依托实验探究走出概念认知误区

1

作者 张建萍 《数理化解题研究》 2024年第20期76-78,共3页

概念是构成物理学科知识体系的重要内容,物理概念抽象概括,对于初中生而言,物理概念一直是教学难点,学生一旦陷入认知误区,直接影响后续对物理问题的正确探究与掌握.因此,教师要善用物理探究实验活动,一方面揭示物理原理,另一方面增强... 概念是构成物理学科知识体系的重要内容,物理概念抽象概括,对于初中生而言,物理概念一直是教学难点,学生一旦陷入认知误区,直接影响后续对物理问题的正确探究与掌握.因此,教师要善用物理探究实验活动,一方面揭示物理原理,另一方面增强学生对物理概念的正确认知,为学好物理奠定坚实基础. 展开更多

关键词 初中物理 概念认知 实验探究

在线阅读 下载PDF 职称材料

嵌入表现性评价 提升物理学科素养——以“液体的压强”为例

2

作者 魏江南 《数理化解题研究》 2024年第20期73-75,共3页

表现性评价侧重于以物理学科素养为目标,聚焦学生表达力、思维力、实践力、学习成果等达成情况,对学生学习过程中的表现情况进行评价.新课标背景下,教师要将表现性评价嵌入课堂,构建“问题、任务、评价”教学模式,巧用物理实验,创设由... 表现性评价侧重于以物理学科素养为目标,聚焦学生表达力、思维力、实践力、学习成果等达成情况,对学生学习过程中的表现情况进行评价.新课标背景下,教师要将表现性评价嵌入课堂,构建“问题、任务、评价”教学模式,巧用物理实验,创设由问题驱动的学习情境,鼓励学生参与任务探究,促进学生思维进阶,在问题解决中发展学生学科素养. 展开更多

关键词 初中物理 表现性评价 学科素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

对大概念教学助推物理深度学习的思考

3

作者 魏江南 《数理化解题研究》 2024年第17期89-91,共3页

大概念是一种理念,也是一种教法,具有统摄性、抽象性、迁移性的特点.结合初中物理教学,站在整体视角来提取大概念,重视大概念在学生学习潜能和物理学科素养发展中的积极作用,推进物理课堂深度学习.大概念教学强调教师引导、学生自主合... 大概念是一种理念,也是一种教法,具有统摄性、抽象性、迁移性的特点.结合初中物理教学,站在整体视角来提取大概念,重视大概念在学生学习潜能和物理学科素养发展中的积极作用,推进物理课堂深度学习.大概念教学强调教师引导、学生自主合作探究,帮助学生建构物理学科知识全景图,促进对物理原理、学科本质的理解和掌握.文章从对大概念教学与深度学习的关系、物理课程大概念的提取两方面进行分析,以供各位物理同仁参考. 展开更多

关键词 初中物理 大概念教学 深度学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

代换策略在分式问题中的应用探究 被引量：1

4

作者 纪宏伟 刁永明 《数学之友》 2014年第12期68-71,共4页

在解数学问题的过程中，把其中某个代数式（或超越式，或函数式）看成一个整体，用一个新变量作代换，从而使问题的解答便于进行，这种方法叫做代换法．代换法既是一种重要的解题方法，也蕴含有丰富的解题技巧，其应用目的是把复杂的结... 在解数学问题的过程中，把其中某个代数式（或超越式，或函数式）看成一个整体，用一个新变量作代换，从而使问题的解答便于进行，这种方法叫做代换法．代换法既是一种重要的解题方法，也蕴含有丰富的解题技巧，其应用目的是把复杂的结构形式转化为简单的结构形式，把隐含的条件显露出来，把分散的条件联系起来，使问题化难为易，化繁为简，化陌生为熟悉．实际应用时应根据所给问题的特点，灵活选取适当的代换方法，既有利于提高解题能力，也有利于扎实数学学习的基本功．本文通过求解分式最值问题与证明有关分式不等式，介绍代换的策略． 展开更多

关键词 分式不等式 代换法 应用 数学问题 解题方法 解题技巧 代换方法 解题能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

分层走班视角下学生英语学习兴趣培养研究 被引量：4

5

作者 杨晶晶 《成才之路》 2019年第27期42-43,共2页

实行“分层走班”,能真正满足不同学生的需求,激发学生的学习的兴趣,让学生实现均衡发展。文章从直观导入亲近文本、因层定教深入文本、合作学习拓展文本三方面,对“分层走班”视角下的学生英语学习兴趣培养策略进行探讨。

关键词 初中英语 “分层走班” 学习兴趣 教学效果

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于三维目标的初中英语小组合作教学策略探究 被引量：3

6

作者 顾茜 《英语教师》 2017年第16期102-105,共4页

分析初中英语课堂教学中三维目标的落实现状,通过解读《课程标准》中的三维目标,即注重情感态度目标的渗透、落实语言知识和技能目标、加强对学生学习过程和方法的指导等,探讨课堂教学中将三维目标落实到小组合作活动中的策略和方法。... 分析初中英语课堂教学中三维目标的落实现状,通过解读《课程标准》中的三维目标,即注重情感态度目标的渗透、落实语言知识和技能目标、加强对学生学习过程和方法的指导等,探讨课堂教学中将三维目标落实到小组合作活动中的策略和方法。提出小组活动前教师应给学生足够的时间独立思考、小组活动的设计应结合当堂课的目标等建议。 展开更多

关键词 三维目标 小组合作 初中英语 课堂教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

话题视角下的英语语法教学策略探研 被引量：1

7

作者 曹耀红 《成才之路》 2019年第29期90-91,共2页

在英语语法教学中,以教材中的话题为载体开展教学活动,能更好地引导学生发现语法现象,领悟语法意义,寻找语法的规律和进行语法的运用,从而有效落实语法教学目标。文章从话题层面探讨丰富学生的语法知识,提高课堂教学效率和教学质量,提... 在英语语法教学中,以教材中的话题为载体开展教学活动,能更好地引导学生发现语法现象,领悟语法意义,寻找语法的规律和进行语法的运用,从而有效落实语法教学目标。文章从话题层面探讨丰富学生的语法知识,提高课堂教学效率和教学质量,提升学生英语核心素养的策略。 展开更多

关键词 话题视角 语法教学 初中英语 策略 教学效率 教学质量 核心素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅谈“双减”政策下初中英语高效课堂中文化意识的融入 被引量：1

8

作者 顾茜 《英语教师》 2022年第14期105-108,共4页

结合教学实例,探究在“双减”政策下,初中英语教学有效融入文化意识教学,构建高效课堂的策略,即精准定位教学目标,作好文化背景引领;精心设计教学活动,文化融入层层深入;精化课后作业设计,减量增效促成效。认为教师应将教材知识和生活... 结合教学实例,探究在“双减”政策下,初中英语教学有效融入文化意识教学,构建高效课堂的策略,即精准定位教学目标,作好文化背景引领;精心设计教学活动,文化融入层层深入;精化课后作业设计,减量增效促成效。认为教师应将教材知识和生活实际相结合,提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,从而提高其跨文化交际能力,培养其热爱大自然、热爱生活的高尚情操。 展开更多

关键词 “双减”政策 初中英语 高效课堂 文化意识

在线阅读 下载PDF 职称材料

我们需要什么样的教育流派

9

作者 凌宗伟 《今日教育》 2013年第9期46-47,共2页

流派，原本是一个好词，它是指学术、文化艺术等方面有独特风格的派别。每个流派或者每个人都有自己看问题的视角（或者说是立场）。各流派之间要相互了解、合理论辩，以求得更好的教育视域。每个人的价值取向不同，所以聚集成不同流派... 流派，原本是一个好词，它是指学术、文化艺术等方面有独特风格的派别。每个流派或者每个人都有自己看问题的视角（或者说是立场）。各流派之间要相互了解、合理论辩，以求得更好的教育视域。每个人的价值取向不同，所以聚集成不同流派。流派多了，自然就有此消彼长。但消长是根据其是否真正有利于人们了解教育发展教育，而非为一己私利去谋划、去攻击、去借教育之名来蝇营狗苟。不同流派间的相互交流，取长补短，是可以促进学术、文化与艺术的繁荣的。 展开更多

关键词 教育流派 文化艺术 人的价值取向 独特风格 发展教育 相互交流 取长补短 学术

在线阅读 下载PDF 职称材料

校长课程领导必须注意的几个问题

10

作者 凌宗伟 《今日教育》 2013年第6期34-37,共4页

校长对学校的领导,说到底其核心工作就是对办学思想的领导,其根基又是对学校课程的领导。值得高兴的是,我们许许多多同仁对办学思想的领导意识已经相当高了,但对课程的领导似乎还没有摆到应有的位置上来。其原因,恐怕还在于我们对课程... 校长对学校的领导,说到底其核心工作就是对办学思想的领导,其根基又是对学校课程的领导。值得高兴的是,我们许许多多同仁对办学思想的领导意识已经相当高了,但对课程的领导似乎还没有摆到应有的位置上来。其原因,恐怕还在于我们对课程的理解不到位。比如,我们总认为是课程,就要有计划,有教材,就要上课,就要有考核;或者我们也会认为学校的种种活动,比如游戏、运动、社团、学生领导等等都是一些内在（隐性）课程。 展开更多

关键词 课程领导 校长 学校课程 办学思想 领导意识 教材 上课 游戏

在线阅读 下载PDF 职称材料

重回常识做教育

11

作者 凌宗伟 《四川教育》 2013年第2期15-16,共2页

随着学龄人口的减少，新一轮的学校印局调整已经势不可挡了。高中要向城区靠拢，小学要向集镇靠拢，渐渐地，所谓一乡一校、乡镇不办中学、村组不办小学的格局，在当下已是大势所趋。

关键词 并校 教育 学龄人口 小学 学校 高中 中学

在线阅读 下载PDF 职称材料

例析求概率找测度

12

作者 朱云虎 《数理化解题研究（高中版）》 2011年第4期12-14,共3页

在苏教版高中数学必修3几何概型部分,刻画几何概型的事件发生的概率是用测度来表示的,但如何找到一个几何概型的测度呢？在苏教版高中数学必修3课本P_（94）指出＂在一次试验中可能出现的每一个基本结果称为基本事件＂,基本事件具有等... 在苏教版高中数学必修3几何概型部分,刻画几何概型的事件发生的概率是用测度来表示的,但如何找到一个几何概型的测度呢？在苏教版高中数学必修3课本P_（94）指出＂在一次试验中可能出现的每一个基本结果称为基本事件＂,基本事件具有等可能性. 展开更多

关键词 测度 概率 例析 基本事件 高中数学 等可能性 苏教版 几何

在线阅读 下载PDF 职称材料

以怀疑的精神教读《怀疑与学问》

13

作者 凌宗伟 《语文教学与研究》 2020年第15期111-117,共7页

在设计《怀疑与学问》的教案时,我做了这样一些准备。首先是将课文通读了几遍,这也是我长期以来形成的一种习惯。在阅读的过程中我边画边问,大致向文本也是向自己在教读中如果遇到问题如何应对提出了这样一些问题:1.开篇为什么分别引用... 在设计《怀疑与学问》的教案时,我做了这样一些准备。首先是将课文通读了几遍,这也是我长期以来形成的一种习惯。在阅读的过程中我边画边问,大致向文本也是向自己在教读中如果遇到问题如何应对提出了这样一些问题:1.开篇为什么分别引用了程颐与张载的两句话,并且各自独立成行? 展开更多

关键词 教读 《怀疑与学问》 课文 两句话

在线阅读 下载PDF 职称材料

优化教学策略构建高效英语课堂的研究

14

作者 曹耀红 《成才之路》 2015年第29期38-38,共1页

课堂教学是学校教育的主阵地,是学生习得知识、积累能力、形成正确的人生观与价值观的重要途径。文章将对优化英语教学策略、构建高效英语课堂进行研究。

关键词 情境 探究 运用 素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于创新能力培养的初中物理实验教学模式探索 被引量：2

15

作者 张建萍 《数理化解题研究》 2022年第5期82-84,共3页

实验教学是初中物理中关键和重要的环节,不仅能内化知识,还能培养学生的动手能力和创新能力.教师应该把主动权交给学生,使其提出、解决问题,引导学生创新实验设计,将探究性实验、开放性实验引入初中物理实验之中,让学生学会自我总结,并... 实验教学是初中物理中关键和重要的环节,不仅能内化知识,还能培养学生的动手能力和创新能力.教师应该把主动权交给学生,使其提出、解决问题,引导学生创新实验设计,将探究性实验、开放性实验引入初中物理实验之中,让学生学会自我总结,并在拓展中培养其质疑能力,从而提升实验教学的有效性. 展开更多

关键词 创新能力 实验问题 实验设计 实验类型 实验总结

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于信息技术的现代课堂教学探索 被引量：6

16

作者 曹铁军 《江苏教育（教育管理）》 2014年第9期38-40,共3页

随着信息技术的迅猛发展,课堂教学方式也在发生着巨大的变化。作为一线教师,在这种新形势下,如何将信息技术与课程进行有机的融合,以促进信息技术在教育教学实践中切实有效地应用,将是摆在每个人面前的重要课题。课堂作为教师从事教育... 随着信息技术的迅猛发展,课堂教学方式也在发生着巨大的变化。作为一线教师,在这种新形势下,如何将信息技术与课程进行有机的融合,以促进信息技术在教育教学实践中切实有效地应用,将是摆在每个人面前的重要课题。课堂作为教师从事教育教学的主阵地,需要教师从教学方式,包括信息技术下的课堂设备、教学资源、教学新模式（微课、翻转课堂）等三个方面首先进行变革。 展开更多

关键词 信息技术 交互式白板 融合 大数据 微课 翻转课堂

在线阅读 下载PDF 职称材料

STEM教育理念在初中数学课堂教学中的应用探讨 被引量：2

17

作者 曹火强 《数理化解题研究》 2021年第14期22-23,共2页

将STEM教育理念引入初中数学教学是一种大胆的尝试,有助于学生将不同知识融会贯通,使得他们主动关注生活并解决生活难题.该理念的学科渗透,需要教师不断提升自我素质,基于理念的引领做好教学设计,与其他学科整合,并对接生活实际,如此方... 将STEM教育理念引入初中数学教学是一种大胆的尝试,有助于学生将不同知识融会贯通,使得他们主动关注生活并解决生活难题.该理念的学科渗透,需要教师不断提升自我素质,基于理念的引领做好教学设计,与其他学科整合,并对接生活实际,如此方能释放学生天性,提升其综合素养. 展开更多

关键词 STEM教育理念 教师素质 理念引领 学科整合 生活实际

在线阅读 下载PDF 职称材料

课堂质疑的三重境界

18

作者 曹爱华 《今日教育》 2015年第1期54-55,共2页

现如今已然是个信息泛滥甚至过度饱和的年代，若在这样一个“百度”“搜狗”的世界，教育者还继续那种腌制保存文化式的教育显然是不合逻辑的。身为教育者有必要且是时候转换观念了。当今需要培养学生的不仅是传统记忆力和注意力技巧等... 现如今已然是个信息泛滥甚至过度饱和的年代，若在这样一个“百度”“搜狗”的世界，教育者还继续那种腌制保存文化式的教育显然是不合逻辑的。身为教育者有必要且是时候转换观念了。当今需要培养学生的不仅是传统记忆力和注意力技巧等低水平认知能力，还需要发展诸如分析、评价、创造和元认知等高水平认知能力，开发其探究、发现、解决问题的能力，激发其创造力。 展开更多

关键词 课堂质疑 解决问题的能力 认知能力 教育者 信息泛滥 “百度” 保存文化 转换观念

在线阅读 下载PDF 职称材料

语文课程意识的“异化”之殇

19

作者 季勇 《今日教育》 2013年第7期69-70,共2页

毋庸讳言，当下的语文课程被强大的“应试教育”夹裹，其价值取向、判断‘标准、存在方式拘囿在“应试教育”之中．“应试”也就成了语文教师课程意识的“尺度”，考什么，教什么；怎么考，就怎么教。

关键词 课程意识 语文课程 “异化” 应试教育 语文教师

在线阅读 下载PDF 职称材料

体现立体化教学模式对音乐教学的促进作用

20

作者 胡小冬 《北方音乐》 2015年第16期112-112,共1页

初中音乐教学工作需要强化教学模式的研究,选择更加有效和科学的教学模式促进教学工作深入开展,立体化模式是行之有效的教学模式,在教学中得到了广泛运用,并取得了实实在在的成效。

关键词 初中音乐 立体模式 教学研究

在线阅读 下载PDF 职称材料