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函数综合应用中的误区警示: 1; 作者陆燕《中学生数理化(高一数学)》 2025年第1期38-39,共2页; 函数的综合应用问题是每年高考的常考点。下面汇集了函数综合应用中的误区警示,希望引起同学们的高度重视。误区1:利用函数单调性求最值(或值域)忽视区间上的图像特征。例1求函数f(x)=x^(2)-4x+6,x∈[1,5)的值域。错解:因为f(1)=1^(2)-4... 展开更多; 关键词函数综合函数单调性求最值误区值域图像特征警示; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中语文写作教学优化与创新研究: 2; 作者黄春霞《作文》 2025年第8期35-36,共2页; 写作是高中语文教学的重点,对提升学生语文素养、思维能力具有重要意义。但当前高中语文写作教学面临诸多挑战,如考试导向下写作训练趋于片面化、学生写作兴趣与自信心不足。本文基于教学实践,从构建活动化、情境化的写作教学模式,实施... 展开更多; 关键词高中语文写作教学创新研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

迷你型课堂教学提升高中学生数学抽象能力的实践研究被引量：1: 3; 作者陆燕《数理化解题研究》 2021年第18期33-34,共2页; 为了将党在十八大和十八届三中全会中提出的“立德树人”的根本教育方针得到贯彻,将教育的重心从知识转变到育人,当前越来越多的教师意识到教学的目的并不仅仅是教学知识的传授,更多的是学习能力的培养,教学重心也逐渐从教学结果向教学... 展开更多; 关键词高中数学课堂教学抽象能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中物理教学中提高学生自主学习能力的有效策略被引量：1: 4; 作者钱启明《数理化解题研究》 2018年第36期41-42,共2页; 所谓教育的整体核心理念就是'授之以鱼不如授之以渔',所以教会学生能力远比教会学生知识更加重要.作为一名高中物理教育工作者其学历和见识都比还在中学阶段的学生要高很多,所以积累下来的经验也比中学生要丰富很多,既然这样教... 展开更多; 关键词高中物理自主学习有效策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

新课改背景下的高中数学探索性教学研究被引量：3: 5; 作者张春霞《成才之路》 2019年第11期55-55,共1页; 数学是高中教育阶段的重要科目之一,是关系到学生综合素质能力培养的重点教学科目。探索性教学在高中数学教学中的应用,是新时期高中数学教学改革优化的重要尝试,是提升高中数学教学效率和教学质量的重要路径。文章结合教学实践,对高中... 展开更多; 关键词高中数学探索性教学优化综合素质能力培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中数学课堂中“共享式学习”的有效性被引量：1: 6; 作者施建华《数理化解题研究》 2021年第27期40-41,共2页; 高中阶段是数学学习的关键时期,有效的学习方法能够为学生成绩的提升带来保障.“共享式学习”作为一种新颖的学习方法,被广泛应用.“共享式学习”就是把个人的知识感悟与他人一起分享的学习形式,在“共享”的学习中,学生既是参与者又是... 展开更多; 关键词高中数学共享式学习有效性; 在线阅读下载PDF 职称材料

论高中物理信息资源的开发和利用被引量：1: 7; 作者朱海涛《成才之路》 2018年第6期62-62,共1页; 高中物理教学质量直接影响着学生日后的发展,因此教师要寻找适合学生的教学方法和模式,开发学生的物理思维。充分开发和利用高中物理信息资源组织教学活动,可以促使学生发现物理知识的奥妙,探索物理知识,寻找物理知识与其他知识的内在联... 展开更多; 关键词高中物理信息资源开发利用; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何依据前摄抑制和后摄抑制理论提升学生数学解题能力: 8; 作者龚飞《数理化解题研究》 2021年第18期29-30,共2页; 前摄抑制理论是指学生之前所学知识对于当前知识的影响,而后摄抑制理论是指学生当前所学知识对于之前所学知识的影响.在高中数学教学中,教师应积极地根据前摄抑制和后摄抑制理论,为学生区分与归纳相应数学知识点,从而促使学生能够准确... 展开更多; 关键词前摄抑制后摄抑制高中数学解题教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名函数综合应用中的误区警示: 1; 作者陆燕; 机构江苏省南通启东市第一中学; 出处《中学生数理化(高一数学)》 2025年第1期38-39,共2页; 文摘函数的综合应用问题是每年高考的常考点。下面汇集了函数综合应用中的误区警示,希望引起同学们的高度重视。误区1:利用函数单调性求最值(或值域)忽视区间上的图像特征。例1求函数f(x)=x^(2)-4x+6,x∈[1,5)的值域。错解:因为f(1)=1^(2)-4×1+6=3,f(5)=5^(2)-4×5+6=11,又x∈[1,5),所以f(x)的值域是[3,11)。; 关键词函数综合函数单调性求最值误区值域图像特征警示; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中语文写作教学优化与创新研究: 2; 作者黄春霞; 机构江苏省南通市启东市第一中学; 出处《作文》 2025年第8期35-36,共2页; 文摘写作是高中语文教学的重点,对提升学生语文素养、思维能力具有重要意义。但当前高中语文写作教学面临诸多挑战,如考试导向下写作训练趋于片面化、学生写作兴趣与自信心不足。本文基于教学实践,从构建活动化、情境化的写作教学模式,实施分层递进、梯度提高的写作训练,以及加强语文综合实践等方面,探讨优化、创新高中语文写作教学的策略,以期为高中语文写作教学改革提供参考。; 关键词高中语文写作教学创新研究; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名迷你型课堂教学提升高中学生数学抽象能力的实践研究被引量：1: 3; 作者陆燕; 机构江苏省南通市启东市第一中学; 出处《数理化解题研究》 2021年第18期33-34,共2页; 基金江苏省教育科学“十三五”规划立项课题《迷你型课堂教学提升高中学生数学抽象能力的实践研究》课题立项号:C-c/2018/02/76研究成果.; 文摘为了将党在十八大和十八届三中全会中提出的“立德树人”的根本教育方针得到贯彻,将教育的重心从知识转变到育人,当前越来越多的教师意识到教学的目的并不仅仅是教学知识的传授,更多的是学习能力的培养,教学重心也逐渐从教学结果向教学过程转移,但是传统的刻板教学遵循的基本教学模式就是:知识陈述——例题示范——变式训练——课后作业——考试反馈,这样的教学方法显然是无法达到预期的教学效果的.面对这样的难题,笔者将在本文中结合自己的教学实践提出对高中数学教学中应当如何提高学生数学抽象能力的几点思考.; 关键词高中数学课堂教学抽象能力; 分类号 G632 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中物理教学中提高学生自主学习能力的有效策略被引量：1: 4; 作者钱启明; 机构江苏省南通市启东市第一中学; 出处《数理化解题研究》 2018年第36期41-42,共2页; 文摘所谓教育的整体核心理念就是'授之以鱼不如授之以渔',所以教会学生能力远比教会学生知识更加重要.作为一名高中物理教育工作者其学历和见识都比还在中学阶段的学生要高很多,所以积累下来的经验也比中学生要丰富很多,既然这样教师作为学生的引路人就有必要对学生的未来负责,而让学生掌握自主学习的能力就是为学生负责的表现,因此高中物理教学应该在提高学生自主学习能力方面狠下功夫.; 关键词高中物理自主学习有效策略; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新课改背景下的高中数学探索性教学研究被引量：3: 5; 作者张春霞; 机构江苏省南通市启东市第一中学; 出处《成才之路》 2019年第11期55-55,共1页; 文摘数学是高中教育阶段的重要科目之一,是关系到学生综合素质能力培养的重点教学科目。探索性教学在高中数学教学中的应用,是新时期高中数学教学改革优化的重要尝试,是提升高中数学教学效率和教学质量的重要路径。文章结合教学实践,对高中数学探索性教学进行研究。; 关键词高中数学探索性教学优化综合素质能力培养; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中数学课堂中“共享式学习”的有效性被引量：1: 6; 作者施建华; 机构江苏省南通市启东市第一中学; 出处《数理化解题研究》 2021年第27期40-41,共2页; 文摘高中阶段是数学学习的关键时期,有效的学习方法能够为学生成绩的提升带来保障.“共享式学习”作为一种新颖的学习方法,被广泛应用.“共享式学习”就是把个人的知识感悟与他人一起分享的学习形式,在“共享”的学习中,学生既是参与者又是构建者,实现了师生、生生之间的信息交流,凸显了互动的状态,在对话中实现了共同进步.文章对于高中数学课堂中“共享式学习”的有效性,做一个简单的分析和探讨.; 关键词高中数学共享式学习有效性; 分类号 G632 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论高中物理信息资源的开发和利用被引量：1: 7; 作者朱海涛; 机构江苏省南通市启东市第一中学; 出处《成才之路》 2018年第6期62-62,共1页; 文摘高中物理教学质量直接影响着学生日后的发展,因此教师要寻找适合学生的教学方法和模式,开发学生的物理思维。充分开发和利用高中物理信息资源组织教学活动,可以促使学生发现物理知识的奥妙,探索物理知识,寻找物理知识与其他知识的内在联系,进而提高他们的物理学习兴趣和成绩。; 关键词高中物理信息资源开发利用; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何依据前摄抑制和后摄抑制理论提升学生数学解题能力: 8; 作者龚飞; 机构江苏省南通市启东市第一中学; 出处《数理化解题研究》 2021年第18期29-30,共2页; 基金 2018年度江苏省南通市教育科学“十三五”规划“前摄抑制和后摄抑制在高中数学教学应用中的研究”(编号:GH 2018091)的研究成果.; 文摘前摄抑制理论是指学生之前所学知识对于当前知识的影响,而后摄抑制理论是指学生当前所学知识对于之前所学知识的影响.在高中数学教学中,教师应积极地根据前摄抑制和后摄抑制理论,为学生区分与归纳相应数学知识点,从而促使学生能够准确地认清不同数学知识的关系与区别.本文在前摄抑制和后摄抑制理论对于高中数学解题教学的影响研究的基础上,结合高中数学解题教学内容,提出了“利用前摄抑制和后摄抑制理论帮助学生消除新旧知识之间的干扰”、“运用前摄抑制和后摄抑制理论促进学生正确区别类似知识”、“引导学生根据之前已掌握的数学知识生成新的数学知识”三点解题教学对策,希望能够为广大高中数学教育工作者,提供一定的教学借鉴.; 关键词前摄抑制后摄抑制高中数学解题教学; 分类号 G632 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	函数综合应用中的误区警示	陆燕	《中学生数理化(高一数学)》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高中语文写作教学优化与创新研究	黄春霞	《作文》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	迷你型课堂教学提升高中学生数学抽象能力的实践研究	陆燕	《数理化解题研究》	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高中物理教学中提高学生自主学习能力的有效策略	钱启明	《数理化解题研究》	2018	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	新课改背景下的高中数学探索性教学研究	张春霞	《成才之路》	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高中数学课堂中“共享式学习”的有效性	施建华	《数理化解题研究》	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	论高中物理信息资源的开发和利用	朱海涛	《成才之路》	2018	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	如何依据前摄抑制和后摄抑制理论提升学生数学解题能力	龚飞	《数理化解题研究》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料