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义教新课标下小学语文“三同”作文教学的路径
被引量：
1
1
作者
郁伟
《语文建设》
北大核心
2024年第6期71-73,共3页
作文教学是语文教学中的重中之重。小学语文教师应从学生的客观实际出发,结合学生的个性化特点和学生作文的现状来进行教学方法和理念的创新,培养和提升小学生的写作能力和素养。本文主要对义教新课标下小学语文“三同”作文教学的方法...
作文教学是语文教学中的重中之重。小学语文教师应从学生的客观实际出发,结合学生的个性化特点和学生作文的现状来进行教学方法和理念的创新,培养和提升小学生的写作能力和素养。本文主要对义教新课标下小学语文“三同”作文教学的方法进行探讨和分析,通过激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性,促进小学语文作文教学提质增效。
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关键词
义教新课标
小学语文
“三同”作文
教学路径
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职称材料
浅谈“小先生制”在小学语文教学中的运用——评《现代小先生制:培育爱学会教能评的小主人》
被引量：
3
2
作者
郁伟
《语文建设》
北大核心
2023年第8期I0004-I0004,共1页
小学阶段是培育学生语文核心素养的重要阶段,如何让小学生主动地学习语文、热爱语文,是小学语文教育工作者关注的课题。《现代小先生制:培育爱学会教能评的小主人》一书,立足传统,着眼于面向未来的小学语文教学,提出了“爱学”“会教”...
小学阶段是培育学生语文核心素养的重要阶段,如何让小学生主动地学习语文、热爱语文,是小学语文教育工作者关注的课题。《现代小先生制:培育爱学会教能评的小主人》一书,立足传统,着眼于面向未来的小学语文教学,提出了“爱学”“会教”“能评”三种关键素质和能力的培养目标,形成了一套独具特色的培养体系,为小学语文教学提供了全新的思路和方法。本书共分为六章。
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关键词
小先生制
语文核心素养
小学语文教学
关键素质
爱学
会教
培养体系
小学阶段
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职称材料
同享同生,语文课堂真教育——评《言意共生——指向人的语文教学》
3
作者
郁伟
《语文建设》
北大核心
2023年第20期I0001-I0001,共1页
当下的语文教学普遍存在偏重理解教育、忽视共情教育,偏重讲解语法、忽视情感熏陶,教学方法机械化、形式化等问题。这些问题共同反映了教学忽略了语文是一门来自真实生活、服务于真实生活的“真学科”。针对这些问题,一些学者尝试把中...
当下的语文教学普遍存在偏重理解教育、忽视共情教育,偏重讲解语法、忽视情感熏陶,教学方法机械化、形式化等问题。这些问题共同反映了教学忽略了语文是一门来自真实生活、服务于真实生活的“真学科”。针对这些问题,一些学者尝试把中国古代的“言意论”引入语文教学,提出“言意共生”的教学理念,主张在语文教学中,引入真实生活情境和真实问题,以此来加深学生的理解与体验,获得感悟,促进语文能力的生长。
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关键词
语文教学
语文课堂
言意共生
语文能力
情感熏陶
教学方法
教学理念
真实生活情境
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职称材料
《普罗米修斯》英雄形象的原型解构与叙事机制探究
4
作者
郁伟
《语文建设》
2025年第18期51-54,共4页
本文以统编语文教材四年级上册《普罗米修斯》为研究对象,基于原型解构和叙事机制双重视角,剖析了普罗米修斯英雄形象的文化基因与文本建构逻辑。作者认为,普罗米修斯英雄形象蕴含了盗火者、受难者、先知者三重原型,依次对应人类文明发...
本文以统编语文教材四年级上册《普罗米修斯》为研究对象,基于原型解构和叙事机制双重视角,剖析了普罗米修斯英雄形象的文化基因与文本建构逻辑。作者认为,普罗米修斯英雄形象蕴含了盗火者、受难者、先知者三重原型,依次对应人类文明发展中的创造力、牺牲精神与前瞻意识;其叙事机制则从情感共鸣、冲突设置、苦难意义、象征意义四个方向,将原型意象转化成为具有永恒张力的文学符号。
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关键词
《普罗米修斯》
英雄形象
原型解构
叙事机制
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职称材料
题名
义教新课标下小学语文“三同”作文教学的路径
被引量：
1
1
作者
郁伟
机构
江苏省南通市通州湾第一实验小学
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第6期71-73,共3页
基金
江苏省中小学教学研究第15期基础教育课程教学管理改革研究专项课题“基于小先生制的‘新优质课堂’建设研究”(课题编号:2023JY15-GL-L124)阶段性研究成果之一。
文摘
作文教学是语文教学中的重中之重。小学语文教师应从学生的客观实际出发,结合学生的个性化特点和学生作文的现状来进行教学方法和理念的创新,培养和提升小学生的写作能力和素养。本文主要对义教新课标下小学语文“三同”作文教学的方法进行探讨和分析,通过激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性,促进小学语文作文教学提质增效。
关键词
义教新课标
小学语文
“三同”作文
教学路径
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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题名
浅谈“小先生制”在小学语文教学中的运用——评《现代小先生制:培育爱学会教能评的小主人》
被引量：
3
2
作者
郁伟
机构
江苏省南通市通州湾第一实验小学
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第8期I0004-I0004,共1页
文摘
小学阶段是培育学生语文核心素养的重要阶段,如何让小学生主动地学习语文、热爱语文,是小学语文教育工作者关注的课题。《现代小先生制:培育爱学会教能评的小主人》一书,立足传统,着眼于面向未来的小学语文教学,提出了“爱学”“会教”“能评”三种关键素质和能力的培养目标,形成了一套独具特色的培养体系,为小学语文教学提供了全新的思路和方法。本书共分为六章。
关键词
小先生制
语文核心素养
小学语文教学
关键素质
爱学
会教
培养体系
小学阶段
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
同享同生,语文课堂真教育——评《言意共生——指向人的语文教学》
3
作者
郁伟
机构
江苏省南通市通州湾第一实验小学
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第20期I0001-I0001,共1页
文摘
当下的语文教学普遍存在偏重理解教育、忽视共情教育,偏重讲解语法、忽视情感熏陶,教学方法机械化、形式化等问题。这些问题共同反映了教学忽略了语文是一门来自真实生活、服务于真实生活的“真学科”。针对这些问题,一些学者尝试把中国古代的“言意论”引入语文教学,提出“言意共生”的教学理念,主张在语文教学中,引入真实生活情境和真实问题,以此来加深学生的理解与体验,获得感悟,促进语文能力的生长。
关键词
语文教学
语文课堂
言意共生
语文能力
情感熏陶
教学方法
教学理念
真实生活情境
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
《普罗米修斯》英雄形象的原型解构与叙事机制探究
4
作者
郁伟
机构
江苏省南通市通州湾第一实验小学
出处
《语文建设》
2025年第18期51-54,共4页
基金
江苏省中小学教学研究第15期基础教育课程教学管理改革研究专项课题“基于小先生制的‘新优质课堂’建设研究”(课题编号:2023JY15-GL-L124)阶段性成果之一。
文摘
本文以统编语文教材四年级上册《普罗米修斯》为研究对象,基于原型解构和叙事机制双重视角,剖析了普罗米修斯英雄形象的文化基因与文本建构逻辑。作者认为,普罗米修斯英雄形象蕴含了盗火者、受难者、先知者三重原型,依次对应人类文明发展中的创造力、牺牲精神与前瞻意识;其叙事机制则从情感共鸣、冲突设置、苦难意义、象征意义四个方向,将原型意象转化成为具有永恒张力的文学符号。
关键词
《普罗米修斯》
英雄形象
原型解构
叙事机制
分类号
G623.2 [文化科学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
义教新课标下小学语文“三同”作文教学的路径
郁伟
《语文建设》
北大核心
2024
1
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职称材料
2
浅谈“小先生制”在小学语文教学中的运用——评《现代小先生制:培育爱学会教能评的小主人》
郁伟
《语文建设》
北大核心
2023
3
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下载PDF
职称材料
3
同享同生,语文课堂真教育——评《言意共生——指向人的语文教学》
郁伟
《语文建设》
北大核心
2023
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职称材料
4
《普罗米修斯》英雄形象的原型解构与叙事机制探究
郁伟
《语文建设》
2025
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