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“站到高处”:新建学校崛起的思维方式: 1; 作者张菊荣《中小学管理》北大核心 2012年第7期41-42,共2页; 新建学校只有建立"站到高处"的思维方式,才能占领制高点,缩短成长期,为学校发展奠定坚实的基础:要站到认识的高处,站到文化的高处,站到系统的高处,站到原理的高处,站到目标的高处。; 关键词新建学校发展思维方式核心价值观 “高位理解” “文化聚散” 系统思考:江苏省吴江汾湖经济开发区实验小学; 在线阅读下载PDF 职称材料

“教-学-评一致性”给课堂带来了什么? 被引量：52: 2; 作者张菊荣《中小学管理》北大核心 2013年第1期7-9,共3页; "教-学-评一致性"给课堂带来了深刻的变革:学习目标从似有若无走向核心统领,课堂设计从始于教学走向始于目标,课堂评价从随心所欲走向理性导航,教学活动从低效烦琐走向有序开放,对学习信息的关注从熟视无睹走向深度关切。这... 展开更多; 关键词课程领导 “教-学-评一致性” 课堂教学教学评价学习目标课堂评价学习信息; 在线阅读下载PDF 职称材料

目标导向下“教-学-评一致性”的课堂设计被引量：29: 3; 作者蒋银华《中小学管理》北大核心 2013年第1期12-14,共3页; 在"教-学-评一致性"课堂设计中,要综合分析课程、教材、学生学习等各种要素,实现目标设计的精准性。在评价设计中,要反复考量学习目标,思考原定目标的合理性,以学习目标为归宿,进行评价设计。在教学设计中,要尊重学生的学习规... 展开更多; 关键词 “教-学-评一致性” 课堂教学有效教学学习目标目标在场课堂设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

课堂现场的“教-学-评一致性”——以“解决问题的策略——替换”一课的教学为例被引量：9: 4; 作者吴晓亮《中小学管理》北大核心 2013年第1期15-16,共2页; "教-学-评一致性"正在深刻影响着教学实践,这种影响最终必将落实在课堂教学的现场。以"解决问题的策略—替换"一课的教学为例,说明课堂现场实现"教-学-评一致性"的关键在于学习目标始终在场、课堂评价全... 展开更多; 关键词 “教-学-评一致性” 课堂教学学习目标目标在场课堂评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

过一种饶有兴致的专业生活: 5; 作者张菊荣《中小学管理》北大核心 2012年第4期59-59,共1页; 有人认为：教师职业是一项职业倦怠较为普遍的职业。一项培养人的事业，一项具有无限魅力的创造性工作，怎么会令人倦怠呢？如果教师的生活毫无智力的挑战与创造的乐趣，如果教师的生活缺少精神的意义，如果教师的教育工作与“日常生活... 展开更多; 关键词 “日常生活” 教师职业职业倦怠创造性工作教育工作; 在线阅读下载PDF 职称材料

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