中学化学实验教学的盲点—探索性实验 被引量：8

1

作者 洪梅 马宏佳 《化学教学》 CAS 北大核心 1999年第9期10-12,共3页

关键词 实验教学改革 中学化学 验证性实验 设计实验 内部动机 二氧化氮 盲点 化学实验 热分解产物 催化作用

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如何在历史教学中弘扬中华优秀传统文化 被引量：1

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作者 祁金莉 《语文建设》 北大核心 2023年第21期I0008-I0008,共1页

中华优秀传统文化是中华民族得以生生不息的精神命脉,也是社会主义核心价值观的重要源泉,更是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。因此,“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,让中华文明的影响力、凝聚力、感召力更加充... 中华优秀传统文化是中华民族得以生生不息的精神命脉,也是社会主义核心价值观的重要源泉,更是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。因此,“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,让中华文明的影响力、凝聚力、感召力更加充分地展示出来”,在新时代更加意义重大。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 社会主义核心价值观 创造性转化 创新性发展 文化激荡 中华文明 感召力 重要源泉

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新课标指引下的初中语文教学创新思路--评《统编初中语文创意教学:读写联动与单元主题教学》 被引量：3

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作者 赵晓燕 《语文建设》 北大核心 2024年第1期I0005-I0005,共1页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)强调培养学生的语文素养,突出阅读和写作的基础地位。而在传统的语文教学实践中,阅读和写作往往是分割开来的,缺乏有效的整合和互动。李志清著、华东师范大学出版社2023年... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)强调培养学生的语文素养,突出阅读和写作的基础地位。而在传统的语文教学实践中,阅读和写作往往是分割开来的,缺乏有效的整合和互动。李志清著、华东师范大学出版社2023年出版的《统编初中语文创意教学:读写联动与单元主题教学》一书,提出了一种基于统编初中语文教材的创意教学模式,即单元主题引领、能力目标导航、读写任务驱动、多种策略支撑、过程评价保质的单元教学体系,构建了有效的读写联动教学。笔者在开展江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向学力提升的初中语文‘学程’再建构研究”(编号:E-c/2021/30)时对该书作了研读。 展开更多

关键词 初中语文 创意教学 江苏省教育 单元主题教学 读写联动 单元教学 过程评价 语文教学实践

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上好每一堂课带好每一个班教好每一个学生——在“双螺旋”育人中践行教育家精神

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作者 李庾南 祁国斌 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第10期4-9,共6页

弘扬教育家精神的核心是精神的培植,就是要建构人民教师的价值坐标,就是要以高尚的精神引领学生“长出精神”,就是重在求是创新,推动教育高质量发展。大力践行教育家精神,是我们每一位教师应有的担当。要致力于上好每一堂课,带好每一个... 弘扬教育家精神的核心是精神的培植,就是要建构人民教师的价值坐标,就是要以高尚的精神引领学生“长出精神”,就是重在求是创新,推动教育高质量发展。大力践行教育家精神,是我们每一位教师应有的担当。要致力于上好每一堂课,带好每一个班,教好每一个学生,努力探索以“自学、议论、引导”教学法为主导的学科育人和以“自育、互惠、立范”为规范的班级育人思想,让“双螺旋”育人结出创新成果,丰盈教育人生。 展开更多

关键词 教育家精神 长出精神 “双螺旋”育人

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课文剧表演在初中英语教学中的运用 被引量：1

5

作者 蒋晓玲 《中小学英语教学与研究》 2005年第9期26-28,共3页

教育部颁布的《英语课程标准》倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。目前．江苏省部分地区初中生使用省编教材（译林出版社1992年出版．2001年修订）。教学中，如何贯彻新课标提倡的新理念，成为英语教师共... 教育部颁布的《英语课程标准》倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。目前．江苏省部分地区初中生使用省编教材（译林出版社1992年出版．2001年修订）。教学中，如何贯彻新课标提倡的新理念，成为英语教师共同关注的问题。 展开更多

关键词 初中英语教学 《英语课程标准》 译林出版社 表演 课文 教学途径 学习方式 省编教材 部分地区

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历史课堂的简教之道

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作者 杨志冲 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第9期63-65,共3页

现行的历史课堂存在内容繁多、教法机械等问题,催生了以"简教"为主要特征的简约模式,具体表现为教学内容集中精炼、教学步骤简单实用、教学过程重视学生的生成、教学效果追求广博的习得。简教的课堂可以充分发挥学生主体作用... 现行的历史课堂存在内容繁多、教法机械等问题,催生了以"简教"为主要特征的简约模式,具体表现为教学内容集中精炼、教学步骤简单实用、教学过程重视学生的生成、教学效果追求广博的习得。简教的课堂可以充分发挥学生主体作用、减轻学生学业负担、给学生更多自由支配的空间。 展开更多

关键词 历史课堂 简约模式 教学艺术

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自学·议论·引导:涵育学生核心素养的重要范式 被引量：36

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作者 李庾南 祁国斌 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第9期4-11,共8页

"自学·议论·引导",其核心理念是以学生为主体,在师生、生生互动合作中学会学习,并促成自主发展。其操作规则是:学材再建构、学法三结合、学程重生成。这一理念与实践同核心素养培养"全面发展的人"的目标... "自学·议论·引导",其核心理念是以学生为主体,在师生、生生互动合作中学会学习,并促成自主发展。其操作规则是:学材再建构、学法三结合、学程重生成。这一理念与实践同核心素养培养"全面发展的人"的目标是一致的。近四十年"自学·议论·引导"的探索实践表明:只有共建"有规则的自由课堂",构建师生自主发展成长的平台,涵育核心素养才能落到实处。 展开更多

关键词 自学·议论·引导 学材再建构 学法三结合 学程重生成 核心素养

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谈生物学课堂教学的语言美 被引量：1

8

作者 朱迪 《生物学教学》 北大核心 2004年第3期16-17,共2页

语言是思想的直接体现，是教师传递教学信息的媒体和载体。整个课堂教学中，知识的传递、学生接受知识的反馈情况、师生间的情感交流等，都必须依赖语言。教师语言表达的方式和质量，直接影响着学生对知识的学习，教师语言的情感引发着... 语言是思想的直接体现，是教师传递教学信息的媒体和载体。整个课堂教学中，知识的传递、学生接受知识的反馈情况、师生间的情感交流等，都必须依赖语言。教师语言表达的方式和质量，直接影响着学生对知识的学习，教师语言的情感引发着学生的情感。所以，课堂教学的语言美，是课堂教学艺术的核心。 展开更多

关键词 生物学 课堂教学 语言 中学

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高中生英语写作中语篇衔接的手段 被引量：3

9

作者 郭力 《中小学英语教学与研究》 2006年第8期26-32,共7页

2001年教育部制定的《全日制义务教育-普通高级中学英语课程标准》对学生的写作能力提出了很高的要求。它要求学生掌握的是语言的功能而不是语言的形式，具有的是语篇能力而不是简单的语句输出。但用英语写作是我国学生的弱项，也是英... 2001年教育部制定的《全日制义务教育-普通高级中学英语课程标准》对学生的写作能力提出了很高的要求。它要求学生掌握的是语言的功能而不是语言的形式，具有的是语篇能力而不是简单的语句输出。但用英语写作是我国学生的弱项，也是英语教学的一个薄弱环节。近年来，改进写作教学的尝试和成果不断出现于报刊。然而，这些研究或局限于字、词、句和语法层次，或集中在大学英语写作层面，很少涉及语篇层次和中学层面。 展开更多

关键词 大学英语写作 语篇衔接 高中生 普通高级中学 全日制义务教育 英语课程标准 写作能力 语篇能力 英语教学 写作教学

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试为“词的修辞义”正名 被引量：4

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作者 徐杲 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1996年第3期29-30,共2页

试为“词的修辞义”正名徐杲词典、语法书、大学教材无一例外的将多义词由本义派生出来的词义分为＂词的引申义＂和＂词的比喻义＂两种，这种分类漏洞不小。从逻辑的角度看，因为＂词的比喻义＂也属于词的一种特殊的引申义──由词的本... 试为“词的修辞义”正名徐杲词典、语法书、大学教材无一例外的将多义词由本义派生出来的词义分为＂词的引申义＂和＂词的比喻义＂两种，这种分类漏洞不小。从逻辑的角度看，因为＂词的比喻义＂也属于词的一种特殊的引申义──由词的本义通过比喻的用法引申出来的固定词义... 展开更多

关键词 修辞义 比喻义 修辞格 借代义 派生出 词义派生 引申义 修辞手法 《现代汉语词典》 词的本义

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“学程导进”研究 被引量：2

11

作者 李庾南 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1998年第2期29-32,共4页

“学程导进”研究江苏省南通市启秀中学李庾南一、“主体性学程”的初步调查与研究我们在“自学、议论、引导教学法”、“优化学习过程、改善教学结构”实验研究的基础上，又提出了“学程导进”的研究课题。这一新课题更突出了学程导进... “学程导进”研究江苏省南通市启秀中学李庾南一、“主体性学程”的初步调查与研究我们在“自学、议论、引导教学法”、“优化学习过程、改善教学结构”实验研究的基础上，又提出了“学程导进”的研究课题。这一新课题更突出了学程导进的设想，认为教程与学程本质上是一致... 展开更多

关键词 主体性 学程 操作技艺 学习方法 学习策略 调控策略 导进 教学活动 自学能力 教学内容

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摒弃积弊,回归真语文 被引量：2

12

作者 葛德均 《语文建设》 北大核心 2013年第9期21-24,共4页

当我们重新摭拾并反思以往的语文教学，不难发现：大多只是以如何让学生接受为出发点的教学，侧重在教师的表述与呈现，或者“表演秀”成为常态、“声光电”成为常客、“假大空”成为常套，忽略甚至无视学生最基本的语文素质和能力的培... 当我们重新摭拾并反思以往的语文教学，不难发现：大多只是以如何让学生接受为出发点的教学，侧重在教师的表述与呈现，或者“表演秀”成为常态、“声光电”成为常客、“假大空”成为常套，忽略甚至无视学生最基本的语文素质和能力的培养。陶行知先生指出：“我们要真正承认小孩子有创造力，才可以不被成见所蒙蔽。”因此，我们要明确这样的学生观和教育教学观：今天的学生，是明天的主人。学生是学习的主体，教师不可能、也不应该代替学生学习；学生是学习的主人，教师只能是、也只应该是学习的组织者和引导者；教育不是或不仅仅是“给予”和“告诉”， 展开更多

关键词 语文教学 教育教学观 积弊 回归 学生观 能力的培养 语文素质 “告诉”

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修辞新格——骂槐 被引量：2

13

作者 徐杲 《中学语文教学》 北大核心 1998年第2期49-50,共2页

修辞新格——骂槐江苏南通市启秀中学徐杲３０多年前陈望道先生在一次座谈会上指出：“刚才有人说，有的修辞现象，现有的辞格概括不了。概括不了，就不要概括，事实发展了，修辞研究就应该发展，要作新的概括。解放前我在课堂上用指桑... 修辞新格——骂槐江苏南通市启秀中学徐杲３０多年前陈望道先生在一次座谈会上指出：“刚才有人说，有的修辞现象，现有的辞格概括不了。概括不了，就不要概括，事实发展了，修辞研究就应该发展，要作新的概括。解放前我在课堂上用指桑骂槐的手法骂Ｃ·Ｃ派分子，这种手法... 展开更多

关键词 “四人帮” 相似点 修辞现象 修辞效果 “骂” 表达形式 修辞格 修辞学发凡 人物对 情感表达

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“错语约定俗成说”不能成立

14

作者 徐杲 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1995年第3期55-55,共1页

“错语约定俗成说”不能成立徐杲语言研究中有一种所谓＂错语约定俗成说一，屡见诸刊端。如《中学语言教学参考》１９９１年第８期《错语正解》提出：＂恢复疲劳＂、＂挽救危机＂、＂救火＂、＂吹电扇＂、＂吃食堂＂、＂吃火锅＂、＂晒... “错语约定俗成说”不能成立徐杲语言研究中有一种所谓＂错语约定俗成说一，屡见诸刊端。如《中学语言教学参考》１９９１年第８期《错语正解》提出：＂恢复疲劳＂、＂挽救危机＂、＂救火＂、＂吹电扇＂、＂吃食堂＂、＂吃火锅＂、＂晒太阳＂等七个词语是＂约定俗成的不合... 展开更多

关键词 约定俗成 错语 中学语文教学 词的使动用法 现代汉语 形容词活用 恢复疲劳 为动用法 动宾关系 《古汉语常用字字典》

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天然气──21世纪大有前途的能源

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作者 毛华茂 《化学教学》 CAS 北大核心 1999年第3期24-25,共2页

关键词 压缩天然气汽车 大有前途 21世纪 天然气发动机 天然气工业 燃气汽车 天然气产量 大型公共汽车 世界天然气 发展趋势

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石炭酸和利斯特

16

作者 毛华茂 《化学教学》 CAS 北大核心 2000年第3期11-12,共2页

关键词 苯酚 石炭酸 消毒剂 石炭酸系数 消毒灭菌

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成语中的化学知识两例

17

作者 毛华茂 《化学教学》 CAS 北大核心 2000年第1期45-46,共2页

关键词 化学知识 成语 冰清玉洁 区域熔炼法 百炼成钢

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老屋的怀想

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作者 葛德均 《中学语文教学》 北大核心 2013年第5期80-80,共1页

我家的老屋坐落在江北一个名字土俗的老街上．却有着江南水乡民居的清秀，也是那种粉墙黛瓦的风格。

关键词 中学 语文教学 教学方法 课堂教学

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历史学科集体备课的十种模式

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作者 夏丹维 《教学与管理（中学版）》 2001年第2期65-65,共1页

关键词 集体备课 历史学科 教学质量 教育改革

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