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题名构建教学设计能力罗盘 全域推进乡村教师培训
被引量：5
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作者
张红
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机构
江苏省南京市雨花台区教师发展中心
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023年第2期48-51,共4页
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基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“区域职初教师‘自我卷入式’培训范式的研究”(课题编号:J-C/2018/36)的研究成果。
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文摘
面对新时期乡村教师队伍建设的新要求,江苏省南京市雨花台区教师发展中心通过全方位调研,准确把握区域内乡村教师专业发展现状和培训需求,并以提升乡村教师教学设计能力为切入点,以构建教师教学设计能力罗盘为载体,系统建构教师培训机制,整体提升乡村教师教学能力。一是通过开展融合培训,增强教师对能力罗盘的体认和应用;二是通过组建研修共同体,促进区域教研水平的整体提升;三是借力信息技术,为优化教学设计提供实证参考。
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关键词
乡村教育
乡村教师
教学设计能力
能力罗盘
区域教育
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“读写结合”教学的学理探究
被引量：4
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作者
马宏
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机构
江苏省南京市雨花台区教师发展中心
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出处
《语文建设》
北大核心
2018年第10Z期4-7,共4页
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文摘
一“读写结合”是一种科学的教学理念,也是一种在语文教学中被广泛使用的教学方法。所谓“读写结合”,即利用“读”与“写”相互迁移、同步发展的规律,在完成各自相对独立的教学任务的同时,通过“读”来促进“写”,再通过“写”反过来促进“读”。“读写结合”有显性结合和隐性结合两种:显性结合以短期的随学随用的结合为主,隐性结合以长期的潜移默化的结合为主,如端正的思想态度、良好的读写习惯和读写结合的自觉性等。
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关键词
读写结合
教学理念
“写”
“读”
教学方法
语文教学
教学任务
相对独立
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学英语歌谣的编写和运用
被引量：4
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作者
周春燕
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机构
江苏省南京市雨花台区教师发展中心
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2018年第8期15-19,共5页
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文摘
《英语课程标准（2011年版）》明确指出，“英语课程承担着发展学生语言运用能力和思维能力的任务”（教育部，2012：2）。英语教师在课堂教学中往往用说、玩、唱、演等方式培养学生的英语学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。Chant或Rhyme等形式的歌谣以其精简的内容、明快的节奏、优美的韵律、丰富的情感等显著特征，深受学生喜爱，被广大英语教师作为重要的语言活动运用在课堂教学中。
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关键词
小学英语
歌谣
英语课程标准
编写
语言运用能力
英语学习兴趣
课堂教学
英语教师
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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