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题名为学生发展而评价:小学无纸笔测评的校本实践
被引量：1
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作者
柳小梅
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机构
江苏省南通市紫琅第一小学
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023年第5期50-52,共3页
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基金
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“情境教育理念下小学玩索数学的教学实践研究”(课题编号:2021JY14-L280)
江苏省南通市教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘情境教育·玩索数学’教学主张的实践研究”(课题编号:FZ2021026)的研究成果。
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文摘
面对“一二年级不进行纸笔考试”的新要求以及由此引发的家长和教师焦虑,江苏省南通市紫琅第一小学在已有评价改革的基础上,理性认识无纸笔测评的意义并达成实施共识。学校参照义务教育课程学业质量标准要求,确定各学科的测评项目,并重点把握好内容考查的全面性、情境创设的真实性、任务设置的挑战性、项目设计的跨学科性。为推动无纸笔测评的有效实施,学校积极加强信息技术应用,推动测评便捷高效;加强多方面培训指导,不断提升教师的命题水平。
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关键词
无纸笔测评
学业质量标准
核心素养
真实情境
评价改革
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名综合实践活动实操维度的三个关键问题
被引量：3
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作者
吴鹏程
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机构
江苏省南通市紫琅第一小学通州湾分校
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出处
《教学与管理》
2023年第2期23-26,共4页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教青年专项课题“种子到种子:爬山虎综合实践课程的开发与实施”(C-c/2020/02/38)的研究成果。
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文摘
2022年版课程标准强调“素养导向”和“实践育人”。历经20余年,综合实践活动作为课程的先进性依然彰显,但囿于长期以来的无课标、无专任教师培养体系等多种因素,学校和教师的课程实践均难遂人意。可以聚焦实操层面来破解综合实践活动的三个关键问题:一是针对选题方式,提供了从学生、学校、社会三种层面来选题的具体做法;二是针对活动设计,提出了正叙、倒叙和插叙三种方式;三是针对活动评价,建议采用“即时性”评价、“档案袋”评价和“绿色”评价相结合的方式。
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关键词
实操维度
综合实践活动
课题
儿童本位
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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