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高中生英语写作中语篇衔接的手段
被引量：
3
1
作者
郭力
《中小学英语教学与研究》
2006年第8期26-32,共7页
2001年教育部制定的《全日制义务教育-普通高级中学英语课程标准》对学生的写作能力提出了很高的要求。它要求学生掌握的是语言的功能而不是语言的形式，具有的是语篇能力而不是简单的语句输出。但用英语写作是我国学生的弱项，也是英...
2001年教育部制定的《全日制义务教育-普通高级中学英语课程标准》对学生的写作能力提出了很高的要求。它要求学生掌握的是语言的功能而不是语言的形式，具有的是语篇能力而不是简单的语句输出。但用英语写作是我国学生的弱项，也是英语教学的一个薄弱环节。近年来，改进写作教学的尝试和成果不断出现于报刊。然而，这些研究或局限于字、词、句和语法层次，或集中在大学英语写作层面，很少涉及语篇层次和中学层面。
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关键词
大学英语写作
语篇衔接
高中生
普通高级中学
全日制义务教育
英语课程标准
写作能力
语篇能力
英语教学
写作教学
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职称材料
题名
高中生英语写作中语篇衔接的手段
被引量：
3
1
作者
郭力
机构
江苏省南通市启秀中学西公园校区
出处
《中小学英语教学与研究》
2006年第8期26-32,共7页
文摘
2001年教育部制定的《全日制义务教育-普通高级中学英语课程标准》对学生的写作能力提出了很高的要求。它要求学生掌握的是语言的功能而不是语言的形式，具有的是语篇能力而不是简单的语句输出。但用英语写作是我国学生的弱项，也是英语教学的一个薄弱环节。近年来，改进写作教学的尝试和成果不断出现于报刊。然而，这些研究或局限于字、词、句和语法层次，或集中在大学英语写作层面，很少涉及语篇层次和中学层面。
关键词
大学英语写作
语篇衔接
高中生
普通高级中学
全日制义务教育
英语课程标准
写作能力
语篇能力
英语教学
写作教学
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
高中生英语写作中语篇衔接的手段
郭力
《中小学英语教学与研究》
2006
3
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