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题名英语跨文化学习中批判性思维的运用逻辑与培养策略
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作者
郑梅
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机构
江苏省吴江汾湖高级中学
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出处
《江苏教育》
2024年第27期60-62,共3页
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基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度普教立项一般课题“指向学科思维能力发展的教学设计与实施策略的研究”(D/2021/02/765)阶段性研究成果。
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文摘
高中英语跨文化学习中的批判性思维表现为学生在对文化信息认知、理解、记忆与接受的同时,对异域、异族文化进行分析、质疑、评估,得出合理、客观、全面的结论,形成自己的判断。跨文化学习中的批判性思维具有帮助学生理解、避免误解、包容差异等多重价值。教师在教学中需要遵循开放、平等、尊重、宽容、全面、客观等基本原则,并采用任务驱动、合作探究、实践体验、深度评注等教学策略。
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关键词
高中英语
跨文化学习
批判性思维
运用逻辑
教学策略
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名读写结合法在高中英语写作教学中的应用研究
被引量：13
- 2
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作者
密利英
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机构
江苏省吴江汾湖高级中学
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出处
《英语广场（学术研究）》
2014年第8期160-161,共2页
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文摘
随着我国社会水平的提高,国际间交流越来越频繁,社会对具备良好综合素质的英语人才培养也提出了更高的要求。但是在目前的高中英语写作教学中,由于教学方法过于单一,学生写作能力的提高也非常有限,这就要求我们应当以一种新的教学方式来培养学生的写作能力。本文将就读写结合法在高中英语写作教学中的应用进行一定的分析与探讨。
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关键词
读写结合法
高中英语写作教学
应用研究
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名浅谈任务驱动下高中英语阅读课教学的设计
被引量：9
- 3
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作者
密利英
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机构
江苏省吴江汾湖高级中学
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出处
《英语广场（学术研究）》
2015年第6期162-163,共2页
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文摘
任务型教学方式不仅具有能够提升学生英语水平的作用,还能够在教学的过程中培养学生学习积极性以及主动学习的能力。本文就高中英语阅读课教学中任务型活动的设计进行一定的研究与分析。
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关键词
高中英语
阅读课教学
任务型活动
设计
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名高中英语听说课情境教学策略应用
被引量：8
- 4
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作者
孙青
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机构
江苏省吴江汾湖高级中学
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出处
《英语广场（学术研究）》
2014年第12期144-145,共2页
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文摘
随着我国社会水平的提高,同国际社会联系得越来越频繁,培养出更多英语理论知识扎实、听说交际能力强的英语人才成为了非常重要的任务。而在英语人才培养的过程中,高中阶段是其对自身英语综合能力提升的一个关键时期,对学生英语水平的未来发展有着重要的作用。但是目前,高中英语课堂教学方式还是存在着一定的问题,没有真正地对学生的口语实际应用起到应有的教学效果。本文将就高中英语听说课情境教学策略应用进行一定的分析与探讨。
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关键词
高中英语
听说课程
情境教学策略
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名“深度学习”理念下高中化学有效教学的教学设计
被引量：5
- 5
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作者
曹永霞
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机构
江苏省苏州吴江汾湖高级中学
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出处
《数理化解题研究》
2021年第21期88-89,共2页
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文摘
深度学习的研究理念和方向与核心素养发展的目标一致,一线教师也在不断追求"合作、自主、探究"的教学方式.将深度学习在高中化学教学中推行,能培养学生化学终身学习的能力,解决化学实际问题.
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关键词
深度学习
有效教学
教学设计
高中化学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名思维导图在高中化学教学中的应用探究
被引量：4
- 6
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作者
翁孝芳
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机构
江苏省吴江汾湖高级中学
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出处
《数理化解题研究》
2021年第12期90-91,共2页
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文摘
思维导图作为一种特殊的符号,可以帮助学生快速掌握学习规律和知识理论,对学生的学习和认知起到一定的推动作用.思维导图在高中化学教学中的应用可以进一步减轻学生的学习压力,为高中化学教学质量和效率的全面提升提供强有力的支持.基于此,就从思维导图在课前的应用、思维导图在记笔记中的应用、在小组讨论中的应用以及在复习阶段的应用等几个方面论述了高中化学课堂上思维导图的积极优势.
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关键词
思维导图
阶段性
应用
高中化学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名突破听力瓶颈 培养英语综合能力
被引量：3
- 7
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作者
黄菊
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机构
江苏省吴江汾湖高级中学
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出处
《英语广场（学术研究）》
2015年第5期152-153,共2页
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文摘
在现代英语教学中,听力教学作为英语各种知识的综合,对于学生英语综合能力的培养而言至关重要。因此,如何在高中英语听力教学中培养学生的英语综合能力已成为当前亟需解决的重要问题。本文通过分析高中英语听力教学的问题和策略,然后在此基础上阐述如何突破听力教学的瓶颈培养学生的英语综合能力。
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关键词
英语听力教学
英语综合能力
培养
课堂资源
活动反思
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名核心素养在高中化学课程中的落实研究
被引量：3
- 8
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作者
张菊
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机构
江苏省吴江汾湖高级中学
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出处
《数理化解题研究》
2021年第12期92-93,共2页
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文摘
随着现代教育模式的转变,新课程改革的教学方向也朝着核心素养教育迈进,核心素养教育理念的提出,是对三维立体式教育模式的又一升华,从培养学生的知识能力水平转化为培养学生的思维意识与情感观念.其中,高中化学的核心素养培养可以分为宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识以及科学精神与社会责任这五个方面,本文也从这五大方面展开了核心素养理念落实的具体研究.
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关键词
核心素养
策略研究
高中化学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名在高中英语阅读教学中使用语境理论的实践
被引量：2
- 9
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作者
顾高玲
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机构
江苏省吴江汾湖高级中学
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出处
《英语教师》
2018年第9期59-61,共3页
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文摘
概述语境理论的含义、分类、作用。分析在高中英语阅读教学中使用语境理论的意义。结合教学实例,探究如何在高中英语阅读教学中应用语境理论。提出在高中英语阅读教学中,教师应通过选择合适的阅读材料,使学生形成语境意识;利用语境线索,增强学生对词义的理解;拓展课外阅读,丰富学生的文化语境知识等策略提高教学效率。
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关键词
高中英语
语境理论
阅读教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名加强高中生物教学培养学生质疑能力研究
被引量：1
- 10
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作者
计春娟
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机构
江苏省吴江汾湖高级中学
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出处
《成才之路》
2018年第12期35-36,共2页
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文摘
问题是思维的起点,也是开启探究之门的钥匙。因此,在高中生物教学中,教师要注重学生质疑能力的培养,充分激发学生的兴趣,为学生营造良好的探究环境,以促进他们发散思维的发展。文章结合实例,从促进学生质疑、鼓励学生质疑、引导学生质疑等方面对生物教学中培养学生的质疑能力进行研究。
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关键词
高中生物
质疑能力
思维能力
生活经验
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名运用故事情境提高地理教学效率探讨
被引量：1
- 11
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作者
杜海翔
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机构
江苏省苏州吴江汾湖高级中学
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出处
《成才之路》
2017年第18期82-83,共2页
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文摘
学生进入高中后普遍感到高中地理内容多、难度大,尤其是必修一中的自然地理模块的学习更让他们感到困难。文章从注重故事日常积累、故事情境信手拈来,精心构思课堂环节、合理引入故事情境,优化课堂教学布局、故事情境画龙点睛三方面,探讨运用故事情境提高地理课堂教学效率的措施,以激发学生的学习兴趣,让学生乐学、易学,从而提高课堂效率。
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关键词
故事情境
高中地理
课堂教学
教学效率
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名应用积极心理学做好高中班主任管理工作摭探
被引量：1
- 12
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作者
顾高玲
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机构
江苏省吴江汾湖高级中学
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出处
《成才之路》
2021年第28期132-133,共2页
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文摘
班主任是班级活动的主要组织者和引导者,在对学生健康心理的培养上发挥着重要的作用。文章对应用积极心理学做好高中班主任管理工作进行探析,希望通过为学生设定合理前进目标,注意发现学生的闪光点,培养学生良好的学习习惯,对个别学生进行心理辅导等方法,使学生成为积极乐观、健康向上的可造之材。
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关键词
积极心理学
高中班主任
班级管理
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Keywords
positive psychology
senior middle school head teacher
class management
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名《记念刘和珍君》教学解读与构思
- 13
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作者
代珊珊
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机构
江苏省吴江汾湖高级中学
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出处
《语文教学与研究》
2021年第22期60-61,共2页
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文摘
在语文教材中有着永恒生命力的作品当中,鲁迅先生的《记念刘和珍君》因文中的深挚情怀以及所体现出来的鲁迅先生匕首投枪般的文字风格,而深受学生以及所有读者的重视。也因此,对这篇课文的解读也是不少高中语文教师的挚爱。在诸多解读结果当中,笔者注意到更多的将重点放在宏观意义上,或者放在作者鲁迅先生的爱国情怀上,应当说这样的分析是必要的,也是本文的教育意义所在。
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关键词
教学解读
《记念刘和珍君》
高中语文教师
语文教材
爱国情怀
宏观意义
文字风格
意义所在
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名高考全国卷中导数问题的考向分析
- 14
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作者
徐杭
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机构
江苏省吴江汾湖高级中学
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出处
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》
2023年第9期5-8,共4页
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基金
课题“学科思维能力发展的教学设计与实施策略的研究”(课题编号:D/2021/102/765)系列研究性成果。
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文摘
导数及其应用是历年高考必考的内容,属于中高档题。本文罗列出常见的考向,供大家复习时参考。考向一、导数的概念及几何意义导数的几何意义是高考的热点,主要考查形式有:(1)已知切点,求斜率k;(2)已知斜率k,求切点;(3)求过某点的切线方程;(4)求公切线。
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关键词
切线方程
公切线
考查形式
几何意义
导数及其应用
高考全国卷
导数问题
导数的概念
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名基于人才培养的高中班主任德育工作研究
- 15
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作者
夏正勇
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机构
江苏省吴江汾湖高级中学
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出处
《成才之路》
2017年第21期4-5,共2页
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文摘
高中阶段是形成人生观的关键时期,在这个时期,班主任的工作要以德育为主,关注每个学生的思想成长。文章从探求每个学生的心声、及时发现思想问题,关怀每个学生的成长、积极打造平等环境,开展多种班级的活动、努力培养健康品格,树立科学教育的理念、科学引导正确航向几方面,研究基于人才培养的高中班主任德育工作。
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关键词
班主任
德育
人生观
人才培养
思想政治教育
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名翻转课堂模式下高中生物教学探讨
- 16
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作者
钱雪松
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机构
江苏省吴江汾湖高级中学
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出处
《成才之路》
2017年第13期61-61,共1页
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文摘
在高中生物教学中采取翻转课堂模式,可以改变传统课堂结构和以教师为中心的传统教育理念,能有效提升学生的学习自觉性。文章对生物课堂传统教学模式及弊端,以及翻转课堂模式的益处和应用措施进行分析和研究。
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关键词
翻转课堂模式
高中生物
应用措施
学习自觉性
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名助力评价—用发展的眼光寻找闪光教育
- 17
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作者
向东
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机构
江苏省吴江汾湖高级中学
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出处
《教师》
2016年第21期25-26,共2页
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文摘
课堂教学评价是实现课堂高效的重要途径。学生对老师的评价很敏感，往往将老师的评价作为认识自己的重要依据；所以老师要善于发现每个学生在教学活动过程中表现出来的闪光点，要会用发展的眼光去发现学生的长处，从多种角度开展评价，激发学生的潜能，使学生在自尊、自信中快乐地发展成长。
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关键词
助力评价
教育引导
闪光教育
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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