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促进数学思想感悟的课堂分层作业设计
被引量：
11
1
作者
赵斌
《教学与管理》
2022年第23期62-65,共4页
小学数学教学中引导学生感悟数学思想,有助于学生思维的发展、学科核心素养的培育。课堂作业因反馈与评价的实时性,对促进学生感悟数学思想起着关键性作用。设计帮助学生突破数学思想本原问题的基础性课堂作业、体验数学思想多样方法的...
小学数学教学中引导学生感悟数学思想,有助于学生思维的发展、学科核心素养的培育。课堂作业因反馈与评价的实时性,对促进学生感悟数学思想起着关键性作用。设计帮助学生突破数学思想本原问题的基础性课堂作业、体验数学思想多样方法的开放性课堂作业、评价数学思想感悟水平的创造性课堂作业、促进数学思想深度感悟的反思性课堂作业,能引导学生经历数学思想的潜意识、明朗化、深刻化、内生化阶段,逐步深化对数学思想的感悟。
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关键词
数学思想
课堂分层作业
基础性作业
开放性作业
创造性作业
反思性作业
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题名
促进数学思想感悟的课堂分层作业设计
被引量：
11
1
作者
赵斌
机构
江苏省南京市高淳区淳溪中心小学
出处
《教学与管理》
2022年第23期62-65,共4页
文摘
小学数学教学中引导学生感悟数学思想,有助于学生思维的发展、学科核心素养的培育。课堂作业因反馈与评价的实时性,对促进学生感悟数学思想起着关键性作用。设计帮助学生突破数学思想本原问题的基础性课堂作业、体验数学思想多样方法的开放性课堂作业、评价数学思想感悟水平的创造性课堂作业、促进数学思想深度感悟的反思性课堂作业,能引导学生经历数学思想的潜意识、明朗化、深刻化、内生化阶段,逐步深化对数学思想的感悟。
关键词
数学思想
课堂分层作业
基础性作业
开放性作业
创造性作业
反思性作业
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
促进数学思想感悟的课堂分层作业设计
赵斌
《教学与管理》
2022
11
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