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基于统编语文教材的非连续性文本阅读命题策略
被引量：
1
1
作者
冯践知
《语文建设》
北大核心
2024年第16期54-59,共6页
非连续性文本阅读命题应以义教新课标为指引,认真研究统编小学语文教材,把握编写理念,用好优质资源。命题过程中要依托教材,梳理要点,确定测评目标;化用教材,盘活资源,创生阅读内容;超越教材,走向生活,设计实践任务。通过主题引领的学...
非连续性文本阅读命题应以义教新课标为指引,认真研究统编小学语文教材,把握编写理念,用好优质资源。命题过程中要依托教材,梳理要点,确定测评目标;化用教材,盘活资源,创生阅读内容;超越教材,走向生活,设计实践任务。通过主题引领的学习任务,全面考查学生对信息的提取、整合、判断、解释的能力,以及在真实情境中简单评价阅读内容、运用阅读结果解决简单的实际问题的能力。
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关键词
非连续性文本
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命题策略
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职称材料
数学史视野下数学学习若干问题的思考
被引量：
6
2
作者
蔡宏圣
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016年第12期66-72,共7页
数学史追溯数学知识、方法思想的演变与发展,能对数学教育实践中一些基本问题的追问贡献智慧。数学史启示我们,应该更全面地认识经验对于数学学习的作用,更自觉地构建以学生思考为主线的课堂,更努力地引导学生享受思维的高峰体验。
关键词
数学史
数学理解
学习方式
情感态度
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职称材料
主题任务单元教学,指向主题任务的积极语文实践--四年级上册第六单元教学实践与思考
被引量：
3
3
作者
陈飞
冯践知
《语文建设》
北大核心
2023年第4期14-17,共4页
主题任务单元教学设计是在学习主题的引领下,依托学习任务,对教材内容进行主题任务统领下的单元教学设计。主题任务单元教学在主题任务驱动下整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,安排连贯且有进阶性的语文实践活动。鉴于此,本...
主题任务单元教学设计是在学习主题的引领下,依托学习任务,对教材内容进行主题任务统领下的单元教学设计。主题任务单元教学在主题任务驱动下整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,安排连贯且有进阶性的语文实践活动。鉴于此,本文对四年级上册第六单元进行主题任务教学,设计具有逻辑关联的语文实践活动,让学生在实践活动中获得语言、知识、技能、思想情感等多方面、多层次的发展。
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关键词
主题任务单元教学
学习主题
语文实践活动
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题名
基于统编语文教材的非连续性文本阅读命题策略
被引量：
1
1
作者
冯践知
机构
江苏省启东市教师发展中心
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第16期54-59,共6页
文摘
非连续性文本阅读命题应以义教新课标为指引,认真研究统编小学语文教材,把握编写理念,用好优质资源。命题过程中要依托教材,梳理要点,确定测评目标;化用教材,盘活资源,创生阅读内容;超越教材,走向生活,设计实践任务。通过主题引领的学习任务,全面考查学生对信息的提取、整合、判断、解释的能力,以及在真实情境中简单评价阅读内容、运用阅读结果解决简单的实际问题的能力。
关键词
非连续性文本
阅读
命题策略
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学史视野下数学学习若干问题的思考
被引量：
6
2
作者
蔡宏圣
机构
江苏省启东市教师发展中心
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016年第12期66-72,共7页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划2013年度重点资助课题"数学史视野下的小学数学教学的案例研究"(B-a/2013/02/002)
文摘
数学史追溯数学知识、方法思想的演变与发展,能对数学教育实践中一些基本问题的追问贡献智慧。数学史启示我们,应该更全面地认识经验对于数学学习的作用,更自觉地构建以学生思考为主线的课堂,更努力地引导学生享受思维的高峰体验。
关键词
数学史
数学理解
学习方式
情感态度
Keywords
history of mathematics
mathematical understanding
learning method
emotional attitude
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
主题任务单元教学,指向主题任务的积极语文实践--四年级上册第六单元教学实践与思考
被引量：
3
3
作者
陈飞
冯践知
机构
江苏省
苏州中学附属苏州湾学校
江苏省启东市教师发展中心
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第4期14-17,共4页
文摘
主题任务单元教学设计是在学习主题的引领下,依托学习任务,对教材内容进行主题任务统领下的单元教学设计。主题任务单元教学在主题任务驱动下整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,安排连贯且有进阶性的语文实践活动。鉴于此,本文对四年级上册第六单元进行主题任务教学,设计具有逻辑关联的语文实践活动,让学生在实践活动中获得语言、知识、技能、思想情感等多方面、多层次的发展。
关键词
主题任务单元教学
学习主题
语文实践活动
评价
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于统编语文教材的非连续性文本阅读命题策略
冯践知
《语文建设》
北大核心
2024
1
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职称材料
2
数学史视野下数学学习若干问题的思考
蔡宏圣
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016
6
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职称材料
3
主题任务单元教学,指向主题任务的积极语文实践--四年级上册第六单元教学实践与思考
陈飞
冯践知
《语文建设》
北大核心
2023
3
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