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题名“通过神经系统的调节”一节的探究式教学设计
被引量：1
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作者
李健
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机构
江苏省南京师范大学附属中学树人学校
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出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第1期36-37,共2页
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文摘
引导学生设计实验、分析实验结果和综合实验结论进行自主和探究性学习,构建神经调节的相关概念,提高理性思维的能力。
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关键词
神经调节
理性思维
探究式
教学设计
自主学习
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名基于主题意义的螺旋式大单元复习教学设计
被引量：1
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作者
陆思远
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机构
江苏省南京师范大学附属中学树人学校
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第12期66-71,共6页
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基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“主题意义统领初中英语‘大螺旋教学’的实践研究”(立项编号:D/2021/02/32)的研究成果。
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文摘
传统的复习课教学以教材自然单元为单位,单元之间缺乏关联。本文将螺旋式大单元设计的理念引入到初三英语复习教学中,提出了整合、关联、发展这三种不同学段不同自然单元主题之间建立联系的方式;同时结合教学案例,阐述了开展大单元复习教学设计的步骤与方法。实践表明,螺旋式大单元复习教学设计可引导学生在真实语境中思考、交流,有利于学生构建基于大单元主题的结构化知识,发展英语学科核心素养。
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关键词
复习
大单元
主题意义
螺旋式
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名统编教材中考复习“二次开发”之思考
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作者
刘竹君
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机构
江苏省南京师范大学附属中学树人学校
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2019年第10期76-79,共4页
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文摘
统编本教材中考复习的学习活动,应关注“语文知识”的语用特性,即常态性语用、活动性语用、发展性语用,还应关注人文主题的有效整合、应用。在知识的自身边界中,以教材为核心,合理构建,确定复习内容及策略,注重素养融合。由此深度建构知识训练和思维训练,以适应统编教材核心素养之评价。
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关键词
中考
语文知识
人文主题
训练
素养
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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