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小学美术水墨画教学意义和策略分析
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作者 杨春燕 《教育界》 2024年第10期101-103,共3页
在教学方法不断改革的背景之下,学生的德智体美劳全面发展越发重要。小学阶段作为学生学习的启蒙阶段,教师需要培养学生的认知和综合能力,促进学生德智体美劳全面发展。水墨画作为我国绘画的重要形式之一,开展小学美术水墨画教学能有效... 在教学方法不断改革的背景之下,学生的德智体美劳全面发展越发重要。小学阶段作为学生学习的启蒙阶段,教师需要培养学生的认知和综合能力,促进学生德智体美劳全面发展。水墨画作为我国绘画的重要形式之一,开展小学美术水墨画教学能有效提高学生的认知能力和审美能力,激发学生的想象力和创造力。基于此,文章分别从五个方面对小学美术水墨画的教学策略展开分析。 展开更多
关键词 小学美术 水墨画教学 教学意义 教学策略
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项目化学习在小学道德与法治教学中的应用
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作者 顾燕 《教育界》 2024年第33期59-61,共3页
项目化的道德与法治教学不仅能够落实“立德树人”的根本任务,还能够以具有情境性、思政性、应用性的方式为课程注入活力。在项目化学习中,学生能够实现“做中学”“用中学”“创中学”,从而深入理解课程的内容,提升学习的时效性。小学... 项目化的道德与法治教学不仅能够落实“立德树人”的根本任务,还能够以具有情境性、思政性、应用性的方式为课程注入活力。在项目化学习中,学生能够实现“做中学”“用中学”“创中学”,从而深入理解课程的内容,提升学习的时效性。小学道德与法治教师要聚焦于课程要求,利用项目化学习的形式来开展课堂教学,从而培育学生的核心素养。 展开更多
关键词 小学教学 道德与法治 项目化学习
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新课程理念下小学语文教学渗透德育的策略
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作者 陈春花 《新课程教学(电子版)》 2024年第20期109-111,共3页
随着新课程改革的不断深入,小学语文教学不再仅仅局限于语言知识的传授,更加注重德育的渗透。小学语文教学中要加强人文教育,提高学生思想道德修养,为他们的全面发展提供有力的支持。本文探讨了在新课程理念下,小学语文教学中渗透德育... 随着新课程改革的不断深入,小学语文教学不再仅仅局限于语言知识的传授,更加注重德育的渗透。小学语文教学中要加强人文教育,提高学生思想道德修养,为他们的全面发展提供有力的支持。本文探讨了在新课程理念下,小学语文教学中渗透德育的方法,包括深入挖掘教材中的德育元素、开展多样化的教学活动、加强家校合作等方面,有效地将德育融入小学语文教学中,培养学生的良好品德和价值观。 展开更多
关键词 新课程理念 小学语文教学 德育渗透
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核心素养视域下小学生数学思维能力发展策略——以苏教版小学数学课例浅谈思维进阶发展
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作者 杨东梅 《数学之友》 2024年第4期43-45,共3页
在核心素养的视域下,思维能力是其中一个重要的方面.核心素养强调培养学生的综合能力和创新能力,而思维能力是实现这一目标的关键.思维进阶是一个长期的过程,需要教育者与学习者持之以恒地进行学习、实践和反思,从而提升自己的思维能力... 在核心素养的视域下,思维能力是其中一个重要的方面.核心素养强调培养学生的综合能力和创新能力,而思维能力是实现这一目标的关键.思维进阶是一个长期的过程,需要教育者与学习者持之以恒地进行学习、实践和反思,从而提升自己的思维能力,更好地应对各种挑战和问题. 展开更多
关键词 核心素养 思维能力 苏教版数学
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以生为本,开辟小学英语单元主题学习之路 被引量:2
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作者 张燕艳 《教育界》 2022年第34期35-37,共3页
小学英语作为基础教育阶段占据重要地位的学科之一,在新课程改革背景下,教师遵循“生本理念”开展教学尤为重要。在“生本理念”的指导下,教师在创新教学方式时,要从学生的需求角度出发,以教材作为媒介,推进单元主题学习,为实现学生深... 小学英语作为基础教育阶段占据重要地位的学科之一,在新课程改革背景下,教师遵循“生本理念”开展教学尤为重要。在“生本理念”的指导下,教师在创新教学方式时,要从学生的需求角度出发,以教材作为媒介,推进单元主题学习,为实现学生深度学习提供可靠的平台,以此实现真正利于学生素养提升、能力发展的教学创新与改进,使学生在小学阶段的英语学习中收获良多。 展开更多
关键词 生本理念 小学英语 单元主题学习
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至善育人:做好减负增效的必答卷 被引量:2
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作者 郭世卫 顾燕 《教育家》 2022年第52期13-14,共2页
“双减”背景下,为切实做到“教足教好、学足学好”,全面优化学校服务,提升服务质量,切实减轻学生作业负担,善成小学以“教善,善教,以善为范;学善,善学,与善同行”为行动纲领,践行“善融课堂”规范模式,建构“善润社团”课程体系,完善... “双减”背景下,为切实做到“教足教好、学足学好”,全面优化学校服务,提升服务质量,切实减轻学生作业负担,善成小学以“教善,善教,以善为范;学善,善学,与善同行”为行动纲领,践行“善融课堂”规范模式,建构“善润社团”课程体系,完善“六善少年”评价机制,并进行了一系列“减负增效”的校本化探索与实践。 展开更多
关键词 校本化 减负增效 评价机制 善教 善学 规范模式 作业负担 行动纲领
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小学语文阅读与写作教学结合策略探究
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作者 龚玉华 《教育界》 2021年第30期51-52,共2页
在小学语文教学中,培养小学生阅读和写作能力都属于教学关键,小学生具备优秀的阅读和写作技能,对其今后的学习和发展有着非常积极的作用。因此,小学语文教师在开展教学时一定要将读写作为教学重点,对学生进行有针对性的培养,在教学中实... 在小学语文教学中,培养小学生阅读和写作能力都属于教学关键,小学生具备优秀的阅读和写作技能,对其今后的学习和发展有着非常积极的作用。因此,小学语文教师在开展教学时一定要将读写作为教学重点,对学生进行有针对性的培养,在教学中实现读写完美结合,提升小学生语文综合素养。文章对小学语文教学中阅读和写作相结合的策略进行分析,旨在给相关教师提供经验借鉴。 展开更多
关键词 小学语文 阅读 写作 相结合 策略
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基于陶行知新教育理论探究小学英语课堂沉默现象的应对策略
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作者 张燕艳 《教育界》 2022年第22期50-52,共3页
陶行知的生活教育思想对当下的教育改革具有重要的参考意义。学校应为学生提供发展的平台,教师应当根据学生的发展状况积极调整教学策略。而在当下的小学英语教学中,课堂沉默现象已成为阻碍学生发展的亟待解决的问题。教师应当基于陶行... 陶行知的生活教育思想对当下的教育改革具有重要的参考意义。学校应为学生提供发展的平台,教师应当根据学生的发展状况积极调整教学策略。而在当下的小学英语教学中,课堂沉默现象已成为阻碍学生发展的亟待解决的问题。教师应当基于陶行知的相关教育理论,正视课堂沉默现象,更深一步地探究应对策略,以陶行知的新教育理论为中心思想,从调整教学策略、改变学生思维以及开展课堂活动等方面展开分析,从而更好地开展小学英语课堂教学。 展开更多
关键词 陶行知 新教育 沉默现象
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依托思维导图 优化写作教学
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作者 黄青颖 《教育界》 2024年第28期62-64,82,共4页
小学生的认知水平有限,审清题意、运用语言、组织材料、逻辑推理等方面的能力比较弱,在刚接触写作时,他们可能遇到诸多困难。思维导图具有结构明朗、逻辑清晰等特征。教师可以依托思维导图,帮助学生梳理清楚写作要求、确定写作对象、厘... 小学生的认知水平有限,审清题意、运用语言、组织材料、逻辑推理等方面的能力比较弱,在刚接触写作时,他们可能遇到诸多困难。思维导图具有结构明朗、逻辑清晰等特征。教师可以依托思维导图,帮助学生梳理清楚写作要求、确定写作对象、厘清写作思路、丰富表达内容,使学生能够从容地面对写作任务,自信地写出好的作文。文章结合具体教学案例,分析了指导学生运用不同类型的思维导图审清题意、罗列素材、发散思维、规划结构的方法。 展开更多
关键词 小学作文 思维导图 教学策略
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