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基于学科知识发展历史的论证式化学教学设计研究——以“空气中氧气成分测定”为例
被引量：
4
1
作者
孟献华
吴倩
倪娟
《化学教学》
CAS
北大核心
2018年第11期41-46,共6页
论证式教学倡导将科学领域研究方法引入课堂,使学生经历类似科学家们的论证推理过程来理解学科概念。学科知识的发展历史为论证式教学设计提供了真实有效的教学资源。基于历史发展的论证式教学设计流程包括理解知识演进、分析论证结构...
论证式教学倡导将科学领域研究方法引入课堂,使学生经历类似科学家们的论证推理过程来理解学科概念。学科知识的发展历史为论证式教学设计提供了真实有效的教学资源。基于历史发展的论证式教学设计流程包括理解知识演进、分析论证结构和教学问题设计。以"空气中氧气成分测定"为例,构建基于学科知识发展历史的论证式教学的设计框架与实施。
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关键词
化学史
教学设计
科学论证
空气成分
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题名
基于学科知识发展历史的论证式化学教学设计研究——以“空气中氧气成分测定”为例
被引量：
4
1
作者
孟献华
吴倩
倪娟
机构
南通大学
教育
科学学院
张家港市梁丰初级中学
江苏省基础教育研究所
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2018年第11期41-46,共6页
基金
"十三五"江苏省教育规划重点资助课题"面向学科核心素养的社会性科学议题课程开发研究(B-a/2016/01/07)"阶段性成果
文摘
论证式教学倡导将科学领域研究方法引入课堂,使学生经历类似科学家们的论证推理过程来理解学科概念。学科知识的发展历史为论证式教学设计提供了真实有效的教学资源。基于历史发展的论证式教学设计流程包括理解知识演进、分析论证结构和教学问题设计。以"空气中氧气成分测定"为例,构建基于学科知识发展历史的论证式教学的设计框架与实施。
关键词
化学史
教学设计
科学论证
空气成分
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
基于学科知识发展历史的论证式化学教学设计研究——以“空气中氧气成分测定”为例
孟献华
吴倩
倪娟
《化学教学》
CAS
北大核心
2018
4
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