“双减”背景下小学美术多元化作业的设计

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作者 熊晓萍 《教育界》 2024年第35期89-91,共3页

在“双减”背景下,教师应该减少传统的书面绘画作业,积极探究设计多元化美术作业的策略,借助形式丰富的作业激发学生的美术学习兴趣,引导学生通过多种渠道锻炼艺术表现能力、创意实践能力,从而实现全面发展。文章对小学美术多元化作业... 在“双减”背景下,教师应该减少传统的书面绘画作业,积极探究设计多元化美术作业的策略,借助形式丰富的作业激发学生的美术学习兴趣,引导学生通过多种渠道锻炼艺术表现能力、创意实践能力,从而实现全面发展。文章对小学美术多元化作业的设计原则进行分析,并在此基础上具体讨论设计分层作业、趣味作业、合作作业、亲子作业、实践作业等类型美术作业的策略。 展开更多

关键词 “双减” 多元化设计 美术作业 小学美术

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小学生数学量感的培养策略

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作者 虞菊 《教育界》 2024年第34期89-91,共3页

量感是义务教育阶段学生应具备的数学核心素养之一。量感的培养不仅有利于学生构建对物品量态的概念知觉,还有利于学生建立可视化的空间思维体系,从而更好地帮助学生理解度量单位,提升数学核心素养。

关键词 小学数学 课堂教学 量感

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基于自主学习的小学数学计算教学策略

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作者 陈健红 《教育界》 2024年第35期74-76,共3页

计算教学是小学数学课程教学的重要内容,它对学生的自主学习能力发展具有正向作用。在小学数学计算教学实践中,教师要以自主学习为教学基础,组织多样化的计算活动,让学生自主解题。这样有助于提升学生的计算能力,激发学生的学习主动性,... 计算教学是小学数学课程教学的重要内容,它对学生的自主学习能力发展具有正向作用。在小学数学计算教学实践中,教师要以自主学习为教学基础,组织多样化的计算活动,让学生自主解题。这样有助于提升学生的计算能力,激发学生的学习主动性,为其未来的学习与发展提供有力支持。文章从创设教学情境、重视教学点拨、开展多元活动、优化小组合作等方面,分析小学数学计算教学中实施自主学习的具体策略,以供参考。 展开更多

关键词 自主学习 小学数学 计算教学

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小学数学教学中培养学生思维能力的策略 被引量：3

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作者 虞菊 《教育界》 2023年第21期86-88,共3页

小学数学属于基础学科,对学生思维能力的培养有着极为重要的作用。教师规范化、系统化地培养学生的思维能力,不仅可以促进学生知识应用能力的提升,还能提升学生的数学学科素养。所以,教师在小学数学教学中,应当不断创新教学方式,在引导... 小学数学属于基础学科,对学生思维能力的培养有着极为重要的作用。教师规范化、系统化地培养学生的思维能力,不仅可以促进学生知识应用能力的提升,还能提升学生的数学学科素养。所以,教师在小学数学教学中,应当不断创新教学方式,在引导学生主动探索数学知识的过程中,帮助其打破常规思维,培养思维能力。 展开更多

关键词 小学 数学 思维 能力 培养

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快乐体育,因运动而精彩——谈小学体育活动的有效开展

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作者 高群 《文体用品与科技》 2023年第4期134-136,共3页

体育运动是增强学生体质的关键,是促进学生身体素养和综合素养发展的重要载体。特别是在当前“健康第一”的指导思想之下,学生应该积极地参与到体育运动中,从不同的体育内容和体育形式当中获得新的发展、成长乐趣,充分彰显快乐体育的原... 体育运动是增强学生体质的关键,是促进学生身体素养和综合素养发展的重要载体。特别是在当前“健康第一”的指导思想之下,学生应该积极地参与到体育运动中,从不同的体育内容和体育形式当中获得新的发展、成长乐趣,充分彰显快乐体育的原则,让学生的生命成长因为运动而变得更加精彩。本文则是基于此,对小学体育活动的有效开展展开了深度的探讨和分析。 展开更多

关键词 快乐运动 小学体育 体育实践

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思维导图在数学教学中的应用研究 被引量：3

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作者 杨春花 《成才之路》 2018年第17期60-60,共1页

数学具有抽象性、严密性和逻辑性,基础知识点众多。数学教师可以通过思维导图来设计课堂内容,以提高课堂教学效率。思维导图能够充分激发学生的学习兴趣,有效活跃课堂气氛,高效解答数学难题。利用思维导图可以培养学生识图、作图的能力... 数学具有抽象性、严密性和逻辑性,基础知识点众多。数学教师可以通过思维导图来设计课堂内容,以提高课堂教学效率。思维导图能够充分激发学生的学习兴趣,有效活跃课堂气氛,高效解答数学难题。利用思维导图可以培养学生识图、作图的能力,对于学生学习成绩的提高有很大的帮助。 展开更多

关键词 思维导图 小学数学 作用 应用

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数学绘本教学价值研究与实践策略探析

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作者 杨春花 《成才之路》 2022年第15期91-93,共3页

数学绘本应用于数学课堂教学,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。教师应用数学绘本传授数学知识,可以使抽象的数学知识直观化、生动化和形象化,符合学生的认知规律和年龄... 数学绘本应用于数学课堂教学,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。教师应用数学绘本传授数学知识,可以使抽象的数学知识直观化、生动化和形象化,符合学生的认知规律和年龄特征,降低学生理解难度。文章研究数学绘本教学价值,探析其在教学中的实践策略,旨在为数学绘本的应用提供帮助和借鉴,促进数学教学发展。 展开更多

关键词 数学教学 数学绘本 教学价值 实践 策略 教学质量 核心素养

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数学教学中数形结合思想的运用探究

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作者 朱军辉 《成才之路》 2018年第16期76-76,共1页

数学教学已不单单是让学生学会数学知识,更重要的是让学生学会运用数学思维和数学思想解决实际问题。而数形结合是数学学科中一个十分重要的思想,文章对数形结合思想在数学教学中的运用进行探究。

关键词 数学教学 数形结合思想 运用 数学思想 解决问题

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幸福的味道

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作者 茅佳芸 顾庆丰 《小学生作文》 2012年第12期12-13,共2页

我爱吃苹果是出了名的，家里的苹果一年四季从不间断。记得有一年夏天，外公病了，去医院做了手术。那些口子，我们全家人一改往日的欢声笑语，都在为外公的身体而担心。好不容易熬到了周日，我独自一人去医院看望外公。

关键词 味道 一年四季 不间断 苹果 医院 夏天

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数学教学有效激趣策略探研 被引量：1

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作者 卫佳男 《成才之路》 2018年第32期63-63,共1页

在素质教育的背景下,数学知识学习不仅要实现教学效果的提升,还要注重学生情感和数学思维能力的培养。教师要采取多样化的激趣策略,让学生喜欢数学课,并树立起积极的学习情感。科学导入,实现有效激趣;情感教育,实现有效激趣;联系生活,... 在素质教育的背景下,数学知识学习不仅要实现教学效果的提升,还要注重学生情感和数学思维能力的培养。教师要采取多样化的激趣策略,让学生喜欢数学课,并树立起积极的学习情感。科学导入,实现有效激趣;情感教育,实现有效激趣;联系生活,实现有效激趣;多媒体教学,实现有效激趣。 展开更多

关键词 小学数学 课堂教学 激趣策略 情感 思维能力

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新课标背景下语文识字教学实践探究

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作者 郁素华 《成才之路》 2018年第21期91-91,共1页

认识汉字、掌握汉字是学生学习掌握汉语的前提,新课程标准为识字教学指明了方向,推动了语文识字教学的实践改革。针对语文识字教学存在的问题,教师要加强对识字质量的重视,保障学生的学习基础;丰富教学模式,方便学生记忆;以学生为主体,... 认识汉字、掌握汉字是学生学习掌握汉语的前提,新课程标准为识字教学指明了方向,推动了语文识字教学的实践改革。针对语文识字教学存在的问题,教师要加强对识字质量的重视,保障学生的学习基础;丰富教学模式,方便学生记忆;以学生为主体,激发学生兴趣。 展开更多

关键词 新课标 小学语文 识字教学 问题 策略

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加强数学教学培养学生质疑能力探研

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作者 季黄健 《成才之路》 2018年第19期36-36,共1页

学生的质疑能力在日常学习生活中非常重要,敢于质疑可以使学生头脑清醒,使学生的思维活跃,从而促使学生更加高效地学习。数学教师要重视营造宽松的学习氛围,充分尊重学生人格,创设质疑情境,引导学生进行系统的质疑训练,从而提高学生的... 学生的质疑能力在日常学习生活中非常重要,敢于质疑可以使学生头脑清醒,使学生的思维活跃,从而促使学生更加高效地学习。数学教师要重视营造宽松的学习氛围,充分尊重学生人格,创设质疑情境,引导学生进行系统的质疑训练,从而提高学生的质疑能力,为学生的成长与发展打下坚实的基础。 展开更多

关键词 小学数学 质疑能力 能力培养 思维能力

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