲望就学生作文而言,一旦他们觉得自己有话要说,有事能写,并且感觉自己能把作文写好,就会产生一种强烈的写作欲望。 展开更多

关键词 综合实践活动 写作欲望 体验生活 写作素材 科技作品 乒乓球比赛 书面语言 《新课程标准》 自拟题目 往前走

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优生的不良心理及教育策略

9

作者 张敏亚 《江苏教育》 2016年第48期42-43,共2页

优秀的学生天资聪颖,学习成绩突出,他们生活在鲜花与掌声、喝彩与赞美之中,备受家长、教师、同学的宠爱。但是事物总是一分为二的,优生身上往往会存在一些不容易被发现的缺点。通过对案例的剖析,发现优生容易出现优越感、虚荣心、心理... 优秀的学生天资聪颖,学习成绩突出,他们生活在鲜花与掌声、喝彩与赞美之中,备受家长、教师、同学的宠爱。但是事物总是一分为二的,优生身上往往会存在一些不容易被发现的缺点。通过对案例的剖析,发现优生容易出现优越感、虚荣心、心理脆弱等不良心理。其原因主要在于心理教育缺失;教育方法不当;学习压力大。针对优生的不良心理,可采用以下教育策略:走出误区,正确认识;严于律己,以身作则;笑对挫折,自我批评。 展开更多

关键词 优生 不良心理 教育策略

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必须“有”,更需“优”——谈习作起步阶段的有效仿写

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作者 谈佩华 《写作》 2015年第1期56-58,共3页

朱熹曾说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖文学既久，自然纯熟。”吕叔湘先生说过：“一个人学习语文从模仿开始，而且一直在模仿，不仅模仿书上念的,也模仿四周一切人说的和写的。”现代作家茅盾也认为：“仿写可以说是创... 朱熹曾说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖文学既久，自然纯熟。”吕叔湘先生说过：“一个人学习语文从模仿开始，而且一直在模仿，不仅模仿书上念的,也模仿四周一切人说的和写的。”现代作家茅盾也认为：“仿写可以说是创作的第一步。仿写又是学习的最初形式。” 展开更多

关键词 仿写 起步阶段 “有” 习作 个人学习 现代作家 模仿 吕叔湘

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论“合唱”艺术

11

作者 谭静 《教师》 2012年第28期112-112,共1页

李岚清同志曾讲过这样一句话：“一个国家的人民假若能多方面发展艺术才能，就能在经济上比其他国家占优越的地位……”艺术体现着一个国家、一个民族的精神素养。综观合唱发展历史，它对社会潜移默化的作用是无法用语言和文字去估量的... 李岚清同志曾讲过这样一句话：“一个国家的人民假若能多方面发展艺术才能，就能在经济上比其他国家占优越的地位……”艺术体现着一个国家、一个民族的精神素养。综观合唱发展历史，它对社会潜移默化的作用是无法用语言和文字去估量的，合唱所表现的音乐精神，也是一个时代民族文化价值的缩影。合唱具有很高的艺术性，是一门崇高的艺术，它具有的凝聚力可以培养人们的集体意识和团结精神，这方面的作用是不容忽视的。合唱艺术同时也能促使人们增强对音乐的感知，提高人的音乐素质。合唱艺术表现的形式综合性极强，它和独唱有本质上的区别，独唱是突出自己，而合唱则是突出整体；独唱是看重个体表现，而合唱是看重整体表现。 展开更多

关键词 合唱艺术 艺术才能 音乐精神 艺术体现 精神素养 发展历史 潜移默化 文化价值

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例谈思辨性阅读的教学落实

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作者 张敏亚 《语文世界（上旬刊）》 2023年第1期20-21,共2页

统编教材五年级下册第七单元中的《金字塔》一文,由写景文字《金字塔夕照》和图文结合的《不可思议的金字塔》两篇材料组合而成,是一篇由非连续性文本构成的课文。课文中的两个组成部分既风格迥异又互为印证,特点非常鲜明,采用传统阅读... 统编教材五年级下册第七单元中的《金字塔》一文,由写景文字《金字塔夕照》和图文结合的《不可思议的金字塔》两篇材料组合而成,是一篇由非连续性文本构成的课文。课文中的两个组成部分既风格迥异又互为印证,特点非常鲜明,采用传统阅读方法教学,难以全面落实课程标准的要求。 展开更多

关键词 非连续性文本 图文结合 统编教材 金字塔 课程标准 五年级 教学落实 传统阅读方法

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读写结合 相得益彰

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作者 谈莉敏 《写作》 2015年第2期71-72,共2页

阅读教学中结合进行相应的课堂小练笔，不仅是通向作文之路的一座桥梁。而且打开了学生“手脑并用，听说读写并举”的局面。小练笔与阅读“结伴而行”具有深化阅读、训练表达、锻炼书写等多重功效，利于提高课堂效率，最终取得读与写的... 阅读教学中结合进行相应的课堂小练笔，不仅是通向作文之路的一座桥梁。而且打开了学生“手脑并用，听说读写并举”的局面。小练笔与阅读“结伴而行”具有深化阅读、训练表达、锻炼书写等多重功效，利于提高课堂效率，最终取得读与写的“双赢”。 展开更多

关键词 读写结合 相得益彰 阅读教学 课堂效率 手脑并用 听说读写 “双赢” 练笔

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小姨的秘密账本

14

作者 李逸凡 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2013年第6期22-23,共2页

我的小姨是开服装店的。有一天，我左小姨的书亲上发规了一本笔记本，好奇心促俊我打开了它，只见里面写满了一排排的数字：A款红色上衣＋200＋180＋50＋……

关键词 账本 秘密 服装店 笔记本 好奇心

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“粗心”的妈妈

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作者 陆科宇 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2012年第1期40-41,共2页

星期天，妈妈上街买东西去了，我独自在家做作业。 当我快做完作业的时候，妈妈从外面回来了。一进门，就大声说道：“儿子，今天妈妈糗大了。”原来，妈妈因为粗心闹笑话了。

关键词 “粗心” 妈妈 星期天 作业

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我坐上了高铁

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作者 陆科宇 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2011年第12期24-25,共2页

今年6月30日,令人期待的京沪高铁终于开通了。正好放假,妈妈决定带我去感受一下高铁的舒适和快捷,去首都北京开开眼界。经过一番准备,我们的旅行开始了。

关键词 小学 数学教学 教学方法 数学应用题

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教研力:学校品质提升的应然追求

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作者 孙永明 《江苏教育（教育管理）》 2014年第2期39-42,共4页

本文从教研力的特性，教研力对于学校品质的意义、价值，影响教研力的一系列因素入手进行相关的分析和解读，如理念、氛围、课研、课题、协作、习惯等，以期对学校品质的提升有所借鉴。

关键词 教研力 学校品质 应然追求

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