问题意识引导下的小学数学教学方法探析 被引量：1

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作者 黄小琴 《教育界》 2021年第4期59-60,共2页

学生兴奋于问题的发现,陶醉于问题的解决,而发现问题离不开深入思考。教育界也一直有通过思考才能发现问题的说法,问题的提出是思考的意义所在。学而不思则罔,思而不学则殆。《义务教育数学课程标准(2011年版)》也提出,小学数学教学应... 学生兴奋于问题的发现,陶醉于问题的解决,而发现问题离不开深入思考。教育界也一直有通过思考才能发现问题的说法,问题的提出是思考的意义所在。学而不思则罔,思而不学则殆。《义务教育数学课程标准(2011年版)》也提出,小学数学教学应该更加关注学生数学思维能力和日常实践能力的提高。因此,如何让学生兴奋于问题的发现,成为小学数学教师在教学中需要重点关注的问题。 展开更多

关键词 问题意识 小学数学 教学方法

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应用平均数的意义巧解题

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作者 叶小峰 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2024年第4期6-7,共2页

对于几个不相等的数,在保持总数不变的前提下用“移多补少”的方法使它们相等,这样的过程就是求平均数。你会运用平均数的意义解题吗?下面我们一起来看一看吧!例题1兰兰四次考试的平均成绩是80分,已知第一次考试的成绩是82分,第二次考... 对于几个不相等的数,在保持总数不变的前提下用“移多补少”的方法使它们相等,这样的过程就是求平均数。你会运用平均数的意义解题吗?下面我们一起来看一看吧!例题1兰兰四次考试的平均成绩是80分,已知第一次考试的成绩是82分,第二次考试的成绩比第一次多3分,比第三次少5分。问第四次考试的成绩是多少? 展开更多

关键词 第二次考试 平均成绩 平均数 移多补少 巧解题 意义

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你会量吗

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作者 陈晶 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2006年第9期11-12,共2页

周二下午的数学活动课,陈老师带着三个活动小组的同学们来到了操场上。这堂课,同学们要利用所学的测量知识,想办法量出篮球架的高度。

关键词 卷尺测量 高度 小组长 老师 同学 长度 计算 数学活动课 地面 重物

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动手移一移

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作者 陈晶 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2005年第Z2期24-26,共2页

亲爱的小朋友,请你试一试,将下图中的硬币一格一格地移动,上下、左右、斜向都可以,但在一个方格内不许同时摆放两枚硬币。这样移动7次后,你能把所有1元硬币和1角硬币的位置正好对调过来吗?

关键词 硬币 左右 移动 动手 如皋市 方格 位置 小学 所有 江苏省

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巧摆积木

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作者 陈晶 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2006年第4期11-12,共2页

又到了星期二下午的实践活动课,四(2)班的教室里热闹极了。你看, 第二小组的五位小朋友正兴致勃勃地摆积木呢。不一会儿,一个漂亮的小房子就出现了。不过,最后还剩下四个同样大小的正方体积木。这时,小组长晓林说话了:“你们谁能用这四... 又到了星期二下午的实践活动课,四(2)班的教室里热闹极了。你看, 第二小组的五位小朋友正兴致勃勃地摆积木呢。不一会儿,一个漂亮的小房子就出现了。不过,最后还剩下四个同样大小的正方体积木。这时,小组长晓林说话了:“你们谁能用这四个正方体摆成一个立体图形,并且从正面只能看到两个正方形呢?”四个小组员立即行动起来。 展开更多

关键词 正方体 正方形 积木 图形 实践活动 正面 动字 单独 前移 下午

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拼图游戏大家玩

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作者 陈晶 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2006年第3期10-11,8,共3页

星期天上午,文文、芳芳、贝贝和迪迪四个同学在文文家一起玩拼图游戏。文文首先提出建议:“我们用正方形纸片摆轴对称图形, 好不好?”其他三个小伙伴说:“好啊!于是,文文找来一张硬纸板,剪出5个小正方形,用其中的4个摆出了下面的图形:

关键词 正方形 拼图 游戏 对称图形 右边 轴对称 下面 多种方法 对折 摆轴

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错在哪里

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作者 陈晶 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2006年第5期26-27,共2页

学习了“三角形”的知识以后,马小虎在做课后练习题时出现了一些错误。现在,我们一起来帮助他改正过来,希望同学们不要犯类似的错误哟。 [病例1]有一个如下图所示的三角板。

关键词 成三角形 错在哪里 内角和 三条线 线段 三角板 长度 拼成 错误 第三边

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动手做转盘

8

作者 陈晶 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2006年第6期11-12,共2页

星期天,强强、芳芳、妞妞和童童四个小朋友在童童家下跳棋。玩了几盘,强强都输了。于是,他提议说:“咱们换个玩法吧,用转盘玩跳棋,红色代表我、蓝色代表芳芳、绿色代表妞妞、黄色代表童童。转盘上的指针指到哪种颜色。

关键词 转盘 动手做 纸板 颜色 绿色 红色 指针 蓝色 黄色 彩笔

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逐人找一找

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作者 陈晶 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2005年第6期13-14,共2页

[题目]下图中的4个正方体,哪个是用如图1所示的这张卡片折成的?请在对应的正方体上打"√"。

关键词 方体 卡片 “声” 不符合要求 江苏省 “侈” 如皋市 观察图 进行选择 小朋友

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变换等式巧得解

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作者 叶小飞 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2008年第Z2期32-32,共1页

[题目]把24的因数分别填入下面的□中(每个因数只能填一次),那么A可能是哪几个质数呢?

关键词 因数 质数 等号 右边 分数 分子 变换 等式 分母 可能

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比较试商方法

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作者 叶小飞 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2008年第3期8-9,7,共3页

在计算除数是两位数、且个位上的数字是4或6的除法计算题时,很多同学都觉得试商很难,因为把除数看作整十数试商时,一般都需要调商。

关键词 除数 计算题 方法 数字 看作 两位数 计算类 除法 同学 次数

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种花中的数学问题

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作者 叶小飞 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2007年第11期16-17,共2页

星期日,爸爸和小智一起在花圃里种花。父子俩一边干活一边聊天,爸爸说:"我们沿着这块长方形地的长边,从起点开始,每隔72厘米挖1个坑种1棵菊花,每隔54厘米挖1个坑种1棵月季花。有的坑里可能会种2种花,我们一共需要挖60个坑。你知道... 星期日,爸爸和小智一起在花圃里种花。父子俩一边干活一边聊天,爸爸说:"我们沿着这块长方形地的长边,从起点开始,每隔72厘米挖1个坑种1棵菊花,每隔54厘米挖1个坑种1棵月季花。有的坑里可能会种2种花,我们一共需要挖60个坑。你知道这块地的长边长多少米吗?" 展开更多

关键词 数学问题 月季花 边长 菊花 距离 思考 起点 长方形 示意图 花圃

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从两方面考虑

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作者 叶小飞 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2007年第Z2期16-17,共2页

某会计在记账时把一笔款的小数点点错了一位,结果实际钱数比账面上少了100元3角5分。记错的这笔款实际是多少钱?

关键词 会计 小数点 实际收入 实际支出 考虑 钱数 笔记 假设 方面 方程

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想象 平移 画图

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作者 叶小峰 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2010年第12期7-9,共3页

在学习“观察物体”时，你常常会碰到这样的练习题：如右图所示，用6个小正方体搭出了立体图形。请分别画出从正面、上面、右面、左面看到的立体图形的形状，看谁画得又对又快。

关键词 想象 平移 画图 “观察物体” 立体图形 练习题 正方体 学习

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怎样旋转拼图

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作者 叶小飞 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2013年第3期6-7,共2页

观察下面两组图形，你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变成一个长方形吗？旋转每组中的一个图形，能使每组图形变成一个长方形。先看左边一组图形。首先，确定这组图形中的左图固定不动，需要旋转的是右图，然后确定旋转中心、旋... 观察下面两组图形，你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变成一个长方形吗？旋转每组中的一个图形，能使每组图形变成一个长方形。先看左边一组图形。首先，确定这组图形中的左图固定不动，需要旋转的是右图，然后确定旋转中心、旋转方向和旋转角度。 展开更多

关键词 旋转角度 拼图 旋转方向 长方形 图形 成一

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应用平均数意义巧解题

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作者 叶小峰 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2014年第4期10-12,共3页

几个不相等的数,在保持总数不变的前提下用“移多补少”的方法使它们相等,这样的过程就是求平均数.深入理解并运用平均数的意义解决一些含有平均数条件的问题,往往能得出简捷而明了的方法.例1.妞妞四次考试的平均成绩是80分,已知第一次... 几个不相等的数,在保持总数不变的前提下用“移多补少”的方法使它们相等,这样的过程就是求平均数.深入理解并运用平均数的意义解决一些含有平均数条件的问题,往往能得出简捷而明了的方法.例1.妞妞四次考试的平均成绩是80分,已知第一次考试的成绩是82分,第二次考试的成绩比第一次多3分,比第三次少5分,请问：第四次考试的成绩是多少？ 展开更多

关键词 平均数 意义 平均成绩 解题 应用 考试 相等

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一次失败的教材再加工

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作者 陈晶 《四川教育》 2005年第6期42-43,共2页

关键词 教学挂图 教学情境 小学 数学教学 教学案例

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动手移一移

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作者 陈晶 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2023年第4期15-15,48,共2页

小朋友,请你试一试,将图1中的棋子一格一格地移动,上下、左右、斜向都可以,但在一个方格内不许同时摆放两枚棋子。你能只移动7次,把所有黑棋子和白棋子的位置对调过来吗?

关键词 动手 棋子 试一试 小朋友

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运用移多补少的方法巧解题

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作者 叶小峰 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2010年第7期32-33,共2页

对于几个不相等的数,在保持总数不变的前提下用＂移多补少＂的方法使它们相等,可以求出这几个数的平均数。运用这种方法来解决一些平均数问题,会使计算变得简便。

关键词 平均数问题 解题 相等 个数

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以思维发展新论为指导的语文教学研究

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作者 谢小莲 《成才之路》 2017年第11期25-25,共1页

从发挥主导作用、创新识字方法,整合教学资源、强化读写能力,恰当运用多媒体、营造学习氛围,拓展阅读材料、优化教学质量四方面研究以儿童思维发展新论为指导的语文教学,以提升教学的有效性和学生的语文综合能力。

关键词 语文 儿童思维 指导 发展

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