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口语教学的内涵和英语口语教学策略研究
被引量：
3
1
作者
胡德刚
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2012年第4期37-39,53,共4页
学习语言，目的在于运用语言进行交际。学生实际运用语言的能力是语言教学的出发点和归宿。口语教学就是要求教师精心创设交际情境，使学生有一种身临其境的感觉，积极互动地参与语言交际活动。在各种使用英语交流的场合中，很多学生的...
学习语言，目的在于运用语言进行交际。学生实际运用语言的能力是语言教学的出发点和归宿。口语教学就是要求教师精心创设交际情境，使学生有一种身临其境的感觉，积极互动地参与语言交际活动。在各种使用英语交流的场合中，很多学生的英语口语表现不尽如人意，他们的英语综合表达能力亟待提高。
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关键词
口语教学策略
英语交流
综合表达能力
内涵
学生实际
语言交际活动
运用语言
交际情境
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职称材料
题名
口语教学的内涵和英语口语教学策略研究
被引量：
3
1
作者
胡德刚
机构
江苏省吁眙县职教集团（盱眙县第四中学）
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2012年第4期37-39,53,共4页
文摘
学习语言，目的在于运用语言进行交际。学生实际运用语言的能力是语言教学的出发点和归宿。口语教学就是要求教师精心创设交际情境，使学生有一种身临其境的感觉，积极互动地参与语言交际活动。在各种使用英语交流的场合中，很多学生的英语口语表现不尽如人意，他们的英语综合表达能力亟待提高。
关键词
口语教学策略
英语交流
综合表达能力
内涵
学生实际
语言交际活动
运用语言
交际情境
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
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1
口语教学的内涵和英语口语教学策略研究
胡德刚
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2012
3
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