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基于学习任务群的小学语文写作创新教学研究: 1; 作者朱陆军《教育界》 2025年第6期74-76,共3页; 写作是培养学生语言运用能力和思维能力的重要途径,但现有的写作教学模式存在形式单一、缺乏创新等问题,限制了学生写作水平的提升。基于此,文章探讨学习任务群这一教学模式在小学语文写作教学中的创新性应用,分析学习任务群的特征及其... 展开更多; 关键词小学语文写作教学学习任务群; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学美术大单元教学中的色彩教学策略探究: 2; 作者王一然《色彩》 2024年第10期163-165,共3页; 小学美术课程作为义务教育艺术课程的重要组成部分,对培养学生的艺术想象力和创新思维具有关键作用。随着新课标的推进落实,大单元教学逐渐成为小学美术教学中的重要方法。一方面,大单元教学可以提高学生美术知识的结构性与系统性,另一... 展开更多; 关键词小学美术大单元教学色彩单元教学策略人教版; 在线阅读下载PDF 职称材料

指向高阶思维培养的小学英语阅读教学策略研究被引量：1: 3; 作者施展《英语教师》 2024年第13期102-105,共4页; 阐述高阶思维的内涵。指出指向高阶思维培养的小学英语阅读教学应坚持自主性、创新性、全面性原则。结合实例,探究在小学英语阅读教学中培养学生高阶思维的策略,即培养先学习惯,激活思维;限时讲授语篇,引领思维;任务驱动学习,培养思维;... 展开更多; 关键词小学英语阅读教学高阶思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

从“整合要素”到“发展素养”:单元整体教学的演变与启示: 4; 作者郁珍珍《教育界》 2025年第3期77-79,共3页; 语文课程的“素养导向”定位决定了单元整体教学要从“整合要素”向着“发展素养”转变。教师可以丰富素养型单元教学的内涵与结构,让学生不再是单纯的知识接受者,而是成为运用语文知识解决实际问题的实践者,从而实现从知识积累向素养... 展开更多; 关键词 “整合要素” “发展素养” 单元整体; 在线阅读下载PDF 职称材料

多措并举,让德育在美术课堂“扎根”: 5; 作者顾葛胜《教育界》 2023年第2期125-127,共3页; 培养学生的良好品质,是学校的任务,也是教师的职责。在大力推行素质教育的今天,教师不仅仅要注重传授学生知识,还要注重发展学生的综合素养。要在小学美术教学中渗透德育,教师需要从不同阶段着手,采用丰富多样的教学措施培养学生。; 关键词小学美术小学生德育教育途径; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“学讲”模式,在美术课堂绽放“生”之风采: 6; 作者顾葛胜《教育界》 2023年第3期89-91,共3页; “学讲”模式也就是以学生自主学习为核心的学习模式,在教学过程中,教师利用各种教学手段对学生进行引导,让学生在自主思考与合作交流的过程中学进去、讲出来。针对小学美术这一学科来说,培养小学生的自主学习能力,不仅能够激发学生的... 展开更多; 关键词 “学讲”模式小学生小学美术自主学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于学习任务群的小学语文写作创新教学研究: 1; 作者朱陆军; 机构江苏省南通市城中小学校; 出处《教育界》 2025年第6期74-76,共3页; 文摘写作是培养学生语言运用能力和思维能力的重要途径,但现有的写作教学模式存在形式单一、缺乏创新等问题,限制了学生写作水平的提升。基于此,文章探讨学习任务群这一教学模式在小学语文写作教学中的创新性应用,分析学习任务群的特征及其对提升学生写作能力的作用,提出多种教学策略,旨在为小学语文写作教学提供新的思路与方法。; 关键词小学语文写作教学学习任务群; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学美术大单元教学中的色彩教学策略探究: 2; 作者王一然; 机构江苏省南通市城中小学校; 出处《色彩》 2024年第10期163-165,共3页; 文摘小学美术课程作为义务教育艺术课程的重要组成部分,对培养学生的艺术想象力和创新思维具有关键作用。随着新课标的推进落实,大单元教学逐渐成为小学美术教学中的重要方法。一方面,大单元教学可以提高学生美术知识的结构性与系统性,另一方面,大单元教学还可以提高美术“教”“学”活动的整体效能,有利于促进学生美术素养的发展。基于此,本文以人教版二年级“色彩单元”为例,探讨小学美术大单元教学的策略,以期为提升学生的美术素养、促进学生全面发展提供更多的参考。; 关键词小学美术大单元教学色彩单元教学策略人教版; Keywords Primary school art large unit teaching color unit teaching strategy pep edition; 分类号 G623.75 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名指向高阶思维培养的小学英语阅读教学策略研究被引量：1: 3; 作者施展; 机构江苏省南通市城中小学校; 出处《英语教师》 2024年第13期102-105,共4页; 文摘阐述高阶思维的内涵。指出指向高阶思维培养的小学英语阅读教学应坚持自主性、创新性、全面性原则。结合实例,探究在小学英语阅读教学中培养学生高阶思维的策略,即培养先学习惯,激活思维;限时讲授语篇,引领思维;任务驱动学习,培养思维;读后拓展迁移,形成思维。; 关键词小学英语阅读教学高阶思维; 分类号 G623.31 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从“整合要素”到“发展素养”:单元整体教学的演变与启示: 4; 作者郁珍珍; 机构江苏省南通市城中小学校; 出处《教育界》 2025年第3期77-79,共3页; 文摘语文课程的“素养导向”定位决定了单元整体教学要从“整合要素”向着“发展素养”转变。教师可以丰富素养型单元教学的内涵与结构,让学生不再是单纯的知识接受者,而是成为运用语文知识解决实际问题的实践者,从而实现从知识积累向素养提升的跨越式转变。; 关键词 “整合要素” “发展素养” 单元整体; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名多措并举,让德育在美术课堂“扎根”: 5; 作者顾葛胜; 机构江苏省南通市城中小学校; 出处《教育界》 2023年第2期125-127,共3页; 文摘培养学生的良好品质,是学校的任务,也是教师的职责。在大力推行素质教育的今天,教师不仅仅要注重传授学生知识,还要注重发展学生的综合素养。要在小学美术教学中渗透德育,教师需要从不同阶段着手,采用丰富多样的教学措施培养学生。; 关键词小学美术小学生德育教育途径; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“学讲”模式,在美术课堂绽放“生”之风采: 6; 作者顾葛胜; 机构江苏省南通市城中小学校; 出处《教育界》 2023年第3期89-91,共3页; 文摘 “学讲”模式也就是以学生自主学习为核心的学习模式,在教学过程中,教师利用各种教学手段对学生进行引导,让学生在自主思考与合作交流的过程中学进去、讲出来。针对小学美术这一学科来说,培养小学生的自主学习能力,不仅能够激发学生的自学意识,还能够锻炼学生对艺术的感知能力。; 关键词 “学讲”模式小学生小学美术自主学习; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于学习任务群的小学语文写作创新教学研究	朱陆军	《教育界》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	小学美术大单元教学中的色彩教学策略探究	王一然	《色彩》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	指向高阶思维培养的小学英语阅读教学策略研究	施展	《英语教师》	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	从“整合要素”到“发展素养”:单元整体教学的演变与启示	郁珍珍	《教育界》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	多措并举,让德育在美术课堂“扎根”	顾葛胜	《教育界》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于“学讲”模式,在美术课堂绽放“生”之风采	顾葛胜	《教育界》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料