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跨学科视角下的小学语文项目式学习设计与实施: 1; 作者黄韦韦《教育界》 2025年第1期113-115,共3页; 结合实际教学案例,具体介绍如何选定主题并进行情境创设,如何设计任务以驱动学生的探究学习,如何整合各类资源与提供技术支持,如何实施多元化的评价与完善反馈机制,如何持续进行教学反思和教学方案优化,旨在为其他教师提供参考。; 关键词小学语文项目式学习跨学科; 在线阅读下载PDF 职称材料

大概念背景下的小学道德与法治大单元教学设计与实践研究被引量：2: 2; 作者石宇虹《教育界》 2024年第35期83-85,共3页; 深入理解大概念背景下开展教学的意义,把握开展大单元教学的基本要求,实施大概念背景下的小学道德与法治大单元教学,能切实提升学生的学习质量。为此,着眼于学生的深层学习和长远发展,研究大概念背景下的小学道德与法治大单元教学策略,... 展开更多; 关键词小学道德与法治大单元教学大概念; 在线阅读下载PDF 职称材料

开展思辨性阅读,提升核心素养: 3; 作者周丽琴《教育界》 2024年第11期68-70,共3页; 教师在进行阅读教学时,不能只是简单地向学生解读文本内容,还要引发学生多维度的思考,使学生进行思辨性阅读,从而提升学生的阅读能力。这就要求教师创新教学策略,吸引学生积极参与阅读活动,深入思考阅读问题,培养学生的批判性思维。; 关键词小学语文思辨性阅读核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

创设英语情境调适学业情绪: 4; 作者王海梅《教育界》 2024年第5期50-52,共3页; 在小学英语教学中,教师应关注学生的学业情绪,以符合学生发展特点的教学活动促进学生身心健康成长。文章分析了教师如何创设学业情绪支持型的英语教学情境,以及如何在这样的教学情境中通过积极的情感互动为学生营造积极、温暖、安全的... 展开更多; 关键词小学英语情境创设学业情绪; 在线阅读下载PDF 职称材料

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