“双新”背景下初中信息科技教学中学生计算思维的培养策略

1

作者 韩剑秋 《教育界》 2024年第10期35-37,共3页

计算思维是信息科技学科核心素养之一,它将抽象、分解和算法设计等多种思维活动进行兼并融合,能够促使学生发展抽象转化能力、逻辑推理思维,并将其付诸实践应用,从而进行信息科技难题的分析和解答。因此,信息科技教师需要以计算思维的... 计算思维是信息科技学科核心素养之一,它将抽象、分解和算法设计等多种思维活动进行兼并融合,能够促使学生发展抽象转化能力、逻辑推理思维,并将其付诸实践应用,从而进行信息科技难题的分析和解答。因此,信息科技教师需要以计算思维的培养为教学目标,引导学生深入理解并充分应用信息科技,进而有效促进学生学科素养的提升。 展开更多

关键词 “双新”背景 初中信息科技 计算思维 逻辑推理 培养策略

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道德与法治教学中学生思辨能力的培养 被引量：1

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作者 杨珺洁 《新课程教学（电子版）》 2020年第21期109-109,共1页

在初中道德与法治教学中,教师只有有的放矢地引导学生围绕相应问题进行广泛的辩论与归纳,才能逐步提升其分析问题和解决问题的能力,使其学会科学化地评价问题,创新思维意识和创新能力得到同步提升。本文希望能起到抛砖引玉的作用,有待... 在初中道德与法治教学中,教师只有有的放矢地引导学生围绕相应问题进行广泛的辩论与归纳,才能逐步提升其分析问题和解决问题的能力,使其学会科学化地评价问题,创新思维意识和创新能力得到同步提升。本文希望能起到抛砖引玉的作用,有待于大家一起参与研讨。 展开更多

关键词 认知能力 合作探究 生活实际 思辨能力

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优化英语教学 培养文化意识 被引量：1

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作者 马菊 《教育界》 2024年第4期29-31,共3页

随着新课改的不断深化,初中英语学科教学指向核心素养的培养,学生人文底蕴的提升尤为重要,其中,文化意识是培养学生人文底蕴的重要价值取向。教师在教学时要从文化知识、文化理解、跨文化交际等方面培养学生的文化意识,让学生在文化的... 随着新课改的不断深化,初中英语学科教学指向核心素养的培养,学生人文底蕴的提升尤为重要,其中,文化意识是培养学生人文底蕴的重要价值取向。教师在教学时要从文化知识、文化理解、跨文化交际等方面培养学生的文化意识,让学生在文化的回溯和文化的交流中提升语言理解能力和使用能力,拓宽学生的视野,培养学生开放包容的心态,从而全面提升学生的人文素养,将学科育人目标落到实处。 展开更多

关键词 初中英语 文化意识 优化教学

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“双减”背景下初中信息科技作业的设计策略

4

作者 韩剑秋 《教育界》 2024年第31期20-22,共3页

在“双减”政策背景下,初中信息科技作业的设计面临新的挑战与机遇。教师需要在减轻学生作业负担的同时,确保作业的有效性与趣味性,以促进学生核心素养的全面提升。通过遵循实践性、创新性、生活性、合作性原则,设计预习作业、分层作业... 在“双减”政策背景下,初中信息科技作业的设计面临新的挑战与机遇。教师需要在减轻学生作业负担的同时,确保作业的有效性与趣味性,以促进学生核心素养的全面提升。通过遵循实践性、创新性、生活性、合作性原则,设计预习作业、分层作业、实践作业、合作作业、跨学科作业,有助于实现“减负不减效”的目标,激发学生对信息科技的兴趣,培养学生的创新思维和实践能力。 展开更多

关键词 核心素养 “双减” 初中信息科技 作业设计

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基于问题驱动开展美术鉴赏教学的策略研究

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作者 陈素华 《教师》 2024年第13期78-80,共3页

为提升美术鉴赏教学效果,文章基于教学研究经验,在说明基于问题驱动开展美术鉴赏教学的价值和要点的基础上,结合教学案例系统介绍基于问题驱动开展美术鉴赏教学的策略,指出教师可以通过设计课前预习问题组织学生展开课前鉴赏活动,通过... 为提升美术鉴赏教学效果,文章基于教学研究经验,在说明基于问题驱动开展美术鉴赏教学的价值和要点的基础上,结合教学案例系统介绍基于问题驱动开展美术鉴赏教学的策略,指出教师可以通过设计课前预习问题组织学生展开课前鉴赏活动,通过设计学生问答环节培养学生的鉴赏能力,通过提出补充问题提升学生的鉴赏深度,通过提出课堂总结问题帮助学生归纳美术鉴赏成果,通过设计自主拓展问题驱动学生展开课后探究,提升美术学科教学的美育效果。 展开更多

关键词 问题驱动 美术鉴赏 教学策略

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“STEM”教育理念下的初中化学教学实践

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作者 李国建 何建华 《数理化解题研究》 2024年第14期116-118,共3页

“STEM”教学实践是一种有意义的教学实践.基于“STEM”视角,教师要在情境中研发项目主题,在探究中实施项目主题,在迁移中推进项目主题,在应用中深化项目主题.在初中化学“STEM”教学中,教师要相信学生、赋能学生、赋权学生,引导学生积... “STEM”教学实践是一种有意义的教学实践.基于“STEM”视角,教师要在情境中研发项目主题,在探究中实施项目主题,在迁移中推进项目主题,在应用中深化项目主题.在初中化学“STEM”教学中,教师要相信学生、赋能学生、赋权学生,引导学生积极主动地践行“STEM”学习.以此有效地提升学生的综合学力,发展其综合素养. 展开更多

关键词 “STEM”理念 教学实践 初中化学

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星光斑斓汇成诗

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作者 孙烨 《江苏教育》 2024年第20期30-31,共2页

王秋菊老师接手“星耀”班时,孩子们已经五年级了。起初,家长对王老师是陌生的,甚至是不信任的,大家担忧自己的孩子不能适应新班主任的教育模式。但王老师把暖心教育做到了实处,不到一个月,家长和孩子们就对她赞不绝口。学生的拔节成长... 王秋菊老师接手“星耀”班时,孩子们已经五年级了。起初,家长对王老师是陌生的,甚至是不信任的,大家担忧自己的孩子不能适应新班主任的教育模式。但王老师把暖心教育做到了实处,不到一个月,家长和孩子们就对她赞不绝口。学生的拔节成长,步步都离不开班主任的悉心培养。王老师有自己独特的教育理念,她的教育艺术源于对学生的热爱,她把教育的成功定义为用心成就学生的梦想,她认为教育的意义是唤醒学生的内在驱动力。她善于挖掘孩子的潜能,让家长看到了孩子的可持续发展。 展开更多

关键词 成长教育 班级管理 家校共育

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基于STEAM理念的初中数学“综合与实践”课程资源的开发 被引量：4

8

作者 何新云 《数理化解题研究》 2022年第23期53-55,共3页

STEAM教育是当前较为热门、较为前沿的教学课题,很多学科都在尝试以STEAM教育理念开展创新化教学,优化学科教学模式的同时提升各学科的教学质量,让学生获得更为优质的课堂教学.本文将从初中数学教学入手,分析和研究基于STEAM理念进行“... STEAM教育是当前较为热门、较为前沿的教学课题,很多学科都在尝试以STEAM教育理念开展创新化教学,优化学科教学模式的同时提升各学科的教学质量,让学生获得更为优质的课堂教学.本文将从初中数学教学入手,分析和研究基于STEAM理念进行“综合与实践”课程资源开发的方法或策略,做好学科教学资源创新与融合的同时探索初中数学“综合与实践”的更多可能性,为初中数学教学提供更多可行的方法论,从而能够有效地培养学生的学科能力和综合素养,让学生以更扎实的基础应对后期的成长和发展. 展开更多

关键词 STEAM理念 初中数学 课程资源 开发策略

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逆向思维在初中数学解题中的应用 被引量：3

9

作者 纪红芳 《数理化解题研究》 2021年第29期46-47,共2页

逆向思维是一种倒推资源配置,从目标出发逆向而行,借助已知条件逐步推进的思维方式,在教学过程中,培养学生的逆向思维,有助于激发学生学习数学的兴趣,提高学生解题的敏捷性和灵活性.

关键词 逆向思维 初中数学 实践应用

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初中物理实验教学的改进与创新探索 被引量：3

10

作者 严卫金 《数理化解题研究》 2023年第17期80-82,共3页

随着社会的发展及现代科学技术的进步,学生的心智发展也较以往年代的学生要快.在这个大的社会背景和环境之下,初中教师也应该紧跟科学技术的发展,革新教学观念,更新教学工具,改革教学方式.以往的初中物理教育困于教育条件和教师教学意... 随着社会的发展及现代科学技术的进步,学生的心智发展也较以往年代的学生要快.在这个大的社会背景和环境之下,初中教师也应该紧跟科学技术的发展,革新教学观念,更新教学工具,改革教学方式.以往的初中物理教育困于教育条件和教师教学意识落后,教师在进行物理学科教学时不注重对物理实验的教学,仅仅关注物理知识和结论.为实现我国素质教育的全面落实,初中物理教师应该不断地进行新的教学探索.文章针对这一现状,提出改进和创新初中物理实验教学这一薄弱环节的方法,希望以此改变目前只重视书面教学的现象,全面培养中学生的物理核心素养. 展开更多

关键词 初中物理 实验教学 创新

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Steam在初中数学课堂的整合研究 被引量：2

11

作者 纪红芳 《数理化解题研究》 2021年第11期6-7,共2页

随着教育事业的发展,教学模式和教学观念也在不断的发生变化,现代化的教育教学注重的是对学生学习能力和学习技能的培养,也就是以培养学生的自主学习能力为基础开展教学,通过多学科的融合教学使学生将所学的知识点进行关联,以此来促进... 随着教育事业的发展,教学模式和教学观念也在不断的发生变化,现代化的教育教学注重的是对学生学习能力和学习技能的培养,也就是以培养学生的自主学习能力为基础开展教学,通过多学科的融合教学使学生将所学的知识点进行关联,以此来促进学生的综合发展.也正是因为如此,Steam教学模式引起了学校以及教育部门的高度重视,因为Steam教学注重的是多学科共同发展,使学生在学习知识的同时可以将各个学科的知识点进行关联,从而促进学生的综合发展.那么如何才能发挥Steam教学的作用和优势来提高教学效率呢?下面本文将对Steam在初中数学教学中的运用进行探究. 展开更多

关键词 初中数学 课堂整合 Steam教学

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初中数学教学中应用数学思想方法的几点思考 被引量：1

12

作者 唐雪霞 《数理化解题研究》 2022年第23期50-52,共3页

伴随着课程改革的不断推进,对初中阶段的数学教学给予了许多要求.初中阶段的数学教学需要更为关注对学生的数学思想进行培养,增强学生实际应用数学的能力.

关键词 初中 数学教学 应用 数学思想 方法 教学对策

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初中数学复习课教学策略 被引量：1

13

作者 卫庆芳 《数理化解题研究》 2021年第8期37-38,共2页

复习是初中数学教学中必不可少的环节,能够帮助学生巩固知识,提升解决问题的能力,并且能够使得学生能够将数学知识技能灵活的应用到实际生活中来,对学生的整体提升有着重要价值.本文就针对初中数学复习课的教学设计提出了几点设计方案,... 复习是初中数学教学中必不可少的环节,能够帮助学生巩固知识,提升解决问题的能力,并且能够使得学生能够将数学知识技能灵活的应用到实际生活中来,对学生的整体提升有着重要价值.本文就针对初中数学复习课的教学设计提出了几点设计方案,以期能够为相关教育工作提供一定的参考价值. 展开更多

关键词 初中 数学 复习课 教学设计

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探究初中数学复习课优化策略 被引量：1

14

作者 陈美娟 《数理化解题研究》 2022年第23期47-49,共3页

数学课程是学生学习生涯中的必学课程之一.对于初中生而言,数学有着高难度、高逻辑性、知识点密集等特点.因此,很多人学习信心不足,学习效率低下,学习效果不佳.这就要求教师强化教学策略,优化复习课程.通过有效复习,将各个数学知识点进... 数学课程是学生学习生涯中的必学课程之一.对于初中生而言,数学有着高难度、高逻辑性、知识点密集等特点.因此,很多人学习信心不足,学习效率低下,学习效果不佳.这就要求教师强化教学策略,优化复习课程.通过有效复习,将各个数学知识点进行串联,深化学生的理解,帮助他们树立学习自信心,构建思维导图,扩充知识体系,提升数学能力.笔者结合自身多年实践经验,就如何优化初中数学复习课程,展开相关探讨. 展开更多

关键词 初中数学 复习课 优化策略

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初中生道德与法治思辨能力培养评价机制探微 被引量：1

15

作者 杨珺洁 《新课程教学（电子版）》 2023年第2期126-127,共2页

在初中道德与法治教学中,培养学生的思辨能力是课堂教学高地建设的具体表现,本文诠释了思辨能力与评价机制的基本内涵,针对本课题研究基本情况、课题选项与团队管理进行再梳理,着重围绕“基于初中生思辨力提升的道德与法治课堂教学评价... 在初中道德与法治教学中,培养学生的思辨能力是课堂教学高地建设的具体表现,本文诠释了思辨能力与评价机制的基本内涵,针对本课题研究基本情况、课题选项与团队管理进行再梳理,着重围绕“基于初中生思辨力提升的道德与法治课堂教学评价机制策略”予以阐述:一是紧扣三维目标,构建多元化评价标准;二是坚持因材施“评”,凸显学生主体地位;三是结合教学实际,评价内容多元化;四是学生自评互评,提高他们的思辨能力。 展开更多

关键词 初中生 思辨能力 评价机制 “双减”提质 以生为本

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算法——让计算思维在信息技术课堂落地生根

16

作者 蒋春红 《教育界》 2021年第23期93-94,共2页

在信息技术教学中如何将计算思维这一学科核心素养落至实处?文章从四个方面着手:头脑风暴说算法、群策群力析算法、智慧工具述算法、推理规纳固算法。通过问题分解、分析解决问题的方法,明确解决问题的步骤,促进学生主动完成知识的建构... 在信息技术教学中如何将计算思维这一学科核心素养落至实处?文章从四个方面着手:头脑风暴说算法、群策群力析算法、智慧工具述算法、推理规纳固算法。通过问题分解、分析解决问题的方法,明确解决问题的步骤,促进学生主动完成知识的建构;巧妙运用流程图工具,运用推理归纳方法,提升解决问题的效率。 展开更多

关键词 学科核心素养 计算思维 算法 流程图

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以实验教学培养学生数学思维

17

作者 季峰 《数理化解题研究》 2022年第23期44-46,共3页

随着素质教育不断发展,实验教学重要性日益凸显.在数学课堂中,积极开展实验教学,验证数学问题,寻求数学真理;帮助学生更好的了解数学本质,深化数学印象,掌握知识要点;提升实验教学质量,强化学生数学思维,发展学生的核心素养.本文就如何... 随着素质教育不断发展,实验教学重要性日益凸显.在数学课堂中,积极开展实验教学,验证数学问题,寻求数学真理;帮助学生更好的了解数学本质,深化数学印象,掌握知识要点;提升实验教学质量,强化学生数学思维,发展学生的核心素养.本文就如何开展实验教学,提升初中生数学思维,进行论述. 展开更多

关键词 初中数学 实验教学 数学思维 有效途径

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生物教学中培养计算思维的实践与思考

18

作者 郑珠银 《教育界》 2021年第18期59-60,共2页

作为一门综合性很强的学科,初中生物涉及学生所学的很多认知,有化学上的、物理上的,也有数学上的。教师在进行生物教学时要培养学生多方面思考问题的能力,提升他们的扩展思维,将生物与更多的认知对接起来,以帮助学生获得更深的理解。

关键词 生物教学 计算思维 实践

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基于计算思维培养的初中Python教学实践

19

作者 蒋春红 《教育界》 2023年第12期44-46,共3页

随着新课改的不断深入,培养初中生核心素养已成为教学目标之一。在开展初中Python教学活动时,教师需要根据初中生的实际情况来完善教学体系,通过多元化的教学手段来培养初中生的计算思维,开展多样化的计算思维训练活动。文章就如何在初... 随着新课改的不断深入,培养初中生核心素养已成为教学目标之一。在开展初中Python教学活动时,教师需要根据初中生的实际情况来完善教学体系,通过多元化的教学手段来培养初中生的计算思维,开展多样化的计算思维训练活动。文章就如何在初中Python教学中构建智慧课堂、培养初中生计算思维提出了实践策略,旨在为初中生未来全面发展奠定坚实基础。 展开更多

关键词 初中Python教学 计算思维 实践策略

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应用计算思维提升初中体育教学品质的教学实践

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作者 张云云 《教育界》 2022年第28期71-73,共3页

体育对学生的全面发展至关重要,文章分析了初中体育教学的现状,浅谈计算思维的内涵,并从教师与学生两大层面阐述提升初中体育教学品质的方式,以及计算思维在具体应用中可达到的效果,以期提升初中体育教学品质。

关键词 计算思维 初中体育 教学品质

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