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题名职业教育如何面对“入世”
被引量：1
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作者
袁玥
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机构
江苏省如皋第一职业高级中学
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出处
《中国职业技术教育》
2000年第5期39-40,共2页
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关键词
职业教育
WTO
就业机会
专业调整
核心技能培训
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名因特网给学校德育带来了什么
被引量：15
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作者
袁玥
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机构
江苏省如皋第一职业高级中学
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出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2000年第3期41-43,共3页
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关键词
因特网
学校德育
教育工作者
网络意识
政治意识
民主意识
国际意识
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
TP393.4
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名职教产权重组:重组什么,怎样重组?
- 3
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作者
袁玥
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机构
江苏省如皋第一职业高中
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2001年第9期56-57,共2页
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关键词
职教产权重组
区域职教
产权结构
产权主体
经营权
教育资源
学校重组
职业学校
教育产权
财产所有权
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分类号
G717
[文化科学—职业技术教育学]
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题名论职教产权重组
- 4
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作者
袁玥
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机构
江苏省如皋第一职业高级中学
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出处
《中国职业技术教育》
2002年第2期42-43,46,共3页
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文摘
本文主要阐述了职教产权重组的涵义,论述了职教产权重组的目的及内容,并对职教产权重组的途径作了探讨.
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关键词
职业教育
产权重组
产权主体
产权客体
学校重组
资产重组
教育产权
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
D922.16
[政治法律—宪法学与行政法学]
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题名对口升学莫入应试教育歧途
- 5
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作者
袁玥
钱云
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机构
江苏省如皋第一职业高级中学
江苏省如皋农村职业技术教育中心
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出处
《教育与职业》
北大核心
1999年第2期14-14,共1页
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关键词
中等职业学校
对口升学
应试教育
教学质量
素质教育
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分类号
G718.3
[文化科学—职业技术教育学]
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题名也谈"职教市场"--兼与吴昌盛同志商榷
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作者
袁玥
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机构
江苏省如皋第一职业高级中学
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2001年第4期17-20,共4页
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文摘
<职教通讯>2000年第2期刊载了吴昌盛同志的文章<论职教市场>(以下简称吴文).吴文认为"职教市场是指职校为社会培养的专门技术人才和用人单位供需双方直接见面,并进行供需双方交换的场所及交换的总和"."是指教育产品(教育所产生出来的人的劳动能力,其现实形式是学校输送出来的毕业生),按照其各自形成过程中各自花费的必要劳动时间进行交换的过程形式."我认为这是值得商榷的.
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名中职化学课任务单导学模式研究
被引量：1
- 7
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作者
缪世春
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机构
江苏省如皋第一职业高级中学
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2010年第2期53-54,共2页
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文摘
本文分析了目前职高化学教学的现状,介绍了改革教学,尝试＂任务单导学模式＂的方法。
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关键词
职高化学
任务单导学模式
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名实实在在说“公开”
- 8
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作者
马建国
孔聚平
傅先智
张荣高
沙凤林
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机构
江苏省如皋第一职业高级中学
河南省安钢李珍矿业公司学校
湖北省钟祥市技工学校
山东省临朐县技工学校
河北省廊坊市职教中心
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出处
《职业技术教育》
北大核心
1999年第15期40-41,共2页
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关键词
校务公开
教职工
学校管理
民主参与
学校民主管理
教职员工
透明度
民主监督
教代会
校务管理
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分类号
G719.20
[文化科学—职业技术教育学]
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题名部分学生:为何专业理论成绩差
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作者
马建国
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机构
江苏省如皋第一职业高级中学
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出处
《职教论坛》
1998年第8期19-19,共1页
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文摘
职校生专业理论成绩差，这一现象较为普遍。如果对此不加以纠正，势必影响到职校生的整体素质的提高。每一个职业教育工作者，都应高度重视这一情况，分析其中原因，采取相应办法，以提高职校生的专业理论成绩，促进职校生素质的整体提高。职校部分学生成绩差有如下原因：...
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关键词
专业理论课
职校生
专业课教学
专业课教师
教学仪器设备
学习成绩
思想道德素质
学习效果
成绩差
产生原因
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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题名物理课实施创新教学的探索
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作者
王建华
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机构
江苏省如皋第一职业高级中学
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出处
《职教论坛》
2002年第18期43-43,共1页
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文摘
如何将素质教育落实到日常物理教学实践中去,增强创新素质教育的可操作性,努力发挥课堂教学的资源优势,提高教育教学质量,笔者认为可从以下几个方面着手:
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关键词
创新教学
物理教学
教学方法
课堂教学
教学评价
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名“找错”与“大洋摩托”
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作者
陈丽萍
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机构
江苏如皋第一职业高级中学
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出处
《中国职业技术教育》
2004年第11期54-54,共1页
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文摘
编辑同志:
我在偶然一次的上课中,发现自己算错了一道题,本来想改过来,但我灵机一动,不改了.快到下课时,终于有一位同学忍不住举手说:"老师,经过我的反复演算,我发现你那道题算错了."我很高兴,于是装模作样地和大家一起算,结果当然是错的了.这时我发现同学松了一口气.我说,老师也是人,也会犯错,谢谢同学指出及时改过来了.
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关键词
大洋
同学
大家
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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