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在课程现场提升课程领导力——江苏省吴江实验小学教育集团“课程领导研修班”团队建设的实践 |
张菊荣
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《江苏教育》
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2018 |
0 |
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小学生厌学的成因分析及干预策略——自我决定理论视角下 |
龚小霞
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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小学英语语篇教学中学习支架的设计 |
钮建玲
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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4
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名校长工作室深刻影响校长成长的“关键转变”--张菊荣名校长工作室“日知者行动”的启示 |
李勤华
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《教育视界》
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2025 |
0 |
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5
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名校长工作室建设的驱动机制--以张菊荣名校长工作室为例 |
盛伏平
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《教育视界》
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2025 |
0 |
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6
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参与量表开发:让学生像专家一样思考——小学综合实践活动课程中表现性评价量表的开发 |
沈国琴
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《教育视界》
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2020 |
4
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7
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基于单元视角的小学英语项目化学习指导策略 |
肖晶
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《教育视界》
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2022 |
3
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浅谈单元主题下的小学英语课堂表现性任务设计与评价——以2A Unit 8 My dad is a doctor为例 |
李婷
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《教育界》
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2021 |
3
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9
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坚守集团化办学初心,破解集团化办学难题 |
张菊荣
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《教育视界》
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2020 |
1
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融合教育背景下特殊学生语文听说能力的提升策略——以部编版《大象的耳朵》的教学为例 |
黄晓瑜
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《教育界》
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2023 |
1
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立足单元 整体架构——以统编版小学语文六年级上册第四单元教学为例 |
周敏
陆丽萍
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《教育界》
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2022 |
1
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思维导图,开启学生思维原动力——以思维导图在小学科学“简单电路”教学中应用为例 |
唐建国
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《教育界》
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2020 |
1
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用教育智慧培养儿童健全人格--《儿童的人格教育》读书笔记 |
左雨娇
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《江苏教育》
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2020 |
0 |
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例析小学英语单元学习评价信息的优化 |
肖晶
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《教育视界》
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2020 |
0 |
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“停课不停学”背景下小学科学学习中的有效表达 |
沈芳
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《教育界》
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2020 |
0 |
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集团化办学中问题导向的范式转换 |
张菊荣
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《江苏教育》
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2020 |
0 |
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小学生数学学习中自我诊断能力提升的探究 |
谢娟娟
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《教育界》
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2020 |
0 |
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用好整块时间,提高小学生数学课堂学习能力 |
谢娟娟
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《教育界》
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2021 |
0 |
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小学生心理成长报告单的设计与运用策略 |
吴伟红
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《江苏教育》
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2020 |
0 |
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小学信息技术课上学生计算思维培养的实践与研究 |
谢雪芳
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《教育界》
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2021 |
0 |
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