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题名初中历史“问题主线”教学的探究
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作者
陈颖婕
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机构
江苏省如皋市港城实验初中
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出处
《教育界》
2024年第9期38-40,共3页
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文摘
历史教学不是简单地堆砌史实,而是将一个个“点”串联成“线”,促使学生站在整体角度看待历史的发展。教学主线能够助力学生将“点”串联成“线”,问题能够驱动学生进行思考。教师应当应用“问题主线”教学法开展历史教学,让学生在思考的过程中将一个个“点”串联成“线”,有效地把握历史的发展脉络,提升历史学习效果。在应用“问题主线”教学法时,教师应当先遵循适宜原则设计“问题主线”,再根据教学需要应用“问题主线”。
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关键词
初中历史
“问题主线”教学法
教学策略
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名初中体育排球训练方法的研究
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作者
周海龙
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机构
江苏省如皋市港城实验初中
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出处
《教育界》
2024年第8期35-37,共3页
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文摘
排球作为一项具备灵活性和战术性的团队体育活动,是初中体育课程的重点教学内容。排球训练不仅可以帮助学生提高身体素质,培养学生的团队意识和协作能力,还可以帮助学生陶冶情操,调节学习生活的压力,从而促进学生的健康成长。
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关键词
初中体育
排球
训练
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名初中音乐课堂中的体验式教学实践探索
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作者
申春香
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机构
江苏省如皋市港城实验初中
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出处
《教育界》
2024年第4期32-34,共3页
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文摘
体验式教学是传统教学模式改革的成果,将其运用到初中音乐课堂,不仅可以调动学生的音乐学习兴趣,而且可以维持学生对音乐的积极情感。文章简单介绍体验式教学,论述初中音乐课堂体验式教学策略,并从音乐鉴赏、演唱演奏、活动创造几个方面着手,探究初中音乐课堂中的体验式教学实践措施,以期为教师开展初中音乐课堂体验式教学实践提供参考。
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关键词
初中
音乐课堂
体验式教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名《骆驼祥子》整本阅读项目化教学设计
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作者
姜汉明
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机构
江苏省如皋市港城实验学校初中部
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出处
《语文教学与研究》
2022年第16期122-124,共3页
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文摘
新的课程教育改革对教材和教学以及培养目标都提出新的要求,鼓励教师创新教学方法,为项目化教学模式的诞生提供了有力支持。通过实践证明项目化教学在初中语文阅读教学中具有重要的意义和作用,是一种行之有效的科学的语文阅读教学方法。项目式教学是以学习者为中心的一种探究式教学模式,以学科知识内容为基础,让学生在真实问题情境中借助多种资源开展探究活动,在一定时间内解决系列问题,拿到真实的成果和产品。
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关键词
探究式教学模式
以学习者为中心
初中语文阅读教学
《骆驼祥子》
项目式教学
创新教学方法
项目化教学设计
项目化教学模式
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名语文习作教学体系的重构
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作者
顾艳云
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机构
江苏省如皋市港城实验学校初中部
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出处
《作文（高中版）》
2021年第5期42-43,共2页
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文摘
在语文教学过程中,教师需要将对学生写作能力的训练放在重要位置上,学生写作能力的高低与学生的核心素养有着很大的联系。作文在语文教学体系中的重要性日益凸显,许多语文教师都认为作文教学需要形成具有特色的教育体系,但对于构建体系的具体方法却缺乏一定的探究。那么,应该如何进行语文习作教学体系的重构呢?一、深入挖掘教材,激发写作意识(一)形成自主化写作意识著名学者叶圣陶曾指出,教材的实质便是范例。作为语文教师,应当仔细探究文本的价值,发挥好部编版教材的作用,将作文教学渗透到课堂教学的方方面面。
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关键词
写作意识
作文教学
核心素养
语文教学过程
构建体系
挖掘教材
自主化
语文教师
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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