基于STEM课程理念的初中化学教学实践研究

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作者 何建华 《数理化解题研究》 2024年第20期131-133,共3页

STEM课程理念下的化学教学注重学科整合、问题驱动和小组合作,旨在培养学生的系统思维、创新思维和实践能力.本文探讨了在化学教学中应用STEM课程理念展开教学的方法.通过实践与研究,化学教学中的STEM课程理念能够促进学生的综合能力发... STEM课程理念下的化学教学注重学科整合、问题驱动和小组合作,旨在培养学生的系统思维、创新思维和实践能力.本文探讨了在化学教学中应用STEM课程理念展开教学的方法.通过实践与研究,化学教学中的STEM课程理念能够促进学生的综合能力发展,为培养未来科学领域的创新人才作出贡献. 展开更多

关键词 STEM课程理念 化学教学 学科整合 小组合作

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微课程群理念下的初中英语“中华古典诗词”的开发与运用 被引量：3

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作者 张庆华 《英语广场（学术研究）》 2019年第9期136-137,共2页

核心素养下的初中英语教学要将学生培养成一个健全的人,一个各方面素养都得以提升的人。单个的课程强调的只是具体学科的素养,要培养各方面的素养,教师就要将多学科的认知与能力进行编排与整合以给学生最适切的教育,即最利于他们发展的... 核心素养下的初中英语教学要将学生培养成一个健全的人,一个各方面素养都得以提升的人。单个的课程强调的只是具体学科的素养,要培养各方面的素养,教师就要将多学科的认知与能力进行编排与整合以给学生最适切的教育,即最利于他们发展的教育。课程群理念就顺利成章地被运用到英语教学中来,这种理论认为各学科之间没有重要与不重要之分,教师要充分利用各种资源将各科课程横向统整与融合。 展开更多

关键词 微课程群 中华古典诗词 词汇量 理解力 价值观

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基于知识激活的初中英语隐性语法复习模式初探 被引量：3

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作者 曹群 《英语教师》 2012年第3期2-7,共6页

本文以《牛津初中英语》9B中宾语从句的复习课为例,通过展现教学设计中的每个步骤,具体阐述了隐性语法复习模式在初中英语教学中的尝试应用。操作过程中以知识激活为切入点,把语法教学与话题、功能有机结合,将语法自然地融合于听、说、... 本文以《牛津初中英语》9B中宾语从句的复习课为例,通过展现教学设计中的每个步骤,具体阐述了隐性语法复习模式在初中英语教学中的尝试应用。操作过程中以知识激活为切入点,把语法教学与话题、功能有机结合,将语法自然地融合于听、说、读、写活动中,从而进一步促进学生英语综合运用能力的发展。从语用学的视角,以语用干预避除语法知识惰性沉积,探求初中语法教学中语用视角介入的可能性与可行性,试图破解当前学用脱节的语法教学现状,从理论和实践的角度就该模式语法复习课的有效性进行了探索,初步形成了以语用知识为指导、以多模态语料为依托的语法教学体系,以达到"学以致用""知行合一"的语法教学境界。 展开更多

关键词 知识激活 隐性语法 复习模式 宾语从句

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初中英语阅读教学中学生发散性思维的培养策略 被引量：4

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作者 季晓梅 《英语教师》 2019年第23期60-63,共4页

分析初中英语阅读教学的现状。探究初中英语阅读教学中学生发散性思维的培养策略。认为初中英语阅读课堂可以在读前、读中、读后三个环节通过分析文章标题、设置开放性问题、拓展课外阅读等方式鼓励学生发散思维,积极思考,寻找问题答案... 分析初中英语阅读教学的现状。探究初中英语阅读教学中学生发散性思维的培养策略。认为初中英语阅读课堂可以在读前、读中、读后三个环节通过分析文章标题、设置开放性问题、拓展课外阅读等方式鼓励学生发散思维,积极思考,寻找问题答案,从而真正达到促进学生思维发展、可持续发展的目的。 展开更多

关键词 初中英语 思维品质 阅读教学 发散性思维

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巧设学习任务 追求高效课堂——以初中物理教学为例 被引量：1

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作者 曹晶晶 《数理化解题研究》 2019年第35期61-62,共2页

在以往的初中物理教学中,教师往往将注意力集中在教学任务设置中,为了完成某一教学目标而组织教学过程,这种教学模式将初中物理的核心定义在"教"上,而忽视了学生的学习基础与发展需求.学习任务的设置则更加倾向于从学生的学... 在以往的初中物理教学中,教师往往将注意力集中在教学任务设置中,为了完成某一教学目标而组织教学过程,这种教学模式将初中物理的核心定义在"教"上,而忽视了学生的学习基础与发展需求.学习任务的设置则更加倾向于从学生的学习基础出发,为学生的发展服务,有助于促进初中物理高效课堂的构建.对此,本文首先分析了初中物理学习任务设置的意义,并针对初中物理学习任务设置的有效落实方法进行了阐述,旨在优化初中物理课堂,促进物理教学质量与效率的提升. 展开更多

关键词 初中物理 学习任务 意义 落实方法

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数形结合思想在初中数学教学中的运用分析 被引量：1

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作者 卫庆芳 《数理化解题研究》 2021年第29期44-45,共2页

数学学科有着很强的逻辑性与抽象性,学生需要良好的逻辑思维能力才能够对相关定义与概念进行精准把握,而数形结合属于初中常用的数学思想方法,能够帮助学生更好的解决实际问题.本文就数形结合思想在初中数学教学中的运用策略展开探讨,... 数学学科有着很强的逻辑性与抽象性,学生需要良好的逻辑思维能力才能够对相关定义与概念进行精准把握,而数形结合属于初中常用的数学思想方法,能够帮助学生更好的解决实际问题.本文就数形结合思想在初中数学教学中的运用策略展开探讨,以期能够为一线教育工作者提供有益的参考. 展开更多

关键词 数形结合 数学教学 运用效果

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基于科研兴教背景初中体育校本教研的实施价值及方法

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作者 蒋卫明 《教育界》 2020年第31期61-62,共2页

新时代教育改革的深入对体育教学的要求越来越高。尤其对于初中阶段的学生来说,有效的体育教学不仅能够吸引学生的注意力,而且能够促进其身心健康发展。因此,开展体育校本教研对于初中体育发展有着重要的意义。文章基于科研兴教背景,对... 新时代教育改革的深入对体育教学的要求越来越高。尤其对于初中阶段的学生来说,有效的体育教学不仅能够吸引学生的注意力,而且能够促进其身心健康发展。因此,开展体育校本教研对于初中体育发展有着重要的意义。文章基于科研兴教背景,对初中体育校本教研的实施价值及方法进行了研究。 展开更多

关键词 科研兴教 初中体育 校本教研 策略

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文化自信视域下说明文教学的探索与研究

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作者 史佩 《作文（高中版）》 2024年第2期19-20,共2页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)提出文化自信是语文核心素养的重要内容。“文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。”教师要利用初中语文教学活动,让学生了解中华文明优秀成果,继承和弘... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)提出文化自信是语文核心素养的重要内容。“文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。”教师要利用初中语文教学活动,让学生了解中华文明优秀成果,继承和弘扬优秀的中华传统文化,进而激发热爱中华文化的情感。部编版课本的编排特点是将人文要素和语文要素结合在一起来设计单元课程。八年级上册第五单元摘选了一些介绍中国建筑、园林艺术的文章,让学生可以在阅读中激发文化自信。这些文章都属于说明文. 展开更多

关键词 说明文教学 文化自信 语文核心素养 单元课程 初中语文教学 中华文化 编排特点 园林艺术

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基于多媒体视听艺术功效在音乐教学中运用的探析 被引量：2

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作者 纪燕 《北方音乐》 2012年第10期114-114,共1页

本文就多媒体视听艺术功效在音乐教学中运用方法来探析，旨在阐述利用多媒体视听功效来激发学生感悟音乐、欣赏音乐激情和兴趣，增强艺术的感染力和影响力。利用多媒体能够创设相似艺术境地、展现艺术形象、欣赏以音传情，达到声形兼备... 本文就多媒体视听艺术功效在音乐教学中运用方法来探析，旨在阐述利用多媒体视听功效来激发学生感悟音乐、欣赏音乐激情和兴趣，增强艺术的感染力和影响力。利用多媒体能够创设相似艺术境地、展现艺术形象、欣赏以音传情，达到声形兼备的艺术效果。多媒体视听运用能够有效优化教学过程和方法，提高学生音乐学习情趣。 展开更多

关键词 初中音乐 多媒体 视听 情趣

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循“心”而行,润“物”无声——浅谈语文阅读教学中的情感教育 被引量：2

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作者 吴艳华 《语文教学与研究》 2022年第22期81-83,共3页

《中学语文教学大纲》明确指出,在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神。基于此,语文阅读教学中如何关注学生情感不可忽视。青少年对世界充满了好奇,认识世界... 《中学语文教学大纲》明确指出,在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神。基于此,语文阅读教学中如何关注学生情感不可忽视。青少年对世界充满了好奇,认识世界的方式往往带有浓厚的感性色彩,他们对抽象的空洞的说教不感兴趣,而乐于接受在形象思维基础上悟出的道理,我们要利用这个心理特点,改变那种纯粹的呆板的逻辑分析,改变那种对文本做支离破碎的解剖,强化形象角度的感染和情感方式的熏陶,让学生眼中有形象。 展开更多

关键词 语文教学大纲 情感教育 语文教学过程 情感方式 爱国主义精神 语文阅读教学 道德情操 逻辑分析

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优化实践环节 提高课堂效率

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作者 唐枫莉 《数理化解题研究》 2018年第14期61-62,共2页

教无定法,贵在有效.提高初中物理综合实践活动课效率是一项系统工程,本文作者紧密结合教学实际,畅谈了提高初中物理综合实践活动课效率的体会,值得大家深思和深层次探讨.

关键词 因材施教 因势利导 按部就班 初中物理 综合实践

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建构主义理论下开展历史主题教学的研究

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作者 张卜虎 《教育界》 2023年第29期26-28,共3页

在初中历史教学中,教师要基于建构主义理论开展历史主题教学。教师要基于知识的特点,设计史实类、线索类、模块类等不同的主题教学类型。主题教学要体现整体性、科学性、人文性的教育原则。教师要聚焦提升学生的核心素养,采用穿插人物... 在初中历史教学中,教师要基于建构主义理论开展历史主题教学。教师要基于知识的特点,设计史实类、线索类、模块类等不同的主题教学类型。主题教学要体现整体性、科学性、人文性的教育原则。教师要聚焦提升学生的核心素养,采用穿插人物故事、链接社会热点、反思教学过程等教学策略。这样设计教学活动能促进学生全面发展。 展开更多

关键词 建构主义理论 主题教学 初中历史

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