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论教师激励策略
被引量：
2
1
作者
王蓓颖
《当代教育科学》
北大核心
2005年第23期57-57,共1页
激励是指持续激发人的动机的心理过程。在学校管理活动中，教师是管理客体系统的核心组成部分，是主体管理的第一类客体。学校管理，归根到底是对教师及其行为的管理。而管理并不等于对他人的约束，其实质在于激励教师的积极性。能否激...
激励是指持续激发人的动机的心理过程。在学校管理活动中，教师是管理客体系统的核心组成部分，是主体管理的第一类客体。学校管理，归根到底是对教师及其行为的管理。而管理并不等于对他人的约束，其实质在于激励教师的积极性。能否激励教师的积极性，使其活动处于一种能动、活跃的动力状态，这是提高学校管理效能的关键。学校管理者应采取符合人的心理和行为规律的各种激励策略，激励中小学教师的积极性。
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关键词
中小学教师
激励策略
学校管理者
管理活动
心理过程
客体系统
行为规律
组成部分
主体管理
管理效能
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职称材料
Vee图策略在生物学探究性学习中的应用
被引量：
4
2
作者
严奕峰
《生物学教学》
北大核心
2006年第2期18-19,共2页
关键词
探究性学习
VEE
生物学
应用
科学知识
科学教学
结构框架
学习过程
探究活动
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职称材料
香港朗文小学英语教材《Welcome to English》的教学环节分析
3
作者
徐巧娣
赵杨娟
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2018年第10期2-7,共6页
香港朗文小学英语教材《Welcome to English》（2011年版）根据香港地区最新公布的《英国语文课程指引》编写，在香港地区深受欢迎。该套教材十分注重语言运用的真实性，注重引导学生成为主动学习者，培养学生在真实语言环境下的交际能力。
关键词
WELCOME
ENGLISH
香港地区
英语教材
教学环节
小学
to
真实语言环境
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职称材料
大陆与台湾初中写作课程目标比较与省思
4
作者
陆平
《中学语文教学》
北大核心
2019年第3期85-88,共4页
在课程标准层面,大陆与台湾的初中写作课程目标都重视激发学生的写作动机,注重过程性写作指导,引导学生学习多种文类的写作,掌握相关写作技巧,但在具体要求上存在差异。揭示这些共同追求与不同旨趣,对于两岸在语文课程标准层面加强初中...
在课程标准层面,大陆与台湾的初中写作课程目标都重视激发学生的写作动机,注重过程性写作指导,引导学生学习多种文类的写作,掌握相关写作技巧,但在具体要求上存在差异。揭示这些共同追求与不同旨趣,对于两岸在语文课程标准层面加强初中写作课程目标与内容建设具有启示意义。
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关键词
大陆
台湾
初中
写作课程目标
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职称材料
题名
论教师激励策略
被引量：
2
1
作者
王蓓颖
机构
江苏省南通大学教育科学学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第23期57-57,共1页
文摘
激励是指持续激发人的动机的心理过程。在学校管理活动中，教师是管理客体系统的核心组成部分，是主体管理的第一类客体。学校管理，归根到底是对教师及其行为的管理。而管理并不等于对他人的约束，其实质在于激励教师的积极性。能否激励教师的积极性，使其活动处于一种能动、活跃的动力状态，这是提高学校管理效能的关键。学校管理者应采取符合人的心理和行为规律的各种激励策略，激励中小学教师的积极性。
关键词
中小学教师
激励策略
学校管理者
管理活动
心理过程
客体系统
行为规律
组成部分
主体管理
管理效能
分类号
G637.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
Vee图策略在生物学探究性学习中的应用
被引量：
4
2
作者
严奕峰
机构
江苏省南通大学教育科学学院
出处
《生物学教学》
北大核心
2006年第2期18-19,共2页
关键词
探究性学习
VEE
生物学
应用
科学知识
科学教学
结构框架
学习过程
探究活动
分类号
Q-4 [生物学]
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职称材料
题名
香港朗文小学英语教材《Welcome to English》的教学环节分析
3
作者
徐巧娣
赵杨娟
机构
江苏省南通大学教育科学学院
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2018年第10期2-7,共6页
基金
本文得到教育部人文社科研究一般项目“大陆、台湾和香港现行中小学英语教科书比较研究”（14YJC880093）的资助,为南通大学2016年研究生科研创新计划项目“香港朗文小学《英语》教材研究”（YKC16033）的成果之一.
文摘
香港朗文小学英语教材《Welcome to English》（2011年版）根据香港地区最新公布的《英国语文课程指引》编写，在香港地区深受欢迎。该套教材十分注重语言运用的真实性，注重引导学生成为主动学习者，培养学生在真实语言环境下的交际能力。
关键词
WELCOME
ENGLISH
香港地区
英语教材
教学环节
小学
to
真实语言环境
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
大陆与台湾初中写作课程目标比较与省思
4
作者
陆平
机构
江苏省南通大学教育科学学院
出处
《中学语文教学》
北大核心
2019年第3期85-88,共4页
文摘
在课程标准层面,大陆与台湾的初中写作课程目标都重视激发学生的写作动机,注重过程性写作指导,引导学生学习多种文类的写作,掌握相关写作技巧,但在具体要求上存在差异。揭示这些共同追求与不同旨趣,对于两岸在语文课程标准层面加强初中写作课程目标与内容建设具有启示意义。
关键词
大陆
台湾
初中
写作课程目标
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论教师激励策略
王蓓颖
《当代教育科学》
北大核心
2005
2
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职称材料
2
Vee图策略在生物学探究性学习中的应用
严奕峰
《生物学教学》
北大核心
2006
4
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职称材料
3
香港朗文小学英语教材《Welcome to English》的教学环节分析
徐巧娣
赵杨娟
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2018
0
在线阅读
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职称材料
4
大陆与台湾初中写作课程目标比较与省思
陆平
《中学语文教学》
北大核心
2019
0
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职称材料
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0
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