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1
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条块结合:九年一贯制学校管理模式浅探——以江苏省如皋市外国语学校为例 |
丁大勇
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《教学与管理（中学版）》
北大核心
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2014 |
0 |
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2
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教育智能体赋能项目式学习的关键环节 |
金丽琴
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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3
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家校社协同育人“教联体”的特征、价值与建设路径 |
李百成
潘小峰
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
6
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4
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试析“会用化学思维认知物质世界”——以人教版现行普通高中化学教科书为例 |
陆军
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《课程.教材.教法》
北大核心
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2025 |
0 |
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5
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如何提高学校地理教研组活动的有效性 |
廖书庆
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《地理教学》
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2007 |
1
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6
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重塑家校社协同育人“教联体”建设组织边界 |
李百成
潘小峰
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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7
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“核心素养”视角下多元文化学校课程如何构建? |
陈兰
曹伦华
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《中小学管理》
北大核心
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2015 |
7
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8
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学校英语文化生成的意义解新与实践路向 |
钱美华
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《中小学英语教学与研究》
北大核心
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2013 |
3
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9
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依托虚拟仿真实验,培养高中生物学关键能力 |
金琦
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《生物学教学》
北大核心
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2024 |
0 |
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10
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基于本土文化体验的初中英语阅读教学实践 |
周丽萍
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《中小学英语教学与研究》
北大核心
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2024 |
0 |
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11
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初中数学非连续性文本的教学策略研究——评《基于学科核心素养的数学教学课例研究》 |
赵立新
任家梅
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《应用化工》
CAS
CSCD
北大核心
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2024 |
0 |
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12
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如何上好高三英语试卷讲评课 |
肖梅
王洪泽
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《中小学英语教学与研究》
北大核心
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2012 |
3
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13
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简论“任务型＂教学模式在基础英语教学中的实施 |
葛文山
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《中小学英语教学与研究》
北大核心
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2003 |
24
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14
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初中生区域认知能力的维度构成与表现水平划分 |
叶丽丽
沈斌
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《地理教学》
北大核心
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2019 |
7
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15
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在文本细读中培养学生的思维品质 |
赵大中
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《中小学英语教学与研究》
北大核心
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2016 |
21
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16
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小学整本书阅读教学评价新思维 |
戎敏
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《语文建设》
北大核心
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2018 |
7
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17
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智慧课堂背景下体育教学和塑料器材的发展前景及策略——评《塑料材料手册(第三版)》 |
姜庆军
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《塑料工业》
CAS
CSCD
北大核心
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2022 |
4
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18
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如何在初中生物教学中实施生命教育 |
宋玉珍
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《生物学教学》
北大核心
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2009 |
7
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19
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开展深度学习,汲取寓言智慧 |
戎敏
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《语文建设》
北大核心
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2020 |
3
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20
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“三新”背景下高中政治课议题式深度教学的思考 |
张俊才
张苧予
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《教育理论与实践》
北大核心
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2023 |
8
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