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语文课堂应坚守四个“有”: 1; 作者戴继华《江苏教育》 2022年第11期23-25,共3页; 为解决语文课堂存在的诸多不足,教师应该坚守四个“有”:教学有目标,设计有理念,践行有宗旨,生态有“真境”。坚守四个“有”,语文课堂将更加生动有活力。; 关键词语文课堂目标理念宗旨真境; 在线阅读下载PDF 职称材料

声音: 2; 作者徐云《江苏教育》 2020年第89期2-2,共1页; 传承中国风,亲近母语美,品读《江苏教育》小学教学2020年11月刊“民族化:母语教育之根”的系列文章后,笔者觉得,这样的探索为母语教育打开了一扇窗,是对母语教育最本质的回归,更是有效提升学生核心素养,增强学生文化自信的重要途径。笔... 展开更多; 关键词母语教育教学智慧小学教学母语学习学生核心素养文化自信亲近母语微课程群; 在线阅读下载PDF 职称材料

阅读照亮教学探索之路——我的“走向智慧学习”教学主张的生成: 3; 作者任卫兵《江苏教育》 2020年第46期59-62,共4页; 美国教育学家内尔·诺丁斯说:“一切教育效果的评判标准,都涉及学生究竟学了多少、学得如何以及继续学习的潜力与愿望。”一种教学主张,一项教改实验,其是否先进、成功,依然要以学生这一主体在学了多少(知识技能)、学得如何(过程、... 展开更多; 关键词教学主张智慧学习教改实验评判依据小学数学教学探索之路情感态度评判标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	操作
1	语文课堂应坚守四个“有”	戴继华	《江苏教育》	2022	在线阅读下载PDF 职称材料
2	声音	徐云	《江苏教育》	2020	在线阅读下载PDF 职称材料
3	阅读照亮教学探索之路——我的“走向智慧学习”教学主张的生成	任卫兵	《江苏教育》	2020	在线阅读下载PDF 职称材料