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题名《五人墓碑记》中的几组隐藏对比
被引量：1
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作者
曹茂昌
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机构
江苏省南京市鼓楼区教师进修学校
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2013年第7期34-35,共2页
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文摘
对比是作家写作时候常使用的手法。鉴赏这种手法,能够帮助我们领会文章的意旨和妙处。有一些对比的使用在文中非常明显,用意也很显豁;有的对比则隐藏很深,含意也很丰富,需要耐心咀嚼和细心发现。而恰恰是这些隐藏的对比,更能帮助读者获得丰富的阅读体验和审美享受。阅读时,我们需要的是安静的心情和细腻的心思。
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关键词
《五人墓碑记》
对比
隐藏
阅读体验
审美享受
手法
意旨
文章
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名一语道破雨中魂
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作者
陈莉
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机构
江苏省南京市鼓楼区教师进修学校
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2014年第7期63-64,共2页
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文摘
吴高扬老师《听听那冷雨》教学设计,为学生构建了一个时光轴上的中国式＂长亭＂：既可感受雨之声、味、色、气的浸润;还可从容品＂雨＂,化解困惑。这篇教学设计,目标定位精准,课堂导入曲径通幽,教学内容饱满鲜活,教学过程行云流水。吴老师把教学目标定为：＂由‘行人的心’,理解文本中‘雨’的‘中国特质’;由‘瓦的缺失’,体味作者对祖国文化的‘忧与爱’。＂
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关键词
课堂导入
听听那冷雨
祖国文化
目标定位
教学全过程
雨纷纷
特定时空
时空交错
抒情主人公
自然流畅
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名沉重的“散步”
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作者
曹茂昌
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机构
江苏省南京市鼓楼区教师进修学校
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2012年第9期49-51,共3页
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文摘
《散步》是一篇清新优美的抒情性叙事散文，人教版、苏教版都将其入选为初中语文教材。对于《散步》的主题，人教版《教师教学用书》认为“是表现家庭成员间的真挚情感”，苏教版《语文教学参考书》认为是写“尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感”。二者尽管在语言表达上有所不同，但其精神实质是一样的。
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关键词
《散步》
《教师教学用书》
语文教学参考书
初中语文教材
叙事散文
真挚情感
家庭成员
传统美德
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名《狼》教学设计
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作者
蔡琴
陈莉
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机构
江苏省扬州中学教育集团树人学校
江苏省南京市鼓楼区教师进修学校
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2014年第4期63-68,共6页
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文摘
同学们，今天我们一起来学习《狼》。作者蒲松龄，清代文学家，本文选自他的短篇小说集《聊斋志异》。小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节来反映社会生活。今天我们就一起来读读“狼”的故事，评评“狼”的形象。（提示学生画出书下注释①中重要的文学常识。）
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关键词
《狼》
教学设计
短篇小说集
《聊斋志异》
人物形象
故事情节
社会生活
文学常识
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名由浅入深 联类而及
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作者
曹茂昌
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机构
江苏省南京市鼓楼区教师进修学校
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2013年第11期65-65,共1页
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文摘
好的教学设计．不是形式和技巧有多少多少创新。也不是越有新意越好。而是应该有明晰的教学目标和达成目标的有效途径。韩剑飞老师的《金岳霖先生》教学设计做到了前面两点，应该算是一篇好的教学设计。这些，还不是这篇设计最大的亮点。我认为它最大的亮点是，整个设计很好地遵循了思维的规律，由浅入深，又点到为止：联类而及，又不蔓不枝。
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关键词
教学设计
教学目标
金岳霖
老师
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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