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题名语文单元整体教学中大概念的提取路径探微
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作者
季阳澄
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机构
江苏省宜兴市和桥实验小学教科室
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出处
《江苏教育》
2025年第13期40-42,51,共4页
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文摘
提取大概念是进行单元整体教学、实现学科育人的起点。在四下现代诗歌单元教学中,教师可立足统编语文教材,在实践过程中厘清大概念的本质内涵,把握大概念具有概括性、抽象性及统摄性的独特功能。同时,通过思考与实践,归纳出三条提取大概念的有效路径:一是横向关联,找寻单元资源的价值同频点;二是纵向贯通,梳理学段整体的序列关键点;三是立体建构,把握单元整体的逻辑连接点。以此实现核心知识的高度概括与提炼,从而推动单元整体教学的进一步优化,促进学生核心素养的提升与发展。
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关键词
小学语文
单元整体教学
现代诗歌单元
大概念提取
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分类号
G623.2
[文化科学]
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