跨学科主题学习在初中历史教学中的应用探究

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作者 陈煜 《教育界》 2024年第10期8-10,共3页

跨学科教学旨在通过将不同学科的知识与技能有机结合,为学生提供更加综合和丰富的学习体验。在初中历史教学中,教师应将历史教学与其他学科内容融合,帮助学生建立知识的联系和整体认知,促进学生跨学科思维和综合素养的培养。文章探究跨... 跨学科教学旨在通过将不同学科的知识与技能有机结合,为学生提供更加综合和丰富的学习体验。在初中历史教学中,教师应将历史教学与其他学科内容融合,帮助学生建立知识的联系和整体认知,促进学生跨学科思维和综合素养的培养。文章探究跨学科主题学习在初中历史教学中的应用,以期帮助教师最大限度地发挥该方法在初中历史教学中的作用。 展开更多

关键词 跨学科主题学习 初中历史 应用策略

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深度学习视域下初中英语阅读教学策略探究

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作者 高晶晶 《教育界》 2024年第35期23-25,共3页

《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出了学思结合、创新为本的英语学习活动观,要求教师通过学习理解、实践应用、迁移创新等教学活动,促使学生深度学习,从而提高其阅读素养并培养独立阅读能力。基于此,文章立足于深度学习视域,旨在... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出了学思结合、创新为本的英语学习活动观,要求教师通过学习理解、实践应用、迁移创新等教学活动,促使学生深度学习,从而提高其阅读素养并培养独立阅读能力。基于此,文章立足于深度学习视域,旨在探讨初中英语阅读教学中融入深度学习的重要性和特点,并提出相关策略,以期为初中英语阅读教学提供有效参考。 展开更多

关键词 深度学习 初中英语 阅读教学

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核心素养视角下初中化学教学中三重表征的挑战与应对 被引量：2

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作者 许德选 《数理化解题研究》 2021年第35期104-105,共2页

三重表征这一理念被提出之后,立即获得化学教学界的普遍认同,作为一种解释化学学习的重要理论,教师在学习与运用的过程当中,一方面从相关的理论表述中获得指导实践的技巧,另一方面又基于具体的教学实践形成对三重表征理论的新的理解.初... 三重表征这一理念被提出之后,立即获得化学教学界的普遍认同,作为一种解释化学学习的重要理论,教师在学习与运用的过程当中,一方面从相关的理论表述中获得指导实践的技巧,另一方面又基于具体的教学实践形成对三重表征理论的新的理解.初中化学教学中三重表征的挑战有:教师缺乏明显的核心素养培育意识以及三重表征的引导意识;学生缺乏明显的优化自身学习思维的意识,缺乏对自己通过化学学习应当获得的素养的目标认识.应对思路也应当从这两个方面切入:第一,初中化学教师要跳出应试的窠臼,真正从思维过程优化与学习目标达成的角度实施教学;第二,要引导学生认识到化学学习中的三重表征的意义. 展开更多

关键词 核心素养 三重表征 初中化学

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英语教学中提升学生综合素养的思考与实践 被引量：6

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作者 潘晓丽 《成才之路》 2016年第1期46-46,共1页

初中英语教学中,应着力对学生进行知识技能的传授,情感态度与价值观的渗透,英语跨文化适应能力的培养,英语思维能力的培养,以此提升学生的英语综合素养。

关键词 初中英语 提升素养 情感态度 跨文化适应能力 思维能力

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初中物理低成本演示实验的开发与应用 被引量：1

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作者 张梅 《数理化解题研究》 2019年第11期37-38,共2页

在初中物理的学习阶段当中,物理课堂不仅仅包括学生对物理理论知识的学习,也包括学生能够通过物理实验来获得一定的知识.教师在初中物理教学过程中,应当加强学生对物理实验的理解.本文将针对初中物理教学过程中的实验,来探究如何采用低... 在初中物理的学习阶段当中,物理课堂不仅仅包括学生对物理理论知识的学习,也包括学生能够通过物理实验来获得一定的知识.教师在初中物理教学过程中,应当加强学生对物理实验的理解.本文将针对初中物理教学过程中的实验,来探究如何采用低成本的方法进行实验演示,促进学生动手动脑,激发学生对物理的学习积极性. 展开更多

关键词 初中物理 实验演示 低成本

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初中化学教学中高效课堂的构造 被引量：1

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作者 许德选 《数理化解题研究》 2021年第32期99-100,共2页

化学与我们的生活关系密切,是学生知识架构中不可缺少的部分.初中阶段是学生首次接触化学的时期,对于化学知识的学习是陌生的,且带有一定的抗拒性.所以,为了消除学生的抗拒心理,构造高效的初中化学教学课堂,教师应在教授化学基础知识的... 化学与我们的生活关系密切,是学生知识架构中不可缺少的部分.初中阶段是学生首次接触化学的时期,对于化学知识的学习是陌生的,且带有一定的抗拒性.所以,为了消除学生的抗拒心理,构造高效的初中化学教学课堂,教师应在教授化学基础知识的同时,培养学生利用所学知识解决问题的能力.从激发学习兴趣、教学活动多样化、创设情境、借助多媒体工具、课堂评价这五个方面入手,探讨如何构造初中化学高效教学课堂,希望对广大教育者们有所帮助. 展开更多

关键词 高效课堂 构建方法 初中化学

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初中英语阅读教学中建构主题情境链培养学生高阶思维的实践探究 被引量：2

7

作者 丁海云 《英语教师》 2023年第14期175-177,共3页

阐述在初中英语阅读教学中建构主题情境链培养学生高阶思维的理论依据。结合牛津译林版初中《英语》九年级(上)Unit 1 Know yourself的教学案例,探究如何通过主题情境链的建构培养学生的高阶思维。提出在新课程改革背景下,为了实现学科... 阐述在初中英语阅读教学中建构主题情境链培养学生高阶思维的理论依据。结合牛津译林版初中《英语》九年级(上)Unit 1 Know yourself的教学案例,探究如何通过主题情境链的建构培养学生的高阶思维。提出在新课程改革背景下,为了实现学科核心素养培育目标,教师要重视对学生思维品质的培养,通过主题情境链的建构,引导他们在深度阅读的过程中发展高阶思维。 展开更多

关键词 主题情境链 高阶思维 初中英语 阅读教学

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核心素养导向下的初中物理教学策略分析 被引量：2

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作者 李小建 《新课程教学（电子版）》 2019年第23期33-33,共1页

初中物理具有理论性和实践性相结合的特性,旨在让初中生初步理解物理,为高中物理课程的学习做好铺垫。如何帮助学生培养核心素养,需要教师进行深入分析,更好地启发学生的潜力。

关键词 核心素养 初中物理 策略

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先学后教在音乐欣赏教学中的应用研究 被引量：1

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作者 张爱芳 《成才之路》 2019年第8期63-63,共1页

音乐欣赏教学对培养学生审美素养具有重要作用,音乐教师应积极探索音乐欣赏教学方法。要通过课前先学,激活音乐欣赏教学;学案导学,培养学生音乐欣赏能力;教学换位,提升音乐欣赏教学的有效性,以促进学生的全面发展,提升学生审美素养和音... 音乐欣赏教学对培养学生审美素养具有重要作用,音乐教师应积极探索音乐欣赏教学方法。要通过课前先学,激活音乐欣赏教学;学案导学,培养学生音乐欣赏能力;教学换位,提升音乐欣赏教学的有效性,以促进学生的全面发展,提升学生审美素养和音乐素养。 展开更多

关键词 初中音乐 欣赏 教学方法 欣赏能力 审美素养

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体育课程资源开发与利用现状调查与分析 被引量：1

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作者 谢仁贵 《成才之路》 2018年第24期34-34,共1页

当前学生对体育课程资源的获取渠道较为单一,大都从电视节目、体育教材、教师讲解等渠道获得,其他方式很少涉及。文章探讨农村初中体育课程资源开发与利用的现状,以拓宽学校信息来源,真正实现体育课程的目标。

关键词 农村初中 体育 课程资源 开发与利用 调查与分析

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浅谈中考背景下的初中体育课教学误区及应对策略 被引量：1

11

作者 谢仁贵 《教师》 2018年第9期105-105,共1页

体育中考实行以来,有效地促进了初中体育教学的开展,但也存在着应试教学的严重弊端。体育中考的根本目的是促进学生身体素质的提升。专业的体育教师要切实担负起应有的社会责任,端正思想认识,从根本上改变体育应试教学的模式,充分发挥... 体育中考实行以来,有效地促进了初中体育教学的开展,但也存在着应试教学的严重弊端。体育中考的根本目的是促进学生身体素质的提升。专业的体育教师要切实担负起应有的社会责任,端正思想认识,从根本上改变体育应试教学的模式,充分发挥体育中考的应有导向,有效地提升学生的身体健康水平。 展开更多

关键词 中考 初中体育 误区 策略

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植入传统文化,丰盈道德与法治教学

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作者 徐宝健 《教育界》 2023年第24期131-133,共3页

道德与法治课堂是立德树人之本。初中阶段的学生正处于青春期,是个性化思维发展的关键时期。因此,教师要做好道德与法治课堂教学,将传统文化融入课堂,从全面育人的角度培养学生的道德品质与传统文化传承意识。文章从优化道德与法治课堂... 道德与法治课堂是立德树人之本。初中阶段的学生正处于青春期,是个性化思维发展的关键时期。因此,教师要做好道德与法治课堂教学,将传统文化融入课堂,从全面育人的角度培养学生的道德品质与传统文化传承意识。文章从优化道德与法治课堂教学的角度出发,对传统文化的植入手段进行分析,使道德与文化接壤,使法治教学更具内涵、更有温度。 展开更多

关键词 初中道德与法治 传统文化 课堂教学 道德品质

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解读坐标系图像 提升化学解题效率

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作者 钱建忠 《数理化解题研究》 2021年第35期92-93,共2页

新课程的知识体系中,更加注重各学科之间的知识渗透,将多个学科的知识蕴含于一个题目中,增强了题目的综合性,这类题型在近年来的中考化学试题中出现的频率越来越高.针对如何应用图像法中的坐标系解答化学题目做了分析和探讨,以帮助初中... 新课程的知识体系中,更加注重各学科之间的知识渗透,将多个学科的知识蕴含于一个题目中,增强了题目的综合性,这类题型在近年来的中考化学试题中出现的频率越来越高.针对如何应用图像法中的坐标系解答化学题目做了分析和探讨,以帮助初中学生更好地掌握这类题型. 展开更多

关键词 图像解题 溶解度曲线 pH变化曲线 初中化学

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从语境角度降语性学习教软略--以教学《身边的文化遗产》为例

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作者 宗小慧 《作文（高中版）》 2021年第7期95-96,112,共3页

“综合性学习”这一概念的首次亮相是在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(2001版)中。作为课程改革的亮点,在2011版的语文课程标准中又对综合性学习提出了具体要求和建议。而各地的中考试卷上,综合实践题均为必考题型,这些无不... “综合性学习”这一概念的首次亮相是在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(2001版)中。作为课程改革的亮点,在2011版的语文课程标准中又对综合性学习提出了具体要求和建议。而各地的中考试卷上,综合实践题均为必考题型,这些无不彰显着综合性学习的重要性。综合性学习之所以重要,是因为它直接指向学生的核心语文素养,很好地打通了语文与生活、语文与学科素养、语文与其他学科的关系。 展开更多

关键词 学科素养 综合性学习 课程改革 语文与生活 语文素养 语文课程标准 文化遗产 语境角度

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创设信息互动情境提升语文学习效益

15

作者 顾建 《成才之路》 2014年第20期80-80,共1页

创设信息互动情境，提升语文学习效益，让学生养成自主提取有效信息，自觉学习的语文观．能够助力学生成才，值得我们努力思考和实践。一、开通班级博客，营造写作氛围 目前，博客搭建了交流的平台，教师可以组织学生欣赏优秀博客，激... 创设信息互动情境，提升语文学习效益，让学生养成自主提取有效信息，自觉学习的语文观．能够助力学生成才，值得我们努力思考和实践。一、开通班级博客，营造写作氛围 目前，博客搭建了交流的平台，教师可以组织学生欣赏优秀博客，激发兴趣。和学生一起探讨建立博客的技巧，确定博客名称和板块。明确博客作品的诚信和创新要求，保护知识产权。明确班级成员在博客中的义务。每月每人上传一篇原创作品，推荐一篇佳作。建立团队，定期更新博客。每周确定一个主题，如学习了八年级上册第二单元“爱国情怀”后，要求学生仿写。或借鉴《枣核》的以小见大，或模仿《最后一课》的多种描写方法，或学习《始终眷恋着祖国》的详略安排。双休日将仿作上传，及时互评。设置阅读点击率和点评率奖项，最优的颁发本周明星奖，并发表该同学的获奖感言。创作、阅读、点评和回复，营造了求知的氛围。语文实践课，学生都愿意勤奋地阅读、摘抄、作批注。家长关心博客日志，不断提出良好的建议。有的还和孩子写同题作文，在博客中分享，成为特别的风景。班级博客，搭建了写作的平台，加强了互动，激发了语文学习的热情。 展开更多

关键词 学习效益 有效信息 互动情境 语文观 班级博客 学生成才 语文实践课 保护知识产权

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语文核心素养背景下学生审美鉴赏能力培养探赜

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作者 吴宁宁 《成才之路》 2020年第29期66-67,共2页

审美鉴赏能力是语文核心素养的重要内容,可以让学生更深刻地理解、感悟、体验文本的内涵与写作技巧,进而提升学生的语言运用能力和创造美的能力。文章以《岳阳楼记》为例,通过让学生感受语言形式美、想象画面意境美、品味情怀人格美,探... 审美鉴赏能力是语文核心素养的重要内容,可以让学生更深刻地理解、感悟、体验文本的内涵与写作技巧,进而提升学生的语言运用能力和创造美的能力。文章以《岳阳楼记》为例,通过让学生感受语言形式美、想象画面意境美、品味情怀人格美,探索培养学生审美鉴赏能力的策略。 展开更多

关键词 核心素养 审美 鉴赏 培养

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