核心素养下小学音乐项目式教学策略探究——以苏少版音乐一年级上册第3单元《你听,什么敲响了》为例

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作者 陈琰峰 《教育界》 2025年第1期131-133,共3页

在新课标背景下,小学音乐教学不仅要求学生掌握基本的音乐技能,还需要培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。项目式教学契合核心素养的培养要求。基于此,文章阐述项目式教学的概念,探讨项目式教学的设计原则和步骤,并提... 在新课标背景下,小学音乐教学不仅要求学生掌握基本的音乐技能,还需要培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。项目式教学契合核心素养的培养要求。基于此,文章阐述项目式教学的概念,探讨项目式教学的设计原则和步骤,并提出以目标为导向,以项目为驱动,以成果展示为手段的教学策略,以期帮助学生在实践中提升音乐素养,实现从知识到能力的全面发展。 展开更多

关键词 核心素养 小学音乐 项目式教学

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小学道德与法治教学中学生规则意识的培养路径 被引量：1

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作者 朱帅 《教育界》 2024年第2期146-148,共3页

培养学生的规则意识,对学生形成政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识具有积极的影响。小学道德与法治教师可以通过有趣的教学活动让学生明白自己应该遵守的规则,体会规则存在的必要性,并养成遵守规则的习惯。文章分析了... 培养学生的规则意识,对学生形成政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识具有积极的影响。小学道德与法治教师可以通过有趣的教学活动让学生明白自己应该遵守的规则,体会规则存在的必要性,并养成遵守规则的习惯。文章分析了在小学道德与法治教学中循序渐进培养学生规则意识的策略,希望可以帮助广大教师通过道德与法治教学让学生充分理解规则的内涵,在情感上认同规则,逐步养成遵守规则的习惯,并学会灵活遵守规则。 展开更多

关键词 小学教学 道德与法治 规则意识

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“教-学-评”一体化的小学英语写作教学实践与探索 被引量：1

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作者 陆晓颖 《教育界》 2024年第18期137-139,共3页

教师要精准把握教、学、评在课堂育人过程中的不同价值,积极践行“教—学—评”一体化的整体教学观念,促使学生在小学英语写作课中既能完成当堂学习任务,又能有效达成学习目标。

关键词 “教—学—评”一体化 写作教学 小学英语

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立德树人背景下小学劳动教育的实施路径

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作者 朱昊 《教育界》 2024年第29期140-142,共3页

根据立德树人根本任务的要求,学校应致力于促进学生德智体美劳的全面发展。劳动教育作为教育全链条中的重要组成部分,其重要性不容忽视。班主任需要通过开展形式多样、内容丰富的综合实践活动,积极引导小学生参与劳动,以锻炼学生的身体... 根据立德树人根本任务的要求,学校应致力于促进学生德智体美劳的全面发展。劳动教育作为教育全链条中的重要组成部分,其重要性不容忽视。班主任需要通过开展形式多样、内容丰富的综合实践活动,积极引导小学生参与劳动,以锻炼学生的身体素质,促进学生身心健康全面发展。 展开更多

关键词 立德树人 劳动教育 小学教育

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多措并举,提升小学英语教学实效性——以译林版小学英语教材为例 被引量：1

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作者 喻燕 《教师》 2018年第12期100-101,共2页

当前,高效课堂是小学英语教学向往达到的一种高境界,一线教师们也为此做出了不懈的努力,在长期的教学实践工作中,探索出了多种行之有效的教学策略,为高效课堂的顺利构建提供了方法的支撑。与此同时,我们不可否认的一点是,近年来的小学... 当前,高效课堂是小学英语教学向往达到的一种高境界,一线教师们也为此做出了不懈的努力,在长期的教学实践工作中,探索出了多种行之有效的教学策略,为高效课堂的顺利构建提供了方法的支撑。与此同时,我们不可否认的一点是,近年来的小学英语课堂教学依然存在着诸多弊病,严重影响着课堂教学的实效性。鉴于此,文章以最新的译林版小学英语教材为本,首先梳理了新课程改革以来课堂教学低效的具体原因,然后据此指出,教师应该采取多种举措,灵活根据教学内容选取恰当的教学方法设计教学活动,布置教学任务,从而让英语课堂的教学收获满意的效果。 展开更多

关键词 小学英语 情境教学 高效课堂 语言能力

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“三读”品味语言,感受“情动辞发”——苏教版五(下)《灰椋鸟》(第二课时)教学设计

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作者 刘昕 《教育视界》 2018年第14期52-53,共2页

【教学目标】1.朗读并背诵课文精彩段落。2.品味语言的妙处,学习场面描写的表达方法。3.初步鉴赏＂情动辞发＂的母语审美特点。【教学重点】品味语言的妙处,感受场面描写的特点。【教学流程】一、了解学情师：同学们,通过上一节课的学习... 【教学目标】1.朗读并背诵课文精彩段落。2.品味语言的妙处,学习场面描写的表达方法。3.初步鉴赏＂情动辞发＂的母语审美特点。【教学重点】品味语言的妙处,感受场面描写的特点。【教学流程】一、了解学情师：同学们,通过上一节课的学习,你们已经读懂了什么？有了哪些收获？二、引出话题师：还有问题吗？如果没有,我想和大家一起研读下面几个让我非常好奇的话题。（ppt出示问题）1.作者为什么要去看灰椋鸟？2.作者为什么要写灰椋鸟？3.作者怎样写灰椋鸟的？ 展开更多

关键词 灰椋鸟 语言 品味 教学设计 感受 苏教版 课时 教学目标

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三线并行,突破难点——以《徐悲鸿励志学画》(第二课时)为例谈语言发展的可视化教学

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作者 刘昕 《教育视界》 2017年第6期29-32,共4页

儿童的语言发展是一个长期渐进的过程,这是相对于儿童的终身语言发展来说的。那么,在一节语文课上,尽管只有短短40分钟,儿童的语言发展同样在发生着,只不过,相对于长期发展过程来说,它进步的可见度不明显而已,但是这并不意味着这种进步... 儿童的语言发展是一个长期渐进的过程,这是相对于儿童的终身语言发展来说的。那么,在一节语文课上,尽管只有短短40分钟,儿童的语言发展同样在发生着,只不过,相对于长期发展过程来说,它进步的可见度不明显而已,但是这并不意味着这种进步不可见。 展开更多

关键词 可视化教学 语言 并行 课时 儿童 语文课 可见度

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基于生活教育思想的小学道德与法治教学实践

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作者 朱帅 《教育界》 2023年第16期128-130,共3页

小学阶段是促进学生养成良好品质的关键时期,此时学生的认知体系以及道德价值观还未成熟,因此,道德与法治课堂教学应致力于推动学生从他律向自律转变,促使学生形成良好的认识价值、行为价值等。基于此,为了进一步满足新时代学生素质教... 小学阶段是促进学生养成良好品质的关键时期,此时学生的认知体系以及道德价值观还未成熟,因此,道德与法治课堂教学应致力于推动学生从他律向自律转变,促使学生形成良好的认识价值、行为价值等。基于此,为了进一步满足新时代学生素质教育的养成需要,文章应用文献综述法展开研究和阐述,探寻生活教育思想与小学道德与法治教学有效融合的路径,以供参考。 展开更多

关键词 生活教育 道德法治 教学融合 小学教育

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小学情感性品格教育的探索与实践

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作者 刘昕 《教育视界》 2022年第13期54-56,共3页

小学情感性品格教育实践,通过阅读鉴赏和价值澄清,形塑学生价值观念;通过价值引领和情感体验,熔铸学生品格行为;通过评价激励和践行锻炼,涵养学生品格习惯。学校基于儿童生活,积极构建品格教育的内容体系,并以“情感体验”为核心要素,... 小学情感性品格教育实践,通过阅读鉴赏和价值澄清,形塑学生价值观念;通过价值引领和情感体验,熔铸学生品格行为;通过评价激励和践行锻炼,涵养学生品格习惯。学校基于儿童生活,积极构建品格教育的内容体系,并以“情感体验”为核心要素,形成基于目标和行为达成的多元实施路径。 展开更多

关键词 情感性品格教育 情感交往 情境体验

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器乐教学融入小学音乐课堂的实践研究 被引量：4

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作者 庞倩倩 《教育界》 2023年第1期95-97,共3页

器乐教学是小学音乐教学中的重要内容,教师在开展教学的过程中,要注重将器乐教学融入音乐课堂中。文章主要从乐器和乐曲的选择、学生主体地位的体现、教学氛围的营造和教学方式的选择四个方面出发,对小学器乐教学的实践方法进行简要解析。

关键词 器乐教学 小学 音乐教学 实践方法

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文化传承与理解:小古文在小学语文教学中的运用研究 被引量：3

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作者 凌玲 《教育界》 2020年第36期85-86,共2页

自2017年语文学科核心素养提出后,"文化传承与理解"这一核心素养近年来越来越被小学教学领域、语文教育界关注。部编版教材将小古文前置至三年级,恰恰与核心素养的要求相符合。小古文教学对师生来讲,既是挑战,也是传承优秀民... 自2017年语文学科核心素养提出后,"文化传承与理解"这一核心素养近年来越来越被小学教学领域、语文教育界关注。部编版教材将小古文前置至三年级,恰恰与核心素养的要求相符合。小古文教学对师生来讲,既是挑战,也是传承优秀民族文化,培养学生爱国热情、民族自信的契机。语文教师要顺应时代要求,发掘小古文教学的新方法、新方式,对教学做出调整和改善,激发学生对传统文化继承与发扬的热情,培养学生优秀的道德品质。 展开更多

关键词 小学语文 小古文 文言文

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小学班级合唱教学研究 被引量：2

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作者 陈岱媛 《北方音乐》 2019年第18期160-161,共2页

音乐作为一门艺术,不仅能丰富人类的情感世界,更能拉近人与人间心灵距离,真正意义上做到陶冶情操及体会魅力。与其它阶段学生相比,小学生往往认知能力弱且理解能力差,大大增加了音乐教学难度,而开展班级合唱教学能培养学生的合作意识,... 音乐作为一门艺术,不仅能丰富人类的情感世界,更能拉近人与人间心灵距离,真正意义上做到陶冶情操及体会魅力。与其它阶段学生相比,小学生往往认知能力弱且理解能力差,大大增加了音乐教学难度,而开展班级合唱教学能培养学生的合作意识,促使小学生得到美的熏陶。本文以小学班级合唱教学为切入点分析其现存问题,提出具体的教学措施并进行深入探究,旨在为相关从业人员积累更多的实践经验。 展开更多

关键词 小学班级 合唱教学 教学要点

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打造生活化小学数学教学课堂——以苏教版小学六年级教材为例 被引量：2

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作者 张贵萍 《教师》 2018年第8期59-60,共2页

近年来，数学教学的实用性、生活化观念一直受到人们的关注，这也是教育教学者一直为之付出努力的方向。文章主要以苏教版小学六年级教材研究为主，深入探析教师该采取何种方式让高深的数学教学真正贴近小学生熟悉的生活环境，从而让抽... 近年来，数学教学的实用性、生活化观念一直受到人们的关注，这也是教育教学者一直为之付出努力的方向。文章主要以苏教版小学六年级教材研究为主，深入探析教师该采取何种方式让高深的数学教学真正贴近小学生熟悉的生活环境，从而让抽象化的数学内容能够真正融入到学生的具体生活中，从而使他们在“活中学”“做中学”，在学习数学中认识并感触生活，亦在生活中体悟数学思想。 展开更多

关键词 小学数学 生活化教学 教学内容 教学方式

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创设情境构建灵动的小学思品课堂

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作者 周芳 《成才之路》 2013年第26期40-41,共2页

当前，许多学校仍受传统应试教育观念的影响，对思想品德课堂教学重视不够，不少教师在课堂上按照“学生看——老师读”单调枯燥的模式进行授课，教师敷衍应付，学生趣味索然，教学效果普遍较差。其实，老师们都知道，德育是学生素质教... 当前，许多学校仍受传统应试教育观念的影响，对思想品德课堂教学重视不够，不少教师在课堂上按照“学生看——老师读”单调枯燥的模式进行授课，教师敷衍应付，学生趣味索然，教学效果普遍较差。其实，老师们都知道，德育是学生素质教育的重中之重，而思想品德课又是学生德育的重要载体，是学生认识正确道德观点，形成良好道德品质的重要学科，理应受到“优厚待遇”。那么，怎样才能改变上述现象呢？《思想品德课程标准》指出：“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。” 展开更多

关键词 思品课堂 《思想品德课程标准》 小学 良好行为习惯 课堂教学 道德观点 教育观念 教学效果

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浅谈小学语文游戏课程

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作者 陈越 《教师》 2018年第12期92-93,共2页

教师将小学语文的知识点结合游戏化的教学方式形成高吸引力、高效率的小学语文游戏课程,能为学生营造一个轻松、快乐的学习环境,激发学生学习的积极性和主动性,让学生在游戏活动中感悟语文的无穷魅力,从而提升自我素养和能力,使课堂生... 教师将小学语文的知识点结合游戏化的教学方式形成高吸引力、高效率的小学语文游戏课程,能为学生营造一个轻松、快乐的学习环境,激发学生学习的积极性和主动性,让学生在游戏活动中感悟语文的无穷魅力,从而提升自我素养和能力,使课堂生动活泼。教师实施小学语文游戏课程时要注意多个方面,以此来确保课程效能的最大化。 展开更多

关键词 小学语文 游戏课程 语文素养

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多元教学元素在小学语文阅读中的渗透融合 被引量：1

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作者 黄丽莉 《教师》 2020年第4期45-46,共2页

时代的发展催动了教育的发展,在此背景下,人们的教育理念不断发展,教学模式也有了质的变化,学生逐渐成为学习的主体,主人翁意识日渐增强,打破了以往教学中教师主导课堂的局面。因此教师开始尝试在教学中运用多种元素改革教学,丰富课堂生... 时代的发展催动了教育的发展,在此背景下,人们的教育理念不断发展,教学模式也有了质的变化,学生逐渐成为学习的主体,主人翁意识日渐增强,打破了以往教学中教师主导课堂的局面。因此教师开始尝试在教学中运用多种元素改革教学,丰富课堂生活,使学生在新时代的背景下获得新的发展。而怎样充分调动丰富的教学资源改善课堂,则给教师带来了不少的困扰。 展开更多

关键词 多元教学元素 小学语文阅读 滲透融合

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用积累浇灌写作之花——小学作文起步教学研究

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作者 葛红建 《教育界》 2020年第36期83-84,共2页

小学作文起步教学是学生作文写作能力发展的重要开端。在学习写作之初,好的写作体验能激发学生的写作兴趣、培养学生的写作习惯。"空话""套话"是学生写作中常见的问题,因此,加大学生的词汇储备量,激发学生的想象力... 小学作文起步教学是学生作文写作能力发展的重要开端。在学习写作之初,好的写作体验能激发学生的写作兴趣、培养学生的写作习惯。"空话""套话"是学生写作中常见的问题,因此,加大学生的词汇储备量,激发学生的想象力与创造力,提高学生的语言表达能力是解决这一问题的关键。笔者将从以上三个方面进行阐述,探讨小学作文起步教学的策略。 展开更多

关键词 作文起步 教学研究 积累

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如何将古诗教学与小学生接受能力相衔接

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作者 王亮 《教育界》 2020年第48期50-51,共2页

古诗是小学语文教学的重点和难点。学生虽然从一年级开始接触古诗学习,但在学习中仍然缺乏鉴赏能力和理解能力。笔者以学生接受能力为着眼点,本着以学生为中心的教学理念,将自己的教学经验与学科核心素养的要求相结合,对如何将古诗教学... 古诗是小学语文教学的重点和难点。学生虽然从一年级开始接触古诗学习,但在学习中仍然缺乏鉴赏能力和理解能力。笔者以学生接受能力为着眼点,本着以学生为中心的教学理念,将自己的教学经验与学科核心素养的要求相结合,对如何将古诗教学与小学生接受能力相衔接进行描述,以期在教学中帮助学生克服古诗学习的困难。 展开更多

关键词 古诗教学 小学生 接受能力

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巧用现代资源,让小学语文教学重焕生机

19

作者 顾永霞 《教育界》 2021年第37期20-21,共2页

随着现代科技的不断发展,教育领域的变化日新月异,教师在教学中应用的资源也得到了充分的拓展。在小学语文教学中,教师不能将教材视作唯一的教学媒介,应当巧妙借助现代资源的力量,丰富语文课堂。

关键词 小学语文 阅读教学 现代资源

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核心素养背景下的小学语文学困生转化策略

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作者 王咏梅 《教育界》 2020年第50期33-34,共2页

将教育视为“脱贫攻坚”的基础与核心,在今天已成为从政府到学界的共识。在语文学习中,有这样一些学生,他们在听、说、读、写方面存在着诸多困难,如认识的字易忘记、读书读破句、写字不按顺序、对语文学习有畏难情绪等。为了精准地帮助... 将教育视为“脱贫攻坚”的基础与核心,在今天已成为从政府到学界的共识。在语文学习中,有这样一些学生,他们在听、说、读、写方面存在着诸多困难,如认识的字易忘记、读书读破句、写字不按顺序、对语文学习有畏难情绪等。为了精准地帮助他们,教师可谓是绞尽脑汁,“为伊消得人憔悴”。可以说,在语文教学中最棘手、最困难的就是如何去辅导转化一位“语文学困生”,因为这项工作不是一蹴而就的,需要教师付出巨大的时间和耐心。如此看来,找到一条转化“语文学困生”的黄金法则便成为语文教师的最大需求。 展开更多

关键词 精准“扶困” 小学语文 学困生转化

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