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让我们玩得起选修
1
作者
曹勇军
朱德勇
《中学语文教学》
北大核心
2009年第4期33-40,共8页
选修课与必修课有同有异。但究竟是异多同少，还是同多异少，教师有不同的认识。这种认识的差异导致教学实施、课堂操作的不同取向。通过三年一轮的教学实践，我们发现，选修课与必修课同多异少、大同小异。如果先求同后存异，教学中可...
选修课与必修课有同有异。但究竟是异多同少，还是同多异少，教师有不同的认识。这种认识的差异导致教学实施、课堂操作的不同取向。通过三年一轮的教学实践，我们发现，选修课与必修课同多异少、大同小异。如果先求同后存异，教学中可以放开手脚。减少阻力，便于选修教学的开展；反之，如果刻意强调选修教学的异，甚至只讲异不讲同，容易过分拔高，脱离教学实际，引发种种非语文的教学倾向，不利于选修教学的健康发展。选修教学要走平民化的道路。
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关键词
选修课
教学实施
课堂操作
教学实践
教学实际
必修课
平民化
教师
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题名
让我们玩得起选修
1
作者
曹勇军
朱德勇
机构
不详
江苏省南京金陵中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2009年第4期33-40,共8页
文摘
选修课与必修课有同有异。但究竟是异多同少，还是同多异少，教师有不同的认识。这种认识的差异导致教学实施、课堂操作的不同取向。通过三年一轮的教学实践，我们发现，选修课与必修课同多异少、大同小异。如果先求同后存异，教学中可以放开手脚。减少阻力，便于选修教学的开展；反之，如果刻意强调选修教学的异，甚至只讲异不讲同，容易过分拔高，脱离教学实际，引发种种非语文的教学倾向，不利于选修教学的健康发展。选修教学要走平民化的道路。
关键词
选修课
教学实施
课堂操作
教学实践
教学实际
必修课
平民化
教师
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
让我们玩得起选修
曹勇军
朱德勇
《中学语文教学》
北大核心
2009
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