“果仁”文化:自在童年的滋味——海门区第一实验小学文化建设的理念、建构与践行

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作者 杨艳 《教育视界》 2021年第28期32-35,共4页

江苏省南通市海门区第一实验小学作为新建校,汲取"能仁"基因,建设新校办学哲学:自在童年,向仁而行。在办学哲学的引领下,系统建构文化图谱。在具体的践行中,打造"果仁学堂",让其成为"自在学习"的主阵地;... 江苏省南通市海门区第一实验小学作为新建校,汲取"能仁"基因,建设新校办学哲学:自在童年,向仁而行。在办学哲学的引领下,系统建构文化图谱。在具体的践行中,打造"果仁学堂",让其成为"自在学习"的主阵地;开发定制课程,让其成为蓬勃"自在童年"的能量场;实施品格德育,让其奠定"自在人生"的好品格。 展开更多

关键词 “果仁”文化 自在童年 果仁学堂 定制课程

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学习任务群视域下的小学古诗词启发式教学

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作者 施佳丽 《语文世界(上旬刊)》 2025年第4期84-85,共2页

新课标首次提出学习任务群这一概念,目的是激发学生的学习兴趣,启迪他们思考。古诗词是我国古典文化中的璀璨明珠,内容深奥,意境深远。在具体教学中,教师要结合学生的年龄特点,设计学习任务群,创设情境,搭建平台,引导学生采用自主合作... 新课标首次提出学习任务群这一概念,目的是激发学生的学习兴趣,启迪他们思考。古诗词是我国古典文化中的璀璨明珠,内容深奥,意境深远。在具体教学中,教师要结合学生的年龄特点,设计学习任务群,创设情境,搭建平台,引导学生采用自主合作、探究讨论等形式,加深对古诗词的理解,提高语文综合素养。 展开更多

关键词 学习兴趣 学习任务群 启发式教学 新课标

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跨学科整合模式下学习成效评价研究——以小学音乐教学为例

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作者 沈晓莉 《新课程教学(电子版)》 2024年第22期148-150,共3页

在新课程改革的背景下,对小学音乐教学提出全新要求,为提高音乐教学质量,教师需要创新教学方式,秉持综合性原则,应用跨学科教学法,将音乐与其他学科之间有机结合,提高音乐教学效率,为学生创设新颖的音乐学习环境,提高学生学习动力与热... 在新课程改革的背景下,对小学音乐教学提出全新要求,为提高音乐教学质量,教师需要创新教学方式,秉持综合性原则,应用跨学科教学法,将音乐与其他学科之间有机结合,提高音乐教学效率,为学生创设新颖的音乐学习环境,提高学生学习动力与热情。为了保障教学成效,教师还应科学展开评价,保障评价成果可以真实反映学生的能力与状态,为学生音乐素养的提高奠定基础。 展开更多

关键词 小学音乐 跨学科整合 评价措施

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儿童创意写作课程:架构“生活”与“未来”

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作者 沈晓晓 《语文世界(上旬刊)》 2025年第3期54-55,共2页

“文学阅读与创意表达”是新课标明确提出的要求。在小学语文习作教学中,教师要构建创意性的写作课程,引导学生“写生活”“绘未来”。从某种意义上说,儿童创意写作课程,是构建“生活”与“未来”的桥梁、纽带。在小学语文习作教学中,... “文学阅读与创意表达”是新课标明确提出的要求。在小学语文习作教学中,教师要构建创意性的写作课程,引导学生“写生活”“绘未来”。从某种意义上说,儿童创意写作课程,是构建“生活”与“未来”的桥梁、纽带。在小学语文习作教学中,教师要引导学生将写作与生活联结起来,从生活中取材,为未来添彩。儿童创意写作课程的构建、实践,能培育学生的未来规划能力,让学生的写作在“生活”与“未来”的对话、交往中绽放光彩。 展开更多

关键词 创意表达 文学阅读 儿童创意写作课程 生活

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小学科学教学中的情境创设路径 被引量：2

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作者 洪颖 《教育界》 2023年第23期47-49,共3页

小学科学学科具有较强的实践性,教师应做到以生为本,采用多种教学手段,创设适合学生探究的学习情境,激发学生的学习兴趣,促使他们自主学习、积极思考。文章探讨了如何在小学科学课堂上创设学生容易理解和接受的教学情境,以有效提升小学... 小学科学学科具有较强的实践性,教师应做到以生为本,采用多种教学手段,创设适合学生探究的学习情境,激发学生的学习兴趣,促使他们自主学习、积极思考。文章探讨了如何在小学科学课堂上创设学生容易理解和接受的教学情境,以有效提升小学科学教学的质量和效率。 展开更多

关键词 小学科学 情境 生活化教学

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基于核心概念的小学科学单元教学策略 被引量：1

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作者 侯春燕 《教育界》 2022年第18期80-82,共3页

小学科学这门学科包含了生命科学、物质科学、科学技术与社会等内容。探索自然科学有助于发展学生的核心概念,为学生夯实学习基础,培养学生的科学思维与技术水平,促进学生全面成长。文章基于核心概念,就如何开展小学科学单元教学展开详... 小学科学这门学科包含了生命科学、物质科学、科学技术与社会等内容。探索自然科学有助于发展学生的核心概念,为学生夯实学习基础,培养学生的科学思维与技术水平,促进学生全面成长。文章基于核心概念,就如何开展小学科学单元教学展开详细探讨,旨在发展学生的科学素养,提升学生的综合能力。 展开更多

关键词 核心概念 小学科学 单元教学 实践思路

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小学语文课内外结合进行古诗文教学 被引量：1

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作者 吴海燕 《教育界》 2021年第15期18-19,共2页

课内外结合进行古诗文教学是一种十分新颖的古诗文教学理念和形式,具有很大价值。课内外结合进行古诗文教学对广大教师提出了很多新要求,如何将课内外结合进行教学的价值充分发挥出来值得深思。文章具体分析了课内外结合进行古诗文教学... 课内外结合进行古诗文教学是一种十分新颖的古诗文教学理念和形式,具有很大价值。课内外结合进行古诗文教学对广大教师提出了很多新要求,如何将课内外结合进行教学的价值充分发挥出来值得深思。文章具体分析了课内外结合进行古诗文教学的难点,并提出了课内外结合教学古诗文的策略。 展开更多

关键词 小学语文 课内外结合 古诗文教学

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小学语文浸润红色文化教育策略 被引量：1

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作者 邵佳丽 《语文世界（上旬刊）》 2023年第8期60-61,共2页

随着新课改的推进,红色文化以及中华传统文化逐渐成为小学语文教学的重要组成部分。在此过程中,教师要想提高学生的学习积极性,就要从红色文化本身出发,依托新颖的教育理念以及教学策略调动学生的学习热情,提高教学效果。

关键词 小学语文 红色文化教育 新课改 教学策略 提高学生的学习积极性 教育理念 学生的学习 中华传统文化

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让练习成为深度学习--以小学数学教学为例

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作者 季锦燕 张兴华 《江苏教育》 2023年第35期48-50,共3页

意义学习的自然历程不会因为获得了新的意义就结束了,保持是紧随其后的学习。学生获得了新知意义以后,就要进行练习,以促进保持,防止遗忘。练习仍是一种学习,是一种有意义学习,练习应成为深度学习。在小学数学教学中,教师要注意聚焦练习... 意义学习的自然历程不会因为获得了新的意义就结束了,保持是紧随其后的学习。学生获得了新知意义以后,就要进行练习,以促进保持,防止遗忘。练习仍是一种学习,是一种有意义学习,练习应成为深度学习。在小学数学教学中,教师要注意聚焦练习,让练习真正成为深度学习。 展开更多

关键词 小学数学 知识保持 练习 意义学习 深度学习

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将军歌教学融入小学德育的策略

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作者 张丹 《教育界》 2023年第15期134-136,共3页

军歌教学是小学音乐教学的重要内容,是陶冶学生情操、提升学生音乐素养的主要方式。教师在开展军歌教学时既要提升学生对音乐的理解力,也要借助军歌的艺术感染力促进学生的精神成长,借助军歌的资源优势提升学生的道德素质。教师从三个... 军歌教学是小学音乐教学的重要内容,是陶冶学生情操、提升学生音乐素养的主要方式。教师在开展军歌教学时既要提升学生对音乐的理解力,也要借助军歌的艺术感染力促进学生的精神成长,借助军歌的资源优势提升学生的道德素质。教师从三个方面着手,在军歌教学中促进学生的全面发展。 展开更多

关键词 小学音乐 军歌教学 德育教育

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让学生经历图形的抽象过程——苏教版一上“图形的初步认识”教学设计与评析

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作者 张兴华 陈晨 《江苏教育》 2024年第41期71-73,共3页

苏教版一上“图形的初步认识”隶属于“图形与几何”内容领域的“图形的认识与测量”主题。通过这部分内容的教学,要让学生初步认识正方体、长方体、圆柱和球,并能识别这些物体。对一年级学生来说,虽然他们之前可能已经接触过各种形状... 苏教版一上“图形的初步认识”隶属于“图形与几何”内容领域的“图形的认识与测量”主题。通过这部分内容的教学,要让学生初步认识正方体、长方体、圆柱和球,并能识别这些物体。对一年级学生来说,虽然他们之前可能已经接触过各种形状的立体图形,但那些感知是笼统的、表面的、碎片化的。 展开更多

关键词 小学数学 直观感知 表象 图形的初步认识

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给你送来一把伞·

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作者 毛琛贻 吴国庆(指导) 《新作文（小学中高年级版）》 2024年第3期42-43,共2页

四年级下期第单元:我的奇思妙想习作要求:生活中,我们常常会有一些奇思妙想,想发明一些神奇的东西。你想发明什么?它是什么样子的,有哪些功能?把它写出来介绍给大家吧!“哗哗!”大雨如同断了线的珠子,不停地往下掉。那五颜六色的雨伞像... 四年级下期第单元:我的奇思妙想习作要求:生活中,我们常常会有一些奇思妙想,想发明一些神奇的东西。你想发明什么?它是什么样子的,有哪些功能?把它写出来介绍给大家吧!“哗哗!”大雨如同断了线的珠子,不停地往下掉。那五颜六色的雨伞像一朵朵美丽的花朵绽放在大街上,流动着,交织着……我静静地望着窗外,等着妈妈来给我送伞…… 展开更多

关键词 一朵朵 一把伞 奇思妙想 发明 绽放 四年级

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导航仪上的奥秘

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作者 周玥言 蔡冬健 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2024年第9期22-23,共2页

周末,我们一家三口开车去苏州玩儿。上午10:00,爸爸坐上汽车,打开导航仪,输入目的地“苏州金鸡湖”。导航仪上显示从海门到苏州金鸡湖的总路程是108千米,预计上午11:21到达目的地,用时1小时21分钟。一路上,汽车平均以118千米/时的速度... 周末,我们一家三口开车去苏州玩儿。上午10:00,爸爸坐上汽车,打开导航仪,输入目的地“苏州金鸡湖”。导航仪上显示从海门到苏州金鸡湖的总路程是108千米,预计上午11:21到达目的地,用时1小时21分钟。一路上,汽车平均以118千米/时的速度在高速上奔驰。我们说说笑笑,不知不觉行程已过了一半。进入苏州境内后,车辆明显多了起来,爸爸开车的速度也逐步下降,50千米/时,30千米/时,甚至5千米/时。 展开更多

关键词 金鸡湖 导航仪 汽车 开车 苏州

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苏州之旅的“纷争”

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作者 朱睿 洪劲松(指导) 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2024年第10期20-21,共2页

十一假期,爸爸、妈妈准备带我去苏州的一家儿童乐园游玩。可是原本高高兴兴的出游却在是“自驾游”还是“跟团游”上犯了难,妈妈认为跟团游便宜,爸爸认为自驾游方便。我对爸爸妈妈说:“你们把两种出行方式的费用告诉我,我来帮你们算算,... 十一假期,爸爸、妈妈准备带我去苏州的一家儿童乐园游玩。可是原本高高兴兴的出游却在是“自驾游”还是“跟团游”上犯了难,妈妈认为跟团游便宜,爸爸认为自驾游方便。我对爸爸妈妈说:“你们把两种出行方式的费用告诉我,我来帮你们算算,如果费用差的不多就自己开车自由行,如果费用差得多就报个旅行团。” 展开更多

关键词 自驾游 儿童乐园 出行方式 苏州 费用

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过家家

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作者 黄芷依 《小学生作文》 2024年第6期46-47,共2页

我有许多可爱的娃娃,它们是我的好朋友。在闲暇时刻,我喜欢和它们一起玩过家家,创造一个属于我的幸福美满的小世界。我会找一个安静的地方,用纸箱、布料和杂物来打造一个迷你的家庭乐园,里面有卧室、客厅、厨房等,还有精心布置的小家具... 我有许多可爱的娃娃,它们是我的好朋友。在闲暇时刻,我喜欢和它们一起玩过家家,创造一个属于我的幸福美满的小世界。我会找一个安静的地方,用纸箱、布料和杂物来打造一个迷你的家庭乐园,里面有卧室、客厅、厨房等,还有精心布置的小家具和摆设。 展开更多

关键词 闲暇 精心布置 乐园

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善用共情 赋能成长

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作者 周丽红 沈佩菊 《江苏教育》 2024年第24期63-65,共3页

毕业典礼上,小韩带着灿烂的微笑,轻盈地踏上“友善之星”领奖台。这一幕,宛如一幅动人的画卷,在我心中徐徐展开,让我不由自主地回想起五年级金秋时节的那件事。午读时刻,班级学生在体验沉浸式阅读。一抬头,只见小韩高高举起右手,似乎有... 毕业典礼上,小韩带着灿烂的微笑,轻盈地踏上“友善之星”领奖台。这一幕,宛如一幅动人的画卷,在我心中徐徐展开,让我不由自主地回想起五年级金秋时节的那件事。午读时刻,班级学生在体验沉浸式阅读。一抬头,只见小韩高高举起右手,似乎有什么事情迫不及待地要和我说。我问她怎么了。只见小韩立马站起来,情绪激动地说:“上午数学课上,是他们冤枉我了……”她将发生的事一股脑说了出来。数学课上,老师正讲得投入,突然教室里发出桌子移动的声音,同学们的注意力被打断了。 展开更多

关键词 共情 协同育人 同伴交往

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寻美 育美 向美——在阅读教学中进行审美教育 被引量：3

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作者 何裕琴 《江苏教育》 2020年第81期18-20,共3页

审美教育在小学语文阅读教学中占有十分重要的地位。挖掘和提炼教材中的审美教育元素,让学生感知美的存在,是培养学生审美情趣和审美能力的有效途径。教师应当精心组织好审美体验活动,使学生在阅读过程中形成发现美、欣赏美、创造美的能... 审美教育在小学语文阅读教学中占有十分重要的地位。挖掘和提炼教材中的审美教育元素,让学生感知美的存在,是培养学生审美情趣和审美能力的有效途径。教师应当精心组织好审美体验活动,使学生在阅读过程中形成发现美、欣赏美、创造美的能力,并反作用于阅读活动,进而引发和保持学生的学习兴趣,提高学生的综合素质。 展开更多

关键词 阅读教学 小学语文 审美教育 培养策略

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阶梯性教学:聚焦江海文化,锻造审美人格的新路 被引量：1

18

作者 高茁雯 《教育界》 2021年第14期2-3,共2页

在小学美术的教学中培植学生的审美人格是教学的重要组成部分。就小学生而言,具备审美人格就意味着他们学会了欣赏美、热爱美,按照美的规律创造美。将地方文化与审美人格的培养对接,能在充分开发课程资源的同时,将学校周围的自然资源、... 在小学美术的教学中培植学生的审美人格是教学的重要组成部分。就小学生而言,具备审美人格就意味着他们学会了欣赏美、热爱美,按照美的规律创造美。将地方文化与审美人格的培养对接,能在充分开发课程资源的同时,将学校周围的自然资源、社会资源等融入审美人格的培养中,并成为教学内容的一部分。阶梯性教学能针对小学生的美术基础、能力状况和情感态度等,寻求教学最佳平衡点,更好地组织开展本土文化教育、审美人格教育。换言之,阶梯性教学之于本土文化、审美人格就是尊重学生的差异性,进而最大化地提高学生的参与兴趣。 展开更多

关键词 小学美术 阶梯性教学 江海文化 审美人格

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走向“理想的成长情境”——以“容雅教师工作坊”建设为例 被引量：1

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作者 张海红 《教育视界》 2021年第34期59-62,共4页

青年教师队伍的优质快速发展,是实现学校办学质量综合提升的保证。江苏省南通市海门区第一实验小学立足当下校情、师情,着眼于学校的长期发展,秉持多方协同参与、共商共享的理念,厘清"理想的成长情境"的基本特征,构建教师&qu... 青年教师队伍的优质快速发展,是实现学校办学质量综合提升的保证。江苏省南通市海门区第一实验小学立足当下校情、师情,着眼于学校的长期发展,秉持多方协同参与、共商共享的理念,厘清"理想的成长情境"的基本特征,构建教师"情境学习共同体",让青年教师做精课例研修、做实专业共读、练好基本功、讲好成长故事,实现自身专业成长。 展开更多

关键词 理想的成长情境 学习共同体 容雅教师工作坊

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红歌在音乐教学中的运用探究 被引量：1

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作者 徐朦娇 《成才之路》 2021年第33期72-73,共2页

红歌是音乐教育中的重要教学资源,对红色歌曲来说,它在音乐教学中起到的独特作用是其他音乐所无可比拟的,因而红歌在音乐教育中显得尤为重要。红歌不仅可以让学生产生爱国之情,还可以让学生树立正确的三观,让学生获得一定的激励,对学生... 红歌是音乐教育中的重要教学资源,对红色歌曲来说,它在音乐教学中起到的独特作用是其他音乐所无可比拟的,因而红歌在音乐教育中显得尤为重要。红歌不仅可以让学生产生爱国之情,还可以让学生树立正确的三观,让学生获得一定的激励,对学生今后的成长和发展都起到了良好的助推作用。基于此,文章从红歌教学的意义入手,就红色歌曲在音乐课堂中的运用展开探讨分析。 展开更多

关键词 小学音乐 红色歌曲 音乐教学 爱国主义教育

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