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基于“思辨”的说明文教学功能定位和教学策略
被引量：
3
1
作者
朱水平
《语文建设》
北大核心
2024年第8期37-41,49,共6页
说明文教学可以对接“思维能力”这一核心素养,强调思辨特性。教学说明文不仅要有对文体的坚持,还要将说明文作为培养学生思辨能力的重要载体。教学维度上要遵循说明文的特点,教学策略上须选择与文本类型、文体思维一致的读写方法,指向...
说明文教学可以对接“思维能力”这一核心素养,强调思辨特性。教学说明文不仅要有对文体的坚持,还要将说明文作为培养学生思辨能力的重要载体。教学维度上要遵循说明文的特点,教学策略上须选择与文本类型、文体思维一致的读写方法,指向学生思维能力的培养。
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关键词
说明文
思辨
功能定位
教学策略
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题名
基于“思辨”的说明文教学功能定位和教学策略
被引量：
3
1
作者
朱水平
机构
江苏省南通师范高等专科学校小学教育研究所
江苏省
南通
高新区
小学
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第8期37-41,49,共6页
文摘
说明文教学可以对接“思维能力”这一核心素养,强调思辨特性。教学说明文不仅要有对文体的坚持,还要将说明文作为培养学生思辨能力的重要载体。教学维度上要遵循说明文的特点,教学策略上须选择与文本类型、文体思维一致的读写方法,指向学生思维能力的培养。
关键词
说明文
思辨
功能定位
教学策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
基于“思辨”的说明文教学功能定位和教学策略
朱水平
《语文建设》
北大核心
2024
3
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