指向学生文化意识培养的小学英语教学策略

1

作者 闻燕楠 《教学月刊（小学版）（综合）》 2024年第7期65-68,共4页

文化意识是英语学科核心素养的重要组成部分。在小学英语教学中,教师应根据文本特点采取适切的策略,将文化意识的培养渗透在课堂教学的每个环节,帮助学生增强文化意识,提升跨文化交际能力,从而体现语言学习与课程育人的统一。具体而言,... 文化意识是英语学科核心素养的重要组成部分。在小学英语教学中,教师应根据文本特点采取适切的策略,将文化意识的培养渗透在课堂教学的每个环节,帮助学生增强文化意识,提升跨文化交际能力,从而体现语言学习与课程育人的统一。具体而言,教师应“在文本解读中促进文化理解,在整体推进中深化文化体验,在对比鉴赏中增强文化自信,在语言实践中强化文化认同”,实现英语学科的育人价值。 展开更多

关键词 小学英语 文化意识 培养 教学策略

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基于立德树人理念的小学英语阅读教学实践与思考

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作者 陈炜 《教育界》 2024年第17期68-70,共3页

当前英语课程改革的重点是在英语课堂教学中落实立德树人的根本任务,实现立德树人的目标。文章从解读教材语篇中的德育元素,发挥其立德树人的价值;有效应用信息技术资源,渗透立德树人理念;利用德育绘本资源,丰富立德树人内涵;全过程渗... 当前英语课程改革的重点是在英语课堂教学中落实立德树人的根本任务,实现立德树人的目标。文章从解读教材语篇中的德育元素,发挥其立德树人的价值;有效应用信息技术资源,渗透立德树人理念;利用德育绘本资源,丰富立德树人内涵;全过程渗透德育四个方面,阐述在小学英语阅读教学中落实立德树人根本任务的实践与思考。 展开更多

关键词 小学英语 阅读教学 立德树人

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植入年俗文化,让小学语文课堂更有魅力

3

作者 陈娟 《语文世界（上旬刊）》 2024年第5期14-15,共2页

在课堂中植入年俗文化,不仅可以丰富教学内容,还可以以年俗文化揭示文本内涵,发掘课文中蕴含的中华优秀传统文化,对于培养学生的文化自信、弘扬中华文化、激发学生热爱中华文化具有积极的促进作用。现行的小学语文教材中,有一部分以年... 在课堂中植入年俗文化,不仅可以丰富教学内容,还可以以年俗文化揭示文本内涵,发掘课文中蕴含的中华优秀传统文化,对于培养学生的文化自信、弘扬中华文化、激发学生热爱中华文化具有积极的促进作用。现行的小学语文教材中,有一部分以年俗为主要内容的课文,在教学这类课文时,教师可以将年俗文化有机地融人教学中,让学生体验优秀传统文化的魅力,畅享语文的精彩。 展开更多

关键词 小学语文教材 中华优秀传统文化 小学语文课堂 促进作用 文化自信 年俗文化 文本内涵 学生体验

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长周期作业:基于项目化学习的探索--以长周期作业“豆趣”为例

4

作者 王莉 徐军 《江苏教育》 2025年第1期80-83,共4页

作为耗时长、容量大的作业,长周期作业适合采用项目化学习的方式推进。长周期作业的设计应基于学生本位,依据课标要求;在实施时,应以项目驱动,注重增值评价。为保障长周期作业的顺利实施,还应给足学生指导,注重家校合作。

关键词 长周期作业 项目化学习 “豆趣”

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小学文言文教学的意义、策略与旨归 被引量：6

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作者 张鹏 《教育视界》 2020年第2期31-34,共4页

文言文是中国传统文化的载体。小学阶段的文言文教学需要在诵读文言、品读形象、慧读精神方面凸显文言的文化价值。要努力把文言学习与好玩快乐画上等号,让学生在轻松、愉悦的氛围中接受文言的启蒙,在对文化的理解、接受和创新活动中发... 文言文是中国传统文化的载体。小学阶段的文言文教学需要在诵读文言、品读形象、慧读精神方面凸显文言的文化价值。要努力把文言学习与好玩快乐画上等号,让学生在轻松、愉悦的氛围中接受文言的启蒙,在对文化的理解、接受和创新活动中发展自身。 展开更多

关键词 文言文 传统文化 儿童立场 意义 策略 旨归

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小学数学实现量感可视化教学的实践探索 被引量：2

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作者 任晔 《教育界》 2023年第8期68-70,共3页

“量感”是数学素养的重要组成部分,指的是学生关于数和数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。在新课标背景下,教材和教学越来越重视小学生量感的培养,而可视化是小学生进行学习的基础方法,可以帮助小学生构建认知体系。基于此,... “量感”是数学素养的重要组成部分,指的是学生关于数和数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。在新课标背景下,教材和教学越来越重视小学生量感的培养,而可视化是小学生进行学习的基础方法,可以帮助小学生构建认知体系。基于此,文章就小学数学量感可视化教学的有效策略展开探讨,以期能够让小学生建立深刻的思维表象,帮助小学生逐步形成量感。 展开更多

关键词 小学数学 量感 可视化 实践探索

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小学音乐教育主题资源库的建设与运用 被引量：1

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作者 陈鑫莹 《北方音乐》 2019年第24期173-174,共2页

本文主要以小学音乐教育主题资源库的建设与运用为重点进行阐述,结合当下小学音乐教育实际发展情况为依据,首先分析了小学音乐教育主题资源库的建设,包括主题资源库的建设内容、主题资源库的建设思路,其次从丰富教学、激发兴趣、构建情... 本文主要以小学音乐教育主题资源库的建设与运用为重点进行阐述,结合当下小学音乐教育实际发展情况为依据,首先分析了小学音乐教育主题资源库的建设,包括主题资源库的建设内容、主题资源库的建设思路,其次从丰富教学、激发兴趣、构建情境、情感体验、辅助认知和推动教学几个方面深入说明并探讨小学音乐教育主题资源库的有效运用,进一步强化小学音乐教育的质量,旨在为相关研究提供参考。 展开更多

关键词 小学音乐 主题资源库 建设 运用 有效思路

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在小学数学课堂上组织数学实验的实践与思考 被引量：1

8

作者 何娟 《教育界》 2022年第31期47-49,共3页

小学阶段是启蒙心智、发展思维的重要时期,在这一时期,学生的思维发展尚未完全,其数学语言表达能力也相对较弱。因此,小学数学教师需注重培养学生的数学思维。数学实验有利于培养学生的思维,教师可以以数学教材为基础,在数学课堂上开展... 小学阶段是启蒙心智、发展思维的重要时期,在这一时期,学生的思维发展尚未完全,其数学语言表达能力也相对较弱。因此,小学数学教师需注重培养学生的数学思维。数学实验有利于培养学生的思维,教师可以以数学教材为基础,在数学课堂上开展多元的实验活动,为小学生搭建沟通形象与抽象思维的桥梁,提升学生数学思维能力。文章立足于小学数学课堂,就如何科学开展数学实验展开详细讨论,旨在优化数学教育质量,促进小学生数学思维品质提升。 展开更多

关键词 小学数学 数学实验 实验途径

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小学数学实践性作业设计方略 被引量：1

9

作者 沈冬美 《教育界》 2023年第28期65-67,共3页

数学是小学教育的重要组成部分。在教学数学知识、数学技能时,教师需要利用作业来加深小学生的记忆与理解。实践性作业需要在实践性问题引导下,根据自身思维方式以及知识经验来解决实际问题。文章就小学数学实践性作业设计策略展开探讨... 数学是小学教育的重要组成部分。在教学数学知识、数学技能时,教师需要利用作业来加深小学生的记忆与理解。实践性作业需要在实践性问题引导下,根据自身思维方式以及知识经验来解决实际问题。文章就小学数学实践性作业设计策略展开探讨,以期提高小学生动手动脑的能力,并落实学以致用的教学目标。 展开更多

关键词 小学数学 实践性作业 设计策略

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小学数学探究性作业的设计策略

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作者 龚玉玲 《教育界》 2023年第8期50-52,共3页

探究性学习主要指通过探究性活动获取知识,掌握相关技能、方法或思维的学习方式。课外探究性作业是一种让学生在探究性问题的引导下,根据自身的思维方式以及知识经验来解决问题,帮助学生获得个性化数学思维发展的探究性作业。文章就小... 探究性学习主要指通过探究性活动获取知识,掌握相关技能、方法或思维的学习方式。课外探究性作业是一种让学生在探究性问题的引导下,根据自身的思维方式以及知识经验来解决问题,帮助学生获得个性化数学思维发展的探究性作业。文章就小学数学课外探究性作业设计的优化策略展开探讨,以期提升学生的数学核心素养。 展开更多

关键词 小学数学 作业设计 探究性作业

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多模态理论视角下的小学英语文化体验教学

11

作者 顾甜甜 《教育界》 2023年第10期77-79,共3页

培养学生的文化素养、跨文化交际的能力是英语教学的重要内容,在小学英语教学中,教师可借助多媒体设备开展多元实践活动,从语言、视觉、听觉、姿态、空间等方面给学生带来多元的文化体验,让学生在体验中深化对中外文化的理解,发展对优... 培养学生的文化素养、跨文化交际的能力是英语教学的重要内容,在小学英语教学中,教师可借助多媒体设备开展多元实践活动,从语言、视觉、听觉、姿态、空间等方面给学生带来多元的文化体验,让学生在体验中深化对中外文化的理解,发展对优秀文化的鉴赏能力,增强家国情怀和构建人类命运共同体意识。 展开更多

关键词 小学英语 多模态理论 文化体验

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提升小学生英语口语交际能力的策略

12

作者 季云 《教师博览（下旬刊）》 2011年第7期61-61,共1页

时下,由于受应试教育和分数第一的传统思想的影响,许多小学英语教师仍然习惯于"题海战术"。可是,小学英语是一门语言科目,其最终目的是培养小学生用英语来思维以及用英语和别人交际的能力。因此,小学英语教师应该转变思想,力... 时下,由于受应试教育和分数第一的传统思想的影响,许多小学英语教师仍然习惯于"题海战术"。可是,小学英语是一门语言科目,其最终目的是培养小学生用英语来思维以及用英语和别人交际的能力。因此,小学英语教师应该转变思想,力争消除传统的"哑巴英语"的现象,以培养小学生的英语口语交际能力为首要教学任务之一。 展开更多

关键词 小学英语教师 教学任务 课外学习 教学情境 简笔画 英文歌曲 课文内容 GUESS 教学顺序 于漪老

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指向经验积累的整本书阅读指导策略 被引量：1

13

作者 李峰燕 《语文世界（上旬刊）》 2024年第8期58-59,共2页

在教学实践中,有些教师因为整本书阅读内容多且杂,学生又以课外阅读为主,在指导和督促上显得力不从心,导致学生阅读整本书的收获甚微,白白浪费了学习资源。为了帮助学生走出整本书阅读的困境,教师需要梳理指导学生建构阅读整本书经验的... 在教学实践中,有些教师因为整本书阅读内容多且杂,学生又以课外阅读为主,在指导和督促上显得力不从心,导致学生阅读整本书的收获甚微,白白浪费了学习资源。为了帮助学生走出整本书阅读的困境,教师需要梳理指导学生建构阅读整本书经验的理念,让学生在整本书阅读中真正形成自主阅读能力,逐渐成为一个合格的阅读者。笔者以六年级上册“快乐读书吧”推荐的阅读书目《爱的教育》为例,探索指导学生积累整本书阅读经验的有效策略。 展开更多

关键词 整本书阅读 阅读书目 有效策略 《爱的教育》 自主阅读能力 课外阅读 教学实践 经验积累

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叙事类习作教学序列及教学重点

14

作者 张鹏 《教育视界》 2024年第26期8-11,共4页

叙事类习作是一种贴近学生生活实际、相对简单的作文体裁,有助于培养学生观察生活、表达情感的能力。叙事类习作的教学存在着从写清楚,到写具体,再到写出真情实感的序列。在选材方面,要教学生学会“转化”,把自己的生活经验转化为习作素... 叙事类习作是一种贴近学生生活实际、相对简单的作文体裁,有助于培养学生观察生活、表达情感的能力。叙事类习作的教学存在着从写清楚,到写具体,再到写出真情实感的序列。在选材方面,要教学生学会“转化”,把自己的生活经验转化为习作素材;在构思方面,要教学生学会“曲折”,运用倒叙、抑扬等手法写出曲折感,或者发现事件本身的曲折感;在叙述方面,要教学生学会“分解”,把“事情经过”分解为一帧帧的画面,把“当时情景”分解为人物的典型表现。这几方面是叙事类习作的教学重点。 展开更多

关键词 小学语文 叙事类习作 教学序列 转化 曲折 分解

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开展多模态英语教学,增强学生中华传统文化体验

15

作者 张婷婷 《教育界》 2024年第15期83-85,共3页

讲述中国故事、传承中国精神是中华儿女的重要职责。英语教师应指导学生掌握英语交际技能,传播中华传统文化。因此,小学英语教师需要开展多模态英语教学,增强学生在英语学习中对中华传统文化的体验,引导学生积极传承和弘扬中华文化。

关键词 小学英语 多模态教学 中华传统文化 文化体验

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在对比阅读中提升学生的审美创造素养

16

作者 陈娟 《语文世界（上旬刊）》 2024年第12期60-61,共2页

在对优秀文学作品的阅读、理解、评价的语文实践活动中,锻炼学生感受美、发现美的能力,培养他们高雅的审美情趣、健康的审美意识和审美观念,这是语文核心素养中“审美创造”表达的育人使命。在语文教学中,教师可以根据统编版小学语文教... 在对优秀文学作品的阅读、理解、评价的语文实践活动中,锻炼学生感受美、发现美的能力,培养他们高雅的审美情趣、健康的审美意识和审美观念,这是语文核心素养中“审美创造”表达的育人使命。在语文教学中,教师可以根据统编版小学语文教材主题单元编排的特点,从任务群视角出发,引导学生进行对比阅读,提升他们的“审美创造”素养。 展开更多

关键词 小学语文教材 对比阅读 语文核心素养 语文实践活动 审美创造 优秀文学作品 创造素养 审美意识

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爸爸的“过去式”

17

作者 吴梓钰 朱晓丽(指导) 《新作文（小学中高年级版）》 2024年第5期24-24,共1页

对于每日为了生计而奔波,处处替我们着想的父母,我们总是抱怨他们的古板、崂。可他们又何尝没有过天真、童趣,甚至调皮捣蛋的一面呢?翻开爷爷奶奶精心保存的相册,我看到了爸爸一路长大的足迹。

关键词 童趣 相册 天真

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牛牛队,出击

18

作者 黄盈睿 朱晓丽(指导) 《新作文（小学中高年级版）》 2024年第4期33-33,共1页

清晨,吃过早饭,人们伸伸懒腰便开始干活了。有的人骑上三轮车上街赶集,有的人在家中打扫卫生,有的人上田里种菜或是给家禽喂食……还有些人会干吗呢?那必然是——赶牛啊!村子里每户人家都有不少的田地,每到忙碌的耕种时期就会遇到来不... 清晨,吃过早饭,人们伸伸懒腰便开始干活了。有的人骑上三轮车上街赶集,有的人在家中打扫卫生,有的人上田里种菜或是给家禽喂食……还有些人会干吗呢?那必然是——赶牛啊!村子里每户人家都有不少的田地,每到忙碌的耕种时期就会遇到来不及种菜的问题。 展开更多

关键词 三轮车 种菜 喂食

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儿童视角下数据分析教学的意蕴

19

作者 顾亚芳 《江苏教育》 2017年第41期38-40,共3页

儿童统计数据的过程是一个从收集数据到整理数据再到对数据进行分析、解释、推断的过程。在统计过程中,教师可以创设问题情境,促使儿童'用数据说话';基于问题需要,引导儿童选择合适的分析方法;帮助儿童从数据中获取信息,体会随... 儿童统计数据的过程是一个从收集数据到整理数据再到对数据进行分析、解释、推断的过程。在统计过程中,教师可以创设问题情境,促使儿童'用数据说话';基于问题需要,引导儿童选择合适的分析方法;帮助儿童从数据中获取信息,体会随机思想;通过实践活动,使儿童养成'用数据说话'的习惯。 展开更多

关键词 数据分析观念 儿童视角 分析方法 随机思想

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以“新三好”活动指引学生全面发展 被引量：1

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作者 陈玉 《江苏教育》 2019年第90期47-48,共2页

家庭、学校、社会的和谐共育,需要相互融合、相互联系、相互沟通,同时发挥校内外各种教育资源的合力,明确立德树人的根本任务,落实德智体美劳全面发展的目标。江苏省南通市通州区通州小学“新三好”活动秉承“和谐共育、立德树人”的宗... 家庭、学校、社会的和谐共育,需要相互融合、相互联系、相互沟通,同时发挥校内外各种教育资源的合力,明确立德树人的根本任务,落实德智体美劳全面发展的目标。江苏省南通市通州区通州小学“新三好”活动秉承“和谐共育、立德树人”的宗旨,做到目标互融、载体互联、优势互补、评价互彰,发挥学校教育的认知优势、家庭教育的情感优势、社区教育的实践优势,真正实现了激励和指引每一个学生的全面发展。 展开更多

关键词 和谐共育 目标互融 载体互联 优势互补 评价互彰

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