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暗示教学法与英语研究性学习
被引量：
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作者
鲍育育
《中国职业技术教育》
2003年第31期21-23,共3页
研究性学习有助于培养学生的"自主学习、合作学习、探究学习"的能力.本文提出一种特殊的心理意识--暗示对英语研究性学习的影响,并从学生、课堂情境两个方面入手,阐述了英语课堂教学如何达到"人"与"环境"...
研究性学习有助于培养学生的"自主学习、合作学习、探究学习"的能力.本文提出一种特殊的心理意识--暗示对英语研究性学习的影响,并从学生、课堂情境两个方面入手,阐述了英语课堂教学如何达到"人"与"环境"间的共振,论述了暗示教学法渗透下的英语研究性学习,倡导"以学生为中心"的教学理念.
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关键词
暗示教学法
研究性学习
自主学习
教学理念
师生关系
高中
英语教学
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职称材料
题名
暗示教学法与英语研究性学习
被引量：
1
1
作者
鲍育育
机构
江苏省太仓职教中心 江苏 太仓
出处
《中国职业技术教育》
2003年第31期21-23,共3页
文摘
研究性学习有助于培养学生的"自主学习、合作学习、探究学习"的能力.本文提出一种特殊的心理意识--暗示对英语研究性学习的影响,并从学生、课堂情境两个方面入手,阐述了英语课堂教学如何达到"人"与"环境"间的共振,论述了暗示教学法渗透下的英语研究性学习,倡导"以学生为中心"的教学理念.
关键词
暗示教学法
研究性学习
自主学习
教学理念
师生关系
高中
英语教学
分类号
G633.410.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
暗示教学法与英语研究性学习
鲍育育
《中国职业技术教育》
2003
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